Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект и презентация по окружающему миру "Почва"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект и презентация по окружающему миру "Почва"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПОЧВА.docx

библиотека
материалов

Урок окружающего мира


Тема урока: Почва и ее свойства


Класс: 3класс


УМК: «Гармония»


Тип урока: изучение нового материала


Цель: сформировать представление о почве, её образовании и составе.


Задачи:

  1. сформировать представление о почве и ее образовании, о составе;

  2. продолжить формирование умений работы с научным текстом и схемами, выявлять причинно - следственные связи между живой и неживой природой;

  3. делать выводы на основе проведенных опытов;

  4. воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной работе;

  5. прививать навыки природоохранной деятельности и бережного обращения с почвой как объектом живой/неживой природы


Формируемые УУД:

  1. Познавательные – развивать способность познавать окружающий мир, осуществляя целенаправленный поиск на основе обработки использованной информации

  2. Личностные – продолжить учиться работать в группах, воспитывать толерантность

  3. Регулятивные – формировать умение ставить цель урока, контролировать запас своих знаний и выделять вопросы, на которые еще не знаешь ответа, учить правильному построению алгоритма действий

  4. Коммуникативные – развивать умение участвовать в диалоге и передачи информации языковыми средствами


Оборудование:, горелка, пробирки, земля, вода, спички, презентация


Литература:

  1. учебник «Окружающий мир. 3 класс. УМК «Гармония» О.Т. Поглазова, Издательство «Ассоциация 21век» Смоленск. 2012год.

  2. Тетрадь рабочая по окружающему миру, 3 класс. УМК «Гармония» О.Т. Поглазова, Издательство «Ассоциация 21век» Смоленск. 2012год




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА:



Основные понятия

Почва – это верхний плодородный слой земли

Гумус – перегной, смесь органических веществ

Чернозём – богатая перегноем почва

Плодородие – способность почвы обеспечивать растения питательными веществами

Почвоведы, агрономы, ландшафтные дизайнеры, строители, цветоводы – профессии


Ресурсы:

- основные

- дополнительные


Учебник, энциклопедия, материалы для опытов, карточки для практической работы

Презентация, словари, интерактивная доска - ИД


Организация пространства

Учебный кабинет


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты


УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне



Сл.1 Приветствие

Сл.2


Что вы уже знаете о формах земной поверхности?

Чем они различаются?

Как образуются овраги? Какие места для жизни облюбовал человек? Почему?

Сл. 3

Предложения + стих.

Вопросы:

Почему одно и то же слово написано по-разному?




Равнина, холм, гора, овраг








Чтение предложений и стиха, работа по их содержанию




Ответы на вопросы учителя









Почему одно и то же слово написано по-разному?


Познавательные: «Земля» - название нашей планеты, на которой мы живем, имя собственное.
«земля» - слой почвы.


Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам


II. Актуализация знаний

Цель:

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

- Какой раздел мы изучаем?

-Какие еще вещества мы изучали?

- Что о них узнали?

- Можно ли предположить, что почва это тоже вещество?


Вывод: значит …


- А для чего нам это нужно?






Сл.4 – Цель и задачи


- Можем ли мы уже ответить на вопрос «Что такое почва?»




Сл.5


Путешествие в мир веществ

Воздух, вода


Свойства и состав


Да, вещество, потому что …


мы можем узнать состав почвы.

Мы живем в селе, у каждого есть огород, нам просто необходимо знать, какая почва пригодна для выращивания растений, плодов.


1 гр. - работа с толковым словарем –2гр. – с учебником,

3гр. – пытаются сформулировать ответ самостоятельно

















Найти объяснение слова «Почва»





Почва – это верхний плодородный слой земли.


Познавательные: «Земля» - название нашей планеты, на которой мы живем, имя собственное.
«земля» - слой почвы.


Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам


Регулятивные: ставим цель и задачи


III. Постановка учебной задачи

Цель:

Формулирование темы урока

Сл. 6

-Как можно назвать предметы, которые изображены? (плоды)

-А как они появляются в почве (родятся)

Родятся они в чудесной кладовой. Положишь в неё весной 1 зернышко, а осенью снимешь целый богатый колос, 1картошка превращается в десяток, а горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок.

Давайте объединим эти два слова и получим новое – плодородие –

Сл.7

Посоветуйтесь группой и попробуйте найти верное определение слову


Вот это и есть главное, основное свойство почвы.

Чем почва плодороднее, тем лучше и богаче урожай, дающий нам здоровую пищу. Великий учёный В. В. Докучаев писал, что почва дороже золота. Без него прожить можно, а без почвы нельзя.

Поэтому Землю называют различными добрыми словами – матушка, кормилица, землица родная, земелька… Сл.8





















Подберите правильное высказывание о том, что значит слово «плодородие»

Земля кормит не только человека, но и птиц, насекомых, зверей.

















Плодородие – это способность почвы обеспечивать растения питательными веществами, влагой и давать урожай.


Познавательные: «Земля» - кормилица, матушка.


Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям, доказательствам

IV. Открытие учащимися новых знаний

Цель:

Узнать, как образуется почва.

- Всякая ли почва становится местом обитания растений, животных и человека?

- А как же образуется почва?

Видео – Уроки Кирилла и Мефодия, тема №3, урок 10

Сл. 9








Работа в группах:

Моделируем образование почвы:

горная порода, вода, ветер, солнце, мхи, бактерии, лишайники, растения и животные.

Наличие почвы является одним из самых главных условий обитания.


Пытаются закрепить на основе картинок слайда:

Горные породы разрушаются под действием Солнца, воды и ветра. При нагревании горные породы расширяются, а при охлаждении сжимаются. Эти процессы приводят к появлению трещин. Вода заполняет трещины в горной породе, увеличивая их.

Ветер выдувает мелкие осколки породы, перенося их в другие места. Наносит мелкие частицы песка и глины, образуя

участки, где смогут прижиться семена растений. Бактерии также способны разрушать горные породы, а затем на этих местах поселяются лишайники и начинают свою кропотливую работу

по созданию почвы.

Познавательные: Почему не всякая почва является местом обитания


Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам


Регулятивные: ставим цель и задачи



Личностные: умение работать в группе

V. Практическая работа

Цель:

Дать возможность узнать о составе почвы



- А как узнать о составе почвы?


Работа в группах – опыты























Сл. 10

воздуха, песок и глина








Продолжить узнавать состав почвы:

  1. Уроки КиМ, тема №3, урок 4


  1. Снимем стекло, продолжим нагревать почву.



  1. Прокалённую почву высыпаем в воду, размешиваем. Даем немного отстояться, профильтруем и капнем немного воды на сухое стекло. Прогреем его над огнем.


Вывод по Сл.10


Выполнить практическое задание, сделайте выводы. Приготовьтесь к защите своих выводов


































Что увидели на стекле?

Вывод: в почве есть вода (Щ)


Что почувствовали?

Вывод: почва состоит из отмерших растений и животных (Щ)






Что произошло?

Вывод: вода испарилась, остался налёт минеральных солей (Щ)




1гр:

  1. Налей полстакана воды

  2. Опусти туда комочек почвы

  3. Понаблюдай, что происходит

  4. Сделай вывод


2гр:

  1. Налей полстакана воды

  2. Опусти туда комочек почвы

  3. Размешай ложечкой

  4. Что произошло

  5. Дай постоять раствору

  6. Что осело на дне стакана?

  7. Сделай вывод


3гр:

  1. Рассмотри стаканы с почвой

  2. Попробуй визуально определить, какая там почва

  3. Сделай вывод: в каком стакане будет лучше расти цветок, почему?






