Конспект и презентация урока-практикума по окружающему миру "Памятка "Здоровье и безопасность"

Приложение

Памятка «Здоровье и безопасность»

«Если  хочешь  быть  здоров» Соблюдай режим дня    Питайся разнообразной пищей          Выполняй правила личной гигиены     Ухаживай за зубами

«Берегись   автомобиля!»

       Знай сигналы светофора

Знай дорожные знаки

Переходи дорогу в указанном месте       

Ходи только по тротуару

Не играй на проезжей части

  

«Домашние   опасности»

Будь осторожен с электроприборами

Нельзя сидеть на подоконнике,

свешиваться с балкона

Никогда не трогай и не глотай лекарства

Соблюдай правила работы с режущими

              предметами   

«Пожарная  безопасность»

   Нельзя играть со спичками

           Не зажигай газовую плиту

                      Не оставляй включенный утюг

В случае пожара звони по телефону 01

                                                                                                                                                                            

«Опасные незнакомцы»

Никогда никуда не ходи с незнакомыми людьми

Никому не открывай дверь, если ты один дома

Не приводи в дом незнакомых людей

   

       В случае опасности звони родителям или 02

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 6 ИМ. А.Ю.МАЛИНИНА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА РОШАЛЬ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Региональный  семинар учителей начальных классов

Окружающий  мир

ОТКРЫТЫЙ  УРОК - ПРАКТИКУМ

по теме  «Памятка «Здоровье и безопасность»

для 2 класса

Выполнила:

Кузьмина Н.Г.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г.о. Рошаль

Февраль 2015 г.

Урок – практикум

«Памятка  «Здоровье и безопасность»

Предмет, класс: Окружающий мир 2 класс

Учитель: Кузьмина Нина Геннадьевна

УМК:  «Школа России», автор Плешаков А.А.

Тема урока: Обобщение по разделу «Здоровье и безопасность».

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний.

Цель: систематизировать знания  о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, закрепить правила, помогающие сохранить собственное здоровье и жизнь на долгие годы.

Планируемые результаты.

Предметные:  получать возможность расширить и систематизировать свои знания о  здоровом образе жизни; о правилах безопасного поведения пешеходов;  

о правилах безопасного поведения в быту;

об  основных  правилах противопожарной безопасности;  

как  правильно действовать  в ситуациях  с незнакомцами.

Метапредметные  результаты.

Познавательные УУД: умение структурировать знания,  учиться выдвигать предположения, использовать полученные знания о здоровье и безопасности для решения задач творческого характера; смысловое чтение,  знаково – символическое моделирование.

Регулятивные УУД: предвидеть возможность получения конкретного результата при выполнении исследовательской деятельности; контролировать свои действия; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: учиться слушать друг друга, обмениваться мнениями, строить понятные, логические речевые высказывания, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Личностные результаты.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

формировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы;

вызвать интерес к учебной деятельности;

развивать доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

Вид работы: групповая,  проблемно-поисковая, проектная.

Оборудование: лист ватмана для оформления памятки формата А-3;

информационный материал для каждой группы;   иллюстрационный материал;  

плакат – обложка «памятки»;    презентация  PowerPoint;

клей, ножницы, цветные карандаши;

сигнальные карточки.

                                            Планирование  урока         

№ п/п	Части – блоки урока	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Организационный момент. Целевая установка: а) сообщение темы урока; б) актуализация опорных знаний и умений учащихся Работа над темой урока: а) мотивация учебной деятельности учащихся; б) ознакомление учащихся с инструкцией в) практическая деятельность учащихся Физкультминутка. Презентация. Оценивание работ. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее здание.	Проверка готовности к уроку. Приветствие  гостей. Сообщение темы и цели урока. Направляет учащихся на выбор деятельности для достижения поставленной задачи; оказывает помощь, советует;  корректирует деятельность учащихся на разных этапах работы. Слушает презентации групп, комментирует выполненные работы, указывает на  плюсы и минусы в работе. Подводит к пониманию значения выполненной работы Впечатления от работы, эмоциональное  настроение. Разъяснение задания на дом.	Восприятие. Приветствие гостей. Восприятие, предлагают варианты использования и применения своих знаний и умений Предлагают варианты деятельности для достижения поставленной задачи; знакомятся с инструкцией,  анализируют подготовленный  материал, проверяют свой выбор, выполняют задания в группах по оформлению таблиц. Представляют работу группы: объясняют, доказывают, отвечают на дополнительные вопросы учащихся других групп. Высказывают свое мнение о значении выполненного задания. Демонстрируют свое впечатление от урока, свое настроение в ходе и по окончанию  работы. Записывают задание.

Ход  урока

1. Организационный момент.

         Сегодня на уроке присутствуют гости.

Прошу вас не волноваться, работать как всегда – активно, дружно.

2. Целевая установка.

а) сообщение темы урока

- Как называется раздел, который мы изучали?

«Здоровье и безопасность»                                          (слайд 1)

- Самое время подвести итог нашей работе.

       б) актуализация опорных знаний и умений учащихся

- Кто может сказать, что знает все о здоровье и безопасности?

Всё знать просто невозможно, а вот многое мы с вами узнали!

Для чего нужны эти знания?

         (-------------------------------)

- Молодцы!

А есть желание поделиться этими знаниями?

3. Работа над темой урока.

         а) мотивация учебной деятельности учащихся

- Как это можно сделать?

         (-------------------------------)

- А чтобы рассказ не забыть, и можно было вспомнить в любое время?

         (------------------------------)

- В таком случае можно составить «памятку».                                         

Памятка  «Здоровье и безопасность»                   (слайд 2)

- Как же в «памятке» отразить всю информацию?

