Методическая разработка урока
по литературному чтению
в 3 классе
Тема урока:
И.С. Соколов- Микитов «Листопадничек»
Подготовила :
учитель
начальных классов
Гордий
Светлана Петровна
Цель урока:ознакомитьучащихся с жизнью и творчеством И.С. Соколова-Микитова,
формировать грамотного читателя через активизацию учебно-познавательной
деятельности на основе изучения произведения И. С. Соколова-Микитова
«Листопадничек».
Задачи урока:
1.Учебные задачи,
направленные на достижение
личностных результатов
обучения:
Воспитывать любовь к природе и бережное
отношение к ней.
Воспитывать интерес к
произведениям о природе.
Оценка жизненных ситуаций
и поступков героев
художественных текстов
с точки зрения общечеловеческих норм,
нравственных и этических
ценностей
·
формирование интереса и на его основе
положительной мотивации к учебной деятельности;
·
развитие самостоятельности и личной
ответственности за принятые решения;
·
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.
1. Учебные
задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
·
развитие познавательной активности и
совершенствование навыков анализа текста (познавательные УУД);
·
формирование умения принимать и сохранять
учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
·
определять наиболее эффективные способы
достижения результатов (регулятивные УУД)
·
формирование умения работать в парах,
умения коротко, ясно и интересно излагать информацию (коммуникативные УУД)
2. Учебные
задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
·
расширение читательского кругозора детей;
·
формирование грамотного читателя,
способного к творческой деятельности.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий Литературное
чтение. Учебник для 3 класса. 2 часть. Москва «Просвещение» 2012г.;
презентация; компьютер с проектором; выставка книг И. С. Соколова-Микитова;
Ход урока
Организационный момент.
- Дорогие ребята, приветствую вас! Начинаем урок с формулы успеха
1. Актуализация знаний
- Про кого мы читаем сейчас произведения?
- Скажите, а что объединяет человека и животных?
-Что для вас Родина? Если ты дома, рядом с родителями, то тебе всегда
хорошо в любое время года.
- -Ребята, скажите пожалуйста, какое сейчас
время года?
-Назовите мне ещё известные вам времена года.
-Молодцы! Вот я вам сейчас предлагаю мысленно перенестись в
замечательное время года - осень.
-Закройте глаза и вспомните, что мы можем услышать,
увидеть, почувствовать осенью.
-Откройте глаза и посмотрите на экран, прислушайтесь.
-А теперь мы с вами проведём небольшую игру
«Вижу, слышу, чувствую ».
- Ребята, а как можно назвать время, когда с деревьев
начинают осыпаться листья?
-Подумайте, от каких слов образовано его название.
-А вы знаете, в это время у некоторых животных появляется
потомство.
-Я вам сейчас загадаю загадку:
Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчусь я, что есть
духу,
От волка без
оглядки.
-Вы догадались, о ком сегодня мы с вами будем читать?
2 Целеполагание
-Сегодня мы познакомимся с произведением одного великого
писателя, певцом русской природы.
3.Открытие новых знаний.
Речевая разминка.
-Ребята, прежде чем мы начнём читать произведение «Листопадничек» я
предлагаю провести речевую разминку.
Посмотрите на экран и прочитайте скороговорку. Сначала глазами, вместе
по слогам,медленно, потом с ускорением.
Бобры храбры идут в боры.
Бобры для бобрят добры.
-Какие интересные факты про бобров вы знаете?
-Хорошо, а
сейчас проведём словарную работу, чтобы читая произведение, у нас не возникли
трудности с пониманием некоторых моментов.
Проводится хоровое чтение и толкование незнакомых слов:
Долговязый-(очень высокий, худой)
Плотина-(перегородка
на реке для поднятия уровня воды)
Запрудили –(перегородили реку плотиной)
Настлано – (настелено)
Хатка
–(название небольшого домика)
Зябнуть
–(испытывать чувство холода)
Робеть
–(пугаться, бояться, стесняться)
Ходко работать – (работать быстро)
-Ребята, как вы думаете, почему и речевая разминка и словарная работа у
нас связана с ещё одним животным-бобром?(он один из героев произведения)
(Первичное чтение учителем и учащимися.)
Физминутка
Проверка первичного восприятия текста.
- Понравилось ли вам
произведение?
-К какому
литературному жанру ?(сказка о животных)
-Докажите..(животные
разговаривают, события нереальные)
-Назовите основных
героев произведения( Листопадничек, мать- зайчиха, бобры, журавли)
-Какая мечта была у
зайчика?
-Почему она
появилась?
-Кого встретил
зайчонок во время путешествия?
- Почему он остался
в хатке?
-Молодцы! А теперь
давайте дадим характеристику главному герою -зайчику. Чтобы вам было более
интересней характеризовать Листопадничка, я вам предлагаю составить « Паспорт
героя» (записывают в тетради)
1. Ф.И.О-Листопадничек
2. Прописка-И.С. Соколов-Микитов сказка «Листопадничек»
3. Место
жительства-лес,болото
4. Вид
деятельности-путешественник
5.
Положительные качества-
любознательный, добрый.
6.
Отрицательные качества-
непослушный, легкомысленный
7. Фото (рисунок)
4.
Закрепление изученного
А)Выборочное чтение.
-С кем познакомился
зайчик у глухой лесной речки?
- Прочитайте по ролям
разговор Листопадничка с бобрами.
-Вспомните, и
расскажите чем занимался зайчонок в бобровой хатке зимой? Почему остался у
бобров?
Б) Работа в парах.
Найдите в тексте
эпизоды,соответствующие иллюстрациям в учебнике, прочитайте.
В) Развитие речи.
Работа с пословицами.
Прочитайте пословицы,
найдите пословицу, подходящую к данному произведению.
1) Много спать –дела
не знать.
2) Дома и стены
помогают.
3) Чужая сторона-
дремучий бор.
4) В гостях хорошо, а
дома лучше.
-Обоснуйте свой
выбор.
5. Рефлексия
-Что вы узнали на сегодняшнем уроке?
-За что вы похвалили
бы себя?
-Я предлагаю вам
выразить свои эмоции, чувства и ощущения после прочитанного с помощью фразеологизмов.
Выберите тот фразеологизм, который больше подходит под ваше состояние после
нашего урока.
6. Подведение
итогов урока.
-- Какую мысль хотел донести этим произведением до нас
Соколов-Микитов?
-Чему вас научило это произведение?
- Какова основная мысль сказки?
8. Домашнее
задание.
1.Прочитать сказку.
2.Нарисовать свой
рисунок к понравившемуся эпизоду в произведении «Листопадничек».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.