Конспект группового занятия по развитию элементарный математических представлений у детей 6-7 лет с ЗПР с использованием интерактивной доски

Конспект группового занятия по развитию элементарный математических представлений у детей 6-7 лет с ЗПР с использованием интерактивной доски

Составила:

Елена Сергеевна Булгакова

учитель-дефектолог

План-конспект занятия

Цель занятия: Формирование и закрепление понятий больше, меньше и равно. Познакомить со знаками «<», «>» и «=».

Задачи занятия:

·        Учить детей сравнивать группы предметов с помощью знаков.

·        Развить пространственное воображение, образное, логическое мышление.

·        Развить память, внимание, речь.

Оборудование:

·        Набор картинок крокодилов

·        Набор карточек с цифрами до 10

·        Набор с карточками для счета (конфеты)

·        Интерактивная доска

·        Интерактивные игры «Готовимся к школе. Цифры и счет»

·        Видеоролик с физкультминуткой на песню «Как кричит крокодил?»

Конспект занятия

1.     Ритуал начала занятия.

 Дефектолог: - Здравствуйте дети! (все становятся в круг и берутся за руки).  Скажите мне, когда встречаются знакомые люди, что они должны сделать?

Дети: - Поздороваться.

Дефектолог: - Да, давайте поздороваемся и расскажем какое у кого настроение.

Каждый по кругу высказывается, дети садятся на места.

2. Основная часть занятия

Цель: вспомнить предыдущее занятие, познакомить со знаками «<», «>» и «=».

Дефектолог: - Жил-был Крокодил. Это был самый настоящий Крокодил, и жил он в самой настоящей Африке, в большой реке, и, как полагается настоящему Крокодилу, всё у него было страшное: страшный хвост и страшная голова, страшная пасть и ОЧЕНЬ СТРАШНЫЕ ЗУБЫ! И аппетит у него тоже был СТРАШНЫЙ! Все звери его боялись, потому что крокодил был ОЧЕНЬ ЖАДНЫЙ!!! И всегда старался съесть там, где больше. Он всегда открывал свой СТРАШНЫЙ РОТ туда где больше, а если предметов было ОДИНАКОВО ПОРАВНУ, крокодил закрывал свой СТРАШНЫЙ рот и застывал в изумлении, не зная, что ему выбрать. Давайте с ним познакомимся!

Дефектолог показывает карточки с зубастым крокодилом.

3. Интерактивная игра “Больше, меньше, столько же”

Цель: закрепить понятия «больше», «меньше» и «равно» (повторение пройдённого материала).

Послушай задание и нажми подходящую картинку. (чего больше? Чего меньше? Где столько же?)

4. Интерактивная игра «Где больше животных?»

Цель: подготовить детей к сравнению групп предметов с помощью знаков.

Крокодил открывает свой рот туда где больше птичек. Где больше птичек? Перетащи подходящую картинку с крокодилом.

5. Физкультминутка «Как кричит крокодил?»

Ребята, наш крокодил объелся и кричит. У него живот болит. Давайте посмотрим что с ним и немного разомнемся, повторяя движения. Включается видеоролик с физкультминуткой.

6. Игра “Накорми крокодила”

Цель: подготовить детей к сравнению групп предметов с помощью знаков, познакомить со знаками «<», «>» и «=».

Ребята, посмотрите, у вас есть карточки с конфетами. Давайте научим наших крокодилов не обижать других зверей, а лучше будем его кормить конфетами. Разделите конфеты на две кучки. А теперь выберите правильного крокодила. Помните он всегда открывает свою пасть туда, где больше. А если поровну, то закрывает не зная что выбрать. Смотрите этот крокодил похож на знак «=». А этот на какой знак? Правильно на этот. Это знак «больше», а это знак «меньше».

7. Интерактивная игра «Картинки и знаки «<», «>» и «=»»

Цель: учить детей сравнивать группы предметов с помощью знаков.

Выбери и поставь между картинками подходящий знак.

8. Ритуал окончания занятия.

Дефектолог: - -Ребята, вам понравилось работать на умной доске? Я желаю вам каждый день узнавать много нового и интересного в детском саду и дома.

Дети! (все становятся в круг и берутся за руки).  Скажите мне, когда знакомые люди расстаются, что они должны сделать?

Дети: - Порощаться

Дефектолог: «Правильно! Давайте попрощаемся!»

Поднимая и опуская руки в такт дружно пропевают: «до-сви-да-ни-я!»

Список литературы:

1.     Дмитриева, Е.Е. Об особенностях общения со взрослым шестилетних детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 2005.

2.      Екжанова Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям дошкольного возраста. СПб.: КАРО, 2008.

3.     Заходер Борис «Ма-Тари-Кари». М. 1988.

4.     https://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/fizminutka_kak_krichit_krokodil/319-1-0-47452