         (---------------------------)

- Да, согласна, можно и так.

Из раздела «Здоровье и безопасность» выбираем несколько тем,  и каждая группа будет разрабатывать  свою «страничку» памятки.

- Вы обратили внимание, что не совсем обычно подготовлено к уроку ваше рабочее место?

Возьмите  лист – основу вашей памятки.  Прочитайте тему, над которой будет работать ваша группа.

- Тема определена.

Что еще необходимо для создания памятки?

         (--------------------------------------------)

- Правильно! Всё это есть у вас на столе в файлах.

б) ознакомление учащихся с инструкцией

- Все, кажется, обсудили, но не обсудили  самое  главное  – как будем работать.

 (слайд 3)

«Инструкция» v Проанализировать   информационный материал v Выбрать материал,  который соответствует вашей теме v Использовать  наглядный  материал

(учащиеся знакомятся с инструкцией выполнения работы)

- Всю эту работу вы будете выполнять в группах. А это имеет какое–то значение?

         (------------------------)

- Назовите правила работы в группе.

                                               (слайд 4)

«Правила  работы  в  группе» Ø работают   все Ø один говорит,  другие слушают Ø высказываться вежливо,  без   крика Ø в  группе должен  быть   ответственный

4. Физкультминутка.

- Перед началом работы  -   физразминка!

(слайд 5)

в) практическая деятельность учащихся

- Группы готовы к работе?    (------------------------------)

Приступайте.

Учащиеся в группах выполняют задание – выбирают материал, наклеивают на страницу, иллюстрируют, используя наглядный материал,  творческое оформление. 

Учитель корректирует работу ребят, оказывает необходимую помощь.

5. Презентация. Оценивание работ.

- Теперь самое интересное –   презентация  работ.

1 группа – «Если хочешь быть здоров!»

         (-------------------------------------)

- Можно ребятам задать вопросы.

         (--------------------------)

- С помощью сигнальных карточек оцените работу этой  группы.

         (выбирают  веселого «смайлика» -  желтый сигнал,

                или        грустный «смайлик» -  красный сигнал).

(Готовая  страница  вывешивается на доске).

2  группа – «Берегись автомобиля!»

- Можно ребятам задать вопросы.

         (--------------------------)

- С помощью сигнальных карточек оцените работу этой  группы.

3  группа – «Домашние опасности»

- Можно ребятам задать вопросы.

         (--------------------------)

- С помощью сигнальных карточек оцените работу этой  группы.

4  группа – «Пожарная безопасность»

- Можно ребятам задать вопросы.

         (--------------------------)

- С помощью сигнальных карточек оцените работу этой  группы.

5  группа – «Опасные  незнакомцы»

- Можно ребятам задать вопросы.

         (--------------------------)

- С помощью сигнальных карточек оцените работу этой  группы.

6. Подведение итогов.

- Какую учебную задачу мы поставили перед собой?

         (------------------------)

- Удалось нам её достичь?

         (-----------------------)

- Вот и обложка для нашей памятки. 

Большой плюс  нашей работы – можно использовать памятку целиком, а можно   применить  отдельные ее странички.

7. Рефлексия.

- Выберите для себя предложение и продолжите его.

(слайд 6)

На уроке было интересно, потому что…

На уроке было необычно, потому что…

На уроке было трудно, потому что…

- Всё, кажется, получилось!

Вы молодцы!

Ну и самое главное: для чего мы все это делали? Кому может пригодиться эта «Памятка»?

         (------------------------)

- А можем мы ее передать ученикам 1-го класса?  (--------------------)

- У нас на уроке присутствует учитель первоклассников    ………(Ф.И.О).………,

ей  мы и вручаем нашу «Памятку».

- С помощью сигнальных карточек покажите свое настроение и отношение к уроку.

- И в заключении:    (читают дети)

         Купить можно много:

         Игрушку, компьютер,

         Смешного бульдога,

         Стремительный скутер,

         Коралловый остров

         (Хоть это и сложно),

         Но только здоровье

         Купить невозможно.

                            Оно нам по жизни

                            Всегда пригодится.

                            Заботливо надо к нему относиться.

                                                                            (А. Гришин)

- На этой оптимистической ноте мы заканчиваем урок.

Будьте здоровы!  Берегите  себя!

8. Домашнее задание.

- Составить памятку по теме «Лесные опасности».

(слайд 7)

• 1 слайд

  Окружающий мир 2 класс
  «Здоровье
  и
  безопасность»
  

• 2 слайд

  Окружающий мир 2 класс
  Памятка
  «Здоровье
  и безопасность»
  

• 3 слайд

  Инструкция
  Проанализировать информационный материал
  Выбрать материал, который соответствует вашей теме
  Использовать наглядный материал
  

• 4 слайд

  Правила работы в группе
  работают все
  один говорит, другие слушают
  высказываться вежливо,
  без крика
  в группе должен быть ответственный
  

• 5 слайд

  Для разминки из-за парт
  Поднимаемся. На старт!
  Бег на месте. Веселей
  И быстрей, быстрей, быстрей!
  Делаем вперёд наклоны –
  Раз – два – три – четыре – пять.
  Мельницу руками крутим,
  Чтобы плечики размять.
  Начинаем приседать -
  Раз – два – три – четыре – пять.
  А потом прыжки на месте,
  Выше прыгаем все вместе.
  А теперь пора учиться.
  Да прилежно, не лениться
  

• 6 слайд

  Рефлексия
  На уроке было интересно, потому что…
  
  На уроке было необычно, потому что…
  
  На уроке было трудно, потому что…
  
  

• 7 слайд

  Урок окончен!