Конспект и презентация по русскому языку "Учимся писать буквы безударных гласных в корне" (2 класс)

• 1 слайд

  18 октября.
  Классная работа.
  
  

• 2 слайд

  Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем.
  Я
  мяч
  С м...чом
  

• 3 слайд

  Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
  

• 4 слайд

  И Т О Г
  - Какая задача стояла перед нами?
  - Удалось ли её решить?
  - Кто справился с задачей?
  - Кто испытывал затруднения?
  

• 5 слайд

  
  
  Домашнее задание
  
  
  Т. с. 9-10 (2 по выбору).
  
  

• 6 слайд

  Продолжи предложение.
  "На сегодняшнем уроке я узнал…";
  "Было трудно…";
  "На этом уроке меня порадовало…";
  "Я похвалил бы себя…";
  "Особенно мне понравилось…";
  "После урока мне захотелось…";
  "Я мечтаю о …";
  "Сегодня мне удалось…";
  "Я сумел…";
  "Было интересно…";
  "Я понял, что…";
  "Теперь я могу…";
  "Я почувствовал, что…";
  "Я научился…";
  "Меня удивило…"
  

Автор: Ширшова Светлана Александровна

Образовательное учреждение: МАОУ «Аромашевская СОШ им. Героя Советского Союза В.Д. Кармацкого»

Предмет:  русский  язык

Класс: 2 класс

Тема: «Учимся писать буквы безударных гласных в корне»

Технологии и методы:

проблемное обучение, информационные, иллюстративные, парные, частично- поисковые.

Формируемые компетенции:

-        исследовательские;

-        информационные;

-        языковые;

-        деятельностные;

-        коммуникативные.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку POWER POINT, учебник  для 2 класса «Русский язык», рабочая тетрадь.

Время реализации (45 минут)

Педагогическая цель	Способствовать развитию умения применять правила обозначения безударных гласных в корне слова
Тип урока	Открытие новых знаний и способов действий
Планируемые результаты (предметные)	Объясняют понятия «опасное место», «орфограмма». Знают и применяют правила обозначения безударных гласных в корне слова. Владеют алгоритмом правописания. Соблюдают гигиенические требования при письме
Личностные результаты	Имеют адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; сохраняют положительную мотивацию к учебе, усвоению новых действий; проявляют старание в применении усвоенных знаний
Универсальные учебные действия (метапредметные)	П – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; проводят сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям); устанавливают причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Р – адекватно воспринимают комментарий результатов деятельности со стороны учителя; удерживают внимание при решении учебных задач. К – выстраивают коммуникативно-речевые действия; учитывают разные мнения и стремятся к координации действий в сотрудничестве с коллективом
Основное содержание темы, понятия, термины	Орфограмма. Обозначение безударных гласных в корне слова. Безударный гласный звук [а].

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся		Форма контроля
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	- Кто мне скажет, зачем мы изучаем  русский язык? - Запишите число, классная работа. (Слайд 1).	Отвечают на вопрос, организуют свое рабочее место	Проявляют готовность к работе на уроке
II. Постановка проблемы урока, темы и цели урока	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Наш урок  хочу начать с рассказа (Слайд 2)  Петя написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята вечером. «Мяч будет, – сказал товарищам Петя. – Колька принесет». Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол. – Почему так получилось?                      – Какое правило не знал Петя? - А нам с вами нужно знать это правило? Для чего? - Назовите тему урока (Слайд 3) – Какую цель поставите перед собой?  - А что для этого нужно уметь? - Сколько ударений может быть в слове? - Что такое корень? - Мы сегодня как настоящие ученые будем исследовать безударные гласные в корне слова.	Формулируют учебную задачу – Как правильно записать это слово?  – Учебник с. 83 (Тема нашего урока – «Правописание безударных гласных в корне слова».)  - Учиться правильно писать слова с безударной гласной в корне - Ставить ударение, обозначать корень. - Одно. - Общая часть родственных слов.	Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем
III. Усвоение новых знаний и способов действий	Фронтальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа	Организует работу с рубриками «Давай подумаем», «Обрати внимание», «Тайны языка»	Работают с учебными текстами; отвечают на вопросы	Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий	Беседа по вопросам
Ударные и безударные гласные звуки	Фронтальная, индивидуальная. Практический. Упражнение	Предлагает выполнить упр. 1 и 2	Выделяют корни в словах, ставят ударение; вставляют пропущенные буквы, объясняют написание	Осуществляют анализ, сравнение; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений	Упражнение
Безударный гласный звук [а]	Фронтальная, парная. Словесный, практический. Работа с правилом, упражнение	Создает условия для работы с рубрикой «Обрати внимание» и упр. 3	Запоминают правило; выполняют упражнение по образцу	Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера	Упражнение, правило
IV. Закрепление знаний и способов действий	Индивидуальная. Практический. Упражнение	Предлагает выполнить упражнение по карточке. Игра «Волшебная шкатулочка» (приложение)	Выполняют упражнение самостоятельно.	Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения	Упражнение
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Какое открытие сделали на уроке? – Какие знания приобрели? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Спасибо за урок	Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморегуляция
VI. Домашнее задание	Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Предлагает выполнить упражнение в тетради «Пишем грамотно» № 1. С. 9-10, 2 по выбору.	Слушают учителя, делают записи	Принимают цель, содержание и способы выполнения задания	Упражнение