Конспект и презентация по технологии на тему "Современная швейная машина" (5 класс)

• 1 слайд

  Современная швейная
  машина
  

• 2 слайд

  Создание швейной машины относится ко второй половине XVIII века. Первые швейные «машинки» отличались тем, что полностью копировали метод ручного получения стежка.
  Но в 1814 году австрийский портной Йозеф Мадерспергер создал иглу с ушком у острия одного из концов (далее считается что верх иглы тот, что с ушком).
  Спустя несколько лет Фишер, Гиббоне, Уолтер Хант, Элиас Хоу и другие учёные начали работать над получением стежка с помощью иглы с ушком.
  
  История создания швейной машины
  

• 3 слайд

  В 1845 году Элиас Хоу в США разработал челночный стежок и получил патент на швейную машину с этим стежком, которая работала со скоростью 300 стежков в минуту. Особенностью механизма этой машины было то, что игла двигалась горизонтально, а сшиваемые ткани располагались в вертикальной плоскости и могли перемещаться только по прямой линии, что вызывало некоторое неудобство.
  
  

• 4 слайд

  В 1850 году в швейном аппарате А. Вильсона, а позже в 1851 году и в машинах Зингера и Гиббса игла двигалась вертикально, а ткань, прижатая специальной лапкой, располагалась на горизонтальной платформе и её продвижение осуществлялось прерывисто движущимся зубчатым колесом, а впоследствии — зубчатой пластинкой (рейкой).
  С каждой созданной моделью швейной машины конструкция швейной машины усложнялась и совершенствовалась, они становились более быстроходными и специализированными.
  
  

• 5 слайд

  Изначально швейные машинки были простого цепного стежка, и лишь спустя некоторое время они были усовершенствованы, и производители начали выпускать машины челночного стежка.
  Самой известной в 19 веке была швейная машина компании «Зингер».
  «Оригиналь экспресс» (цепной стежок, США 1860 – 1880)
  «Гоу» (челночный стежок, США 1865 – 1875)
  

• 6 слайд

  «Вилькокс и Гиббс»
  (цепной стежок. США, Нью-Йорк, 1868).
  „Зайдель и Науманн“
  (челночный стежок, Германия, 1870-1880).
  

• 7 слайд

  «Науманн»
  (челночный стежок, Германия, 1894-1896).
  «Дюркопп» (челночный стежок, Германия, 1900-1915).
  Подольский завод
  компании «Зингер» (челночный стежок, 1905-1920).
  

• 8 слайд

  Компьютеризированная
  швейно-вышивальная машина
  „ХУСКВАРНА ВИКИНГ“ с 
  образцом вышивки.
  Современная бытовая швейная машина
  

• 9 слайд

  Виды приводов швейной машины
  Ручной привод
  Ножной привод
  Электропривод
  

• 10 слайд

  Швейные машины
  бытовые
  промышленные
  Отличаются узкой специализацией и/или большими производительностью и износостойкостью
  челночного стежка
  цепного стежка
  Механические и электромеханические, с микропроцессорным управлением, вышивальные машины
  Оверлоки, плоскошовные машины, подшивочные машины
  Виды швейных машин
  

• 11 слайд

  Внешнее устройство
  1 – корпус
  2 – нитепритягиватель
  3 – регулятор натяжения верхней нити
  4 – направляющая для верхней нити
  5 – игловодитель
  6 – прижимная лапка
  7 – платформа
  8 – игольная пластина
  9 – иглодержатель
  10 – рычаг для подъема лапки
  11 – держатель для катушки с нитками
  12 – дополнительный держатель для катушки
  13 – таблица с видами строчек
  14 – ось для намотки нитки на шпульку
  15 – маховое колесо
  16 – указатель вида строчек
  17 – регулятор длины стежка
  18 – кнопка заднего хода (реверс)
  19 – нож для обрезки нити
  20- сетевой выключатель
  21 – вилка электропитания
  22 - педаль
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  11
  12
  13
  14
  15
  16
  17
  18
  19
  20
  21
  22
  

• 12 слайд

  Механизм привода иглы сообщает игле, в ушко которой заправлена нить, возвратно-поступательное движение. В результате осуществляется прокол иглой материала, провод через него верхней нити и создание у ушка иглы петли. Механизм челнока обеспечивает захват петли, её обвод вокруг шпули с нижней нитью.
  Механизм нитепритягивателя сматывает нить с катушки, сдёргивает её с челнока и затягивает стежок. Механизм транспортёра ткани передвигает материал на длину стежка.
  