Познавательные: состав почвы


Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам, умение представить вывод


Регулятивные: ставим цель и задачи, делаем выводы


Личностные: умение работать в группе, находить общее решение

VІ. Рефлексия

Цель:

Осознание учащимися своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей, группы и всего класса


И так, коллективно, своим плодотворным трудом, мы смогли узнать о составе почвы.

Уроки КиМ моделируем схему состава почвы, тема №3, урок 8


(ИД) – СТР.2

Давайте составим вопросы и заполним кроссворд – по 2 вопроса каждой группе, чтобы получить ключевое слово «плодородие»

А почему человек селится в большей степени там, где почва более плодородна?


Сл. 11

Значит, какие слова из стихотворения являются главными к теме сегодняшнего урока?


Выберите картинки, которые помогут составить схему образования почвы







Работа по составлению вопросов по ответам кроссворда










почва, вода, чернозем, воздух, глина, песок










Вывод: земля – чтобы жить!


Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам, умение представить вывод


Регулятивные: ставим цель и задачи, делаем выводы


Личностные: умение работать в группе, находить общее решение

VII. Д/з

Цель:

Закрепить и систематизировать знания, полученные на уроке


Сл. 12





Сл.13 – спасибо за работу




Познавательные: состав почвы


Коммуникативные: побуждение к диалогу, рассуждениям,

доказательствам, умение представить вывод


Регулятивные: ставим цель и задачи, делаем выводы



7



Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОЧВА.ppt

библиотека
материалов
Приятно утром пройтись босыми ногами по и ощутить прохладу росы. У планеты ес...
земля – почва
Тема урока:
ПЛОДОРОДИЕ
ПЛОДОРОДИЕ необходимо сохранять
2. Выбери, какие вещества входят в состав почвы: песок, глина, вода, воздух,...
1. почва 2. песок, глина, вода, воздух, перегной, соли 3. плодородие 4. расте...
Вывод: почва возникает и развивается под воздействием живых организмов, в осн...
Тетрадь С. 40 №86, №87. Учебник с. 87 – 90 прочитать, ответить на вопросы.
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Приятно утром пройтись босыми ногами по и ощутить прохладу росы. У планеты ес
Описание слайда:

Приятно утром пройтись босыми ногами по и ощутить прохладу росы. У планеты есть спутник – это Луна. земле Земля

№ слайда 5 земля – почва
Описание слайда:

земля – почва

№ слайда 6 Тема урока:
Описание слайда:

Тема урока:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 ПЛОДОРОДИЕ
Описание слайда:

ПЛОДОРОДИЕ

№ слайда 15 ПЛОДОРОДИЕ необходимо сохранять
Описание слайда:

ПЛОДОРОДИЕ необходимо сохранять

№ слайда 16 2. Выбери, какие вещества входят в состав почвы: песок, глина, вода, воздух,
Описание слайда:

2. Выбери, какие вещества входят в состав почвы: песок, глина, вода, воздух, перегной, соли, стекло. 3. Основное свойство почвы. 4. Животные или растения стали первыми обитателями суши? 5. Самая богатая перегноем почва. 6. Остатки органических и неорганических веществ, содержащихся в почве.

№ слайда 17 1. почва 2. песок, глина, вода, воздух, перегной, соли 3. плодородие 4. расте
Описание слайда:

1. почва 2. песок, глина, вода, воздух, перегной, соли 3. плодородие 4. растения 5. чернозём 6. перегной

№ слайда 18 Вывод: почва возникает и развивается под воздействием живых организмов, в осн
Описание слайда:

Вывод: почва возникает и развивается под воздействием живых организмов, в основном растений. Она играет особую роль в жизни нашей планеты – почва переходное звено от неживого к живому.

№ слайда 19 Тетрадь С. 40 №86, №87. Учебник с. 87 – 90 прочитать, ответить на вопросы.
Описание слайда:

Тетрадь С. 40 №86, №87. Учебник с. 87 – 90 прочитать, ответить на вопросы.

№ слайда 20
Описание слайда:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-187400

Похожие материалы