Конспект
группового занятия во 2 классе по коррекционному курсу «Психокоррекционные
занятия»
Афоньшина
С.А., учитель ГКОУ «Краснобаковская С (К)ШИ»
Тема: «Времена
года»
Цель: познакомить
с понятием «времена года», научить определять времена года по их признакам
Задачи:
- Закрепить знания
о последовательности времен года.
- Развивать умение
правильно соотносить цвет с определенным временем года
- Развивать умение
соотносить действия с сезонными изменениями в природе.
- Развивать тактильную чувствительность, слуховое внимание.
- Развивать
кинетический праксис, мелкую моторику.
- Воспитывать
интерес к занятию, чувство уважения друг к другу.
Оборудование: тактильные ячейки, интерактивная
песочница; наборы картинок с изображением времен года; набор массажных мячиков
разного цвета; игрушки и предметы для работы в песочнице; предметные картинки с
изображением солнышка, ветки вербы, снежинки, желтых листьев; разборная
схема-дерево «Времена года».
Ход
занятия
I.
Организационный момент.
Психогимнастика
(развитие положительных эмоций)
-Ребята заходят в
комнату, становятся в круг. По кругу передается мяч. Каждый из ребят, у кого мяч
оказался в руках, называет своё имя.
II. Пальчиковая
гимнастика.
1. Работа
с тактильными ячейками.
Сейчас я прошу подойти
к волшебным ячейкам. Там спрятаны для вас «секретики». Определите на ощупь, какой предмет по форме лежит в
ячейке, достаньте его и назовите цвет. (Каждый подходит к ячейке и вынимает из
неё руками «секретик»: в ячейках лежат массажные мячики красного, зеленого, желтого
цветов).
- Что взяли из
ячеек? Какой формы мячики?
- Какого цвета
мячики?
- Ребята, с
помощью мячиков мы сейчас выполним гимнастику для рук.
(поочередно
перекладывая мячик с левой ладони на правую, ребята выполняют круговые движения
мячиками от кончиков пальцев до конца ладони)
III. Основная
часть.
1.Сообщение
цели занятия.
О
чем сегодня мы будем говорить на занятии вы узнаете, если отгадаете загадку:
Четыре
ковра рукодельницы ткут,
Один
за другим их на землю кладут.
Белый,
зеленый, пёстрый и жёлтый.
Ответ
здесь мудреный, ответ не нашёл ты? (Времена года)
На
занятии сегодня у нас необычный гость- волшебник времени! Волшебник времени
приготовил для вас разные задания. Если все задания мы выполним, то узнаем, что
обозначает понятие «времена года»; закрепим знания о последовательности времен
года, научимся определять времена года по их признакам, соотносить действия
людей и животных с сезонными изменениями в природе.
2.Работа
по теме занятия
а)
Работа со стихотворением А.Кузнецовой «Времена года»
Послушайте
стихотворение, по ходу его выкладывайте перед собой в ряд картинки с изображением
тех признаков, которые я буду называть.
Придумала
мать дочерям имена,
Вот
Лето и Осень, Зима и Весна.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой
отдыхает и дремлет земля.
Приходит
Весна-зеленеют леса,
И
птичьи повсюду звенят голоса.
А
Лето пришло- все под солнцем цветет,
И
спелые ягоды просятся в рот.
Нам
щедрая Осень приносит плоды,
Дают
урожаи поля и сады.
Сколько
карточек выложили? В году 4 разных сезона, которые называются времена года. В
соответствие с карточками, которые вы выкладывали, назовите последовательность
времен года.
б)
Работа с загадками и иллюстрациями.
Каждое время года определяет свой цвет. У детей 4 цветные карточки: (осень-желтая,
зима - белая, весна- зеленая. лето-красная). Учитель загадывает загадки, дети
отгадывают и подбирают для каждого времени года цветную карточку, объясняют
свои действия и называют характерные признаки каждого сезона.
Дел
у меня немало: я белым покрывалом
всю
землю укрываю,
Белю
поля, дома, зовут меня…(зима).
Я
раскрываю почки в зеленые листочки.
Деревья
одеваю, посевы поливаю.
Движения
полна. Зовут меня ….(весна).
Я
соткано из зноя, несу тепло с собою.
Я
реки согреваю, купайтесь-приглашаю.
И
любите за это вы все меня. Я -….( лето).
Несу
я урожай, поля вновь засеваю.
Птиц
к югу отправляю, деревья раздеваю.
Но
не касаюсь сосен и ёлочек. Я - ….(осень).
IV.
Физкультминутка.
Дети встают, образуя круг.
Учитель читает текст, а ребята выполняют движения-имитации в соответствии с
текстом.
1.Зимой стояли сильные морозы, было очень
холодно.
Покажите, как людям было холодно.
2. Наступила Весна, скоро с юга прилетят
перелетные птицы.
Покажите, как летят птицы.
3. За весной наступает Лето. Летом жарко
(изображают, как жарко)
Мы будем ходить на речку купаться
(изображают, как плавают на речке),
Ловить рыбу (изображают закидывание
удочки в реку).
4. После лета наступает Осень, часто дует
порывистый ветер и срывает с
деревьев желтые листочки.
Покажите, как дует ветер и как
кружатся листочки над землей и ложатся на
землю.
V. Работа с интерактивной песочницей.
(учитель заранее выкладывает рядом с
песочницей набор фигурок животных, фигурки людей в разной одежде и игрушки:
лыжи, зонт, лейка, а также деревья из пластмассы. Интерактивная песочница
включена в режиме «Времена года»)
Учитель: Волшебник времени приглашает вас
в путешествие с временами года в песочницу. Вы узнали, как последовательно
сменяются времена года, назвали характерные признаки каждого сезона. Сейчас в
волшебном песке будет также происходить смена времен года, а вы должны угадать
это время года и оживить его. Для этого вы будете помещать в песок те предметы
(деревья, животных), которые встречаются в это время года.
VI. Закрепление. Работа
с разборной схемой: дерево «Времена года»
На доске изображение дерева «Времена
года», где уже заполнена часть «лето». Детям необходимо заполнить остальные 3
части нужными изображениями, в соответствии с последовательностью времен года.
VI.Рефлексия.
Ребята, наше занятие подошло к концу. На
ваших столах лежат карточки с изображением предметов, относящихся к разным
временам года. Каждый из вас должен выбрать одну карточку, которая будет
ответом на вопрос «Какое время года вы любите больше всего?»
VII. Итог.
- Сколько времен
года?
- Назовите времена
года последовательно.
- Молодцы! Желаю
вам успехов!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.