  Образование челночного стежка
  

• 13 слайд

  У швейных машин лапка должна прижимать материал к поверхности стола, чтоб при вытягивании верхней нити не давать свободы материалу.
  Лапки существуют в большом разнообразии, и меняются в зависимости от формы пришиваемых элементов.
  Специальные лапки существуют для пришива пуговиц, лент, застёжек-молний, для разного вида подгиба краёв, вшива кантов, штопки, вышивания и так далее.
  
  Лапки
  Для пришивания пуговиц
  Для сборок
  Для потайного стежка
  Для подрубки края
  Для пришивания шнура
  Для вшивания потайной молнии
  Для трикотажа
  Для вышивания (штопки)
  

• 14 слайд

  Техника безопасности при работе
  Волосы должны быть убраны под косынку.
  Перед работой проверить исправность шнура электропитания.
  Браться за шнур сухими руками.
  Не наклоняться низко к движущимся деталям.
  Сидеть прямо (между машиной и животом – кулачок).
  Руки держать подальше от иглы.
  На платформе – никаких посторонних предметов.
  Не отвлекать работающего.
  По окончании выполнения строчки убирать ногу с педали во избежание травм при случайном нажатии.
  При выявлении неисправности немедленно сообщить учителю.
  
  

• 15 слайд

  1. Технология. Обслуживающий труд: 5 класс под ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2008
  2. Голондарева Н.Б. Технология. 5 класс (вариант для девочек). Поурочные планы по учебнику «Технология. 5 класс» под редакцией В.Д. Симоненко. Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
  3. Лабзина А.Я., Васильченко Е.В. Занятия по трудовому обучению в 5 классе. М.: Просвещение, 1990
  4. http://ru.wikipedia.org/wiki/
  
  Список литературы
  

Сценарий урока с использованием ИКТ

Преподаватель – Пынчина Виктория Александровна

Предмет – Технология

Класс – пятый

Количество часов – 2 урока по 45 минут

Тема – Современная швейная машина

Образовательное учреждение – Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Назино»

Авторский медиапродукт – презентация 15 слайдов (среда: программа для создания презентаций Power Point, графический редактор Paint, текстовый редактор Word).

Применение презентации в структуре урока:

№ п/п	Структурные элементы	Временная реализация	№ слайда
1.	Организационный момент	3 минуты
2.	Целевая установка	5 минут	1
3.	Сообщение нового материала	25 минут	2 – 13
4.	Инструктаж по ТБ	5 минут	14
5.	Демонстрация	20 минут
6.	Закрепление	15 минут
7.	Проверочная работа	10 минут
8.	Подведение итогов	5 минут
9.	Задание на дом	2 минуты

Содержание слайдов:

1. Титульный лист. Тема урока.

2 – 8. История создания швейной машины.

9. Виды приводов швейной машины.

10. Виды швейных машин.

11. Внешнее устройство.

12. Образование челночного стежка.

13. Лапки.

14. Техника безопасности при работе

15. Список литературы.

Целесообразность использования медиапродукта на уроке:

1.            увеличение количества информационного материала, который может сопровождаться недостающими в учебнике схемами, иллюстрациями и т.д.;

2.            повышение уровня наглядности, а следовательно развитие наглядно-образного мышления;

3.            увеличение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем информации и показа демонстрационных фрагментов;

4.            повышение мотивации к учению за счет привлекательности компьютера, которая возрастает из-за мультимедийных эффектов.

План урока:

№ п/п	Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Временная реализация
1.	Организационный момент	Проверяет готовность к уроку. Мотивирует учащихся	Восприятие и обсуждение	3 мин
2.	Целевая установка	Сообщает тему, разъясняет цель и задачи урока	Восприятие, запись темы в тетрадь	5 мин
3.	Сообщение нового материала	Рассказ, демонстрация, ответы на возникающие по ходу урока вопросы	Восприятие, запись основных моментов в тетрадь под диктовку	25 мин
4.	Инструктаж по ТБ	Проводит инструктаж по ТБ при работе	Восприятие	5 мин
5.	Демонстрация	Демонстрирует правильную посадку и работу на швейной машине	Восприятие и параллельное повторение за учителем	20 мин
6.	Закрепление	Демонстрирует схему швейной машины, проставляет позиции основных частей машины	Зарисовывают схему швейной машины, называют части машины под номерами и разъясняют для чего они необходимы	15 мин
7.	Проверочная работа	Раздает карточки для проверки	Выполняют задания	10 мин
8.	Подведение итогов	Выяснение, что усвоили учащиеся. Оценивание результатов работы	Комментарии этапов работы и самооценка	5 мин
9.	Задание на дом	Разъяснение домашней работы	Запись задания в дневники	2 мин

Цель урока: ознакомить учащихся с устройством современной швейной машины.

Задачи урока:

Сформировать представления об истории возникновения и развития швейной машины;

Познакомить с видами приводов швейной машины, с ее устройством;

Способствовать запоминанию терминов, деталей машины, правил техники безопасности при работе со швейной машиной;

Развивать навыки работы на швейной машине;

Воспитывать усидчивость, трудолюбие, бережливое отношение к оборудованию.

Ход занятия:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Проверка отсутствующих.

Проверка готовности к уроку.

Мотивация учащихся.

2. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

Сообщение темы урока. Запись темы в тетрадь. (слайд №1)

Разъяснение цели и задач урока.

3. СООБЩЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1) Ребята, посмотрите, пожалуйста, на те вещи, которые одеты на вас. Что вы можете о них сказать? При помощи чего они были изготовлены?

А знаете ли вы, как работает швейная машина? Из каких частей она состоит и как они правильно называются? Сегодня на уроке мы ответим на эти вопросы. 

Но вначале мы поговорим немного об истории создания и развития швейной машины.

2) Создание швейной машины относится ко второй половине XVIII века. Первые швейные «машинки» отличались тем, что полностью копировали метод ручного получения стежка.

Но в 1814 году австрийский портной Йозеф Мадерспергер создал иглу с ушком у острия одного из концов (далее считается что верх иглы тот, что с ушком).

Спустя несколько лет Фишер, Гиббоне, Уолтер Хант, Элиас Хоу и другие учёные начали работать над получением стежка с помощью иглы с ушком. (слайд №2)

В 1845 году Элиас Хоу в США разработал челночный стежок и получил патент на швейную машину с этим стежком, которая работала со скоростью 300 стежков в минуту. Особенностью механизма этой машины было то, что игла двигалась горизонтально, а сшиваемые ткани располагались в вертикальной плоскости и могли перемещаться только по прямой линии, что вызывало некоторое неудобство. (слайд №3)

В 1850 году в швейном аппарате А. Вильсона, а позже в 1851 году и в машинах Зингера и Гиббса игла двигалась вертикально, а ткань, прижатая специальной лапкой, располагалась на горизонтальной платформе, и её продвижение осуществлялось прерывисто движущимся зубчатым колесом, а впоследствии — зубчатой пластинкой (рейкой).

С каждой созданной моделью швейной машины конструкция швейной машины усложнялась и совершенствовалась, они становились более быстроходными и специализированными. (слайд №4)

Изначально швейные машинки были простого цепного стежка, и лишь спустя некоторое время они были усовершенствованы, и производители начали выпускать машины челночного стежка.

Самой известной в 19 веке была швейная машина компании «Зингер». (слайд №5)

Изображения некоторых швейных машин конца 19 – начала 20 веков. (слайды №6, 7)

Изображения современных швейных машин. (слайд №8)

3) В зависимости от того, при помощи чего машинка приводится в движение, все они делятся на 3 группы:

1 – с ручным приводом

2 – с ножным приводом

3 – с электроприводом. (слайд №9)

4) Виды швейных машин:

 

(слайд №10)

5) Внешнее устройство: (слайд №11)

№ п/п	Название детали	Местоположение и функция детали
1	Корпус	составляет основу машины, на которой и внутри которой размещаются её рабочие части
2	Нитепритягиватель	находится в левой части корпуса; представляет собой рычажок с отверстием на конце
3	Регулятор натяжения верхней нити	находится на передней стенке корпуса слева; служит для оптимальной подачи верхней нити
4	Направляющая для верхней нити	находится в верхней и нижней части корпуса и служит для того, чтобы нить не меняла направления
5	Игловодитель	устройство для сообщения игле возвратно-поступательного движения
6	Прижимная лапка	прижимает ткань к зубьям, способствует продвижению ткани при шитье
7	Платформа	служит основанием корпуса машины
8	Игольная пластина	для открытия отверстия к челночному устройству
9	Иглодержатель	устройство, куда вставляется игла
10	Рычаг для подъема лапки	находится на задней стенке корпуса; служит для подъема или опускания лапки
11	Держатель для катушки с нитками	находится наверху рукава машины; служит для насадки катушки
12	Дополнительный держатель для катушки	находится наверху рукава машины; служит для насадки дополнительной катушки
13	Таблица с видами строчек	таблица, в которой отражены все виды строчек данной машины в зависимости от выбранной длины стежка
14	Ось для намотки нитка на шпульку	находится в верхней части машины; служит для наматывания нити на шпульку
15	Маховое колесо	находится в правой части машины; приводится в движение приводным устройством или поворотом рукой
16	Указатель вида строчек	регулятор, позволяющий устанавливать нужный вид строчки
17	Регулятор длины стежка	регулятор, устанавливающий нужную длину стежка (расстояние между соседними проколами иглы)
18	Кнопка заднего хода (реверс)	для выполнения закрепки; при нажатии и удерживании кнопки машина шьет в обратном направлении
19	Нож для обрезки нити	находится в левой нижней части машины; служит для обрезки ниток
20	Сетевой выключатель	служит для подключения к машинке вилки электропитания и педали
21	Вилка электропитания	служит для подключения машинки к сети электропитания
22	Педаль	служит для работы машины

6) Образование челночного стежка:

механизм привода иглы сообщает игле, в ушко которой заправлена нить, возвратно-поступательное движение. В результате осуществляется прокол иглой материала, провод через него верхней нити и создание у ушка иглы петли. Механизм челнока обеспечивает захват петли, её обвод вокруг шпули с нижней нитью.

Механизм нитепритягивателя сматывает нить с катушки, сдёргивает её с челнока и затягивает стежок. Механизм транспортёра ткани передвигает материал на длину стежка. (слайд №12)

7) Лапки швейной машины: У швейных машин лапка должна прижимать материал к поверхности стола, чтоб при вытягивании верхней нити не давать свободы материалу.

Лапки существуют в большом разнообразии, и меняются в зависимости от формы пришиваемых элементов.

Специальные лапки существуют для пришивания пуговиц, лент, застёжек-молний, для разного вида подгиба краёв, вшива кантов, штопки, вышивания и так далее. (слайд №13)

4. ИНСТРУКТАЖ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ

•      Волосы должны быть убраны под косынку.

•       Перед работой проверить исправность шнура электропитания.

•       Браться за шнур сухими руками.

•       Не наклоняться низко к движущимся деталям.

•       Сидеть прямо (между машиной и животом – кулачок).

•       Руки держать подальше от иглы.

•       На платформе – никаких посторонних предметов.

•       Не отвлекать работающего.

•       По окончании выполнения строчки убирать ногу с педали во избежание  травм при случайном нажатии.

•       При выявлении неисправности немедленно сообщить учителю.

(слайд №14)

5. ДЕМОНСТРАЦИЯ

На данном этапе учитель показывает правильную посадку за машиной и работу на ней:

ü  при работе на швейной машине очень важно правильно сидеть – прямо, слегка наклонив корпус и голову вперед;

ü  расстояние от глаз до обрабатываемого предмета должно быть 30-40 см;

ü  нельзя наклоняться близко к движущимся частям машины;

ü  кисти рук располагаются на платформе машины, локти – на одном уровне со столом;

ü  на рабочем столе не должно быть ничего постороннего;

ü  после окончания работы необходимо убрать рабочее место.

Последовательность подготовки швейной машины к работе – учитель разбирает вместе с учащимися, и параллельно отрабатывают каждый шаг на машине  – смотреть с. 33 – 37 учебника «Технология. Обслуживающий труд. 5 класс» под ред. В.Д. Симоненко.

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Учитель на доске зарисовывает схему швейной машины и проставляет позиции основных ее частей. Учащиеся переносят схему в тетрадь, сами называют ту часть машины, на которую указывает учитель, и проговаривают, для чего она необходима.

7. ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

Учащимся раздаются 2 карточки:

1 – с изображением швейной машины и проставленными позициями деталей;

2 – табличка с указанием некоторых номеров позиций; учащиеся должны подписать правильные названия деталей.

Фамилия, имя:
Номер детали	Название детали
3
5
7
11
16

Например,

После выполнения работы учитель просматривает карточки, отмечает себе правильность выполнения задания учениками, а затем учащиеся выполняют самоконтроль по учебнику и оценивают свою работу.

Наиболее активным и успевающим учащимся можно подготовить несколько карточек, или разработать более сложный вариант работы.

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Давайте обсудим, что нового для себя вы узнали на уроке, а затем мы коллективно выставим оценки наиболее активным учащимся.

9. ЗАДАНИЕ НА ДОМ

Принести лоскуточки ткани.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

 

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА