Конспект интегрированного урока по МХК (мировая художественная культура) и английскому языку в 11 классе

Конспект  интегрированного урока  по  МХК (мировая художественная культура)  и английскому языку в 11 классе

Поль Гоген в живописи и литературе.

Оснащение к уроку:  портрет  художника Поля Гогена на доске. презентация  картин П.Гогена со звуковым сопровождением, картина П. Гогена «Таитянские пасторали», книга Сомерсета Моэма «Луна и грош»

Основной материал:   Картины художника П.Гогена,

Вспомогательный материал: отрывки из учебного пособия «Английский язык с С.Моэмом» «The moon and sixpence», «Луна и грош» , изд. Астрель, 2011г)

Тип урока: урок обучения умениям и навыкам

Формы интеграции: урок-диалог (перенос усвоенных  знаний и способов деятельности  из предметов  английский язык /  МХК  в новые ситуации: анализ картины  П. Гогена «Таитянские пасторали»

 Цель:

Проанализировать картину П. Гогена «Таитянские пасторали»,                        используя необходимую информацию  о художнике Ч. Стрикленде из книги С. Моэма  «Луна и грош» на английском языке

Задачи

·        Ознакомиться с необычными полотнами французского художниками  Поля Гогена посредством презентации его картин

·        Раскрыть образ художника Чарльза Стрикленда по книге С.Моэма «Луна и грош» (прообразом которого был П.Гоген) и показать связь героя романа и французского художника через описание его жизни и  картин.

·        Повысить  мотивацию учебной деятельности за счет нестандартной формы;

·        дать определение  понятий, которые используются в литературе и искусстве: жанр, стиль, композиция, форма….

·        организовать целенаправленную работу с мыслительными операциями: сравнение, выделение главного,  обобщение, анализ ;

·        научить искать связи между фактами, событиями и делать выводы

Сценарий

Учитель МХК:   Сегодня у нас не совсем обычный урок: два учителя представляют  два  разных предмета – МХК  и английский язык, два жанра в искусстве – литературу и живопись  и одно имя, чье творчество роднит, объединяет все это – Поль Гоген.

Учитель МХК:

 Кто этот человек? Что нового внес он в технику живописи?  Какие  стремления и мечты двигали художником?

Учащиеся:  

 Знакомят с краткой биографией  Поля Гогена

ГОГЕН (Gauguin) Поль Эжен Анри  французский живописец родился в 7.6.1848, в Париже.  В юности служил моряком, с 1871- биржевым маклером в Париже. В 1870-х гг. самостоятельно занялся живописью. В 1883 бросил биржу, обеспеченную жизнь  и всецело посвятил себя искусству, что привело Гогена к нищете, разрыву с семьёй и  скитаниям.

В 1886 жил в  Бретани, в 1887 - в Панаме и на о-ве Мартиника, в 1888 два месяца работал  с  В. ван Гогом  в Арле, в 1889-91 - в  Бретани. Ранний период творчества Гогена связан с импрессионизмом.   (От анг. cлова    impression,  что означает  набор методов, приемов, которые  помогают запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолётные впечатления).

В дальнейшем неприятие буржуазной цивилизации пробудило у Гогена интерес к народному творчеству с его наивным мировосприятием.  Поиски обобщённых образов, таинственного смысла явлений, интерес к издавна застылому укладу жизни, который Гоген искал в Бретани, Арле и на Мартинике приводят его и группу близких к нему молодых художников к созданию новой живописной системы ("синтетизма"), использующей обобщение и упрощение форм и линий.

 Появляется изображение отдельных плоскостей чистого цвета, целиком заполняющего формы предметов и играющего ведущую роль в создании эмоционального и психологического строя картины ("Кафе в Арле", 1888, Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина, Москва). Система живописи Гогена получает дальнейшее развитие в его произведениях, созданных на о-ве Таити (Океания). Он едет туда в 1891, увлекаемый творческими исканиями и мечтой об идеальном обществе.          

Как казалось Гогену, здесь, вдали от европейской цивилизации человек живёт в гармонии со щедрой тропической природой, дарящей ему свободу от борьбы за существование. В 1895 после кратковременного возвращения во Францию Гоген навсегда уезжает в Океанию (сначала на Таити, а в 1901 на о. Хива-Оа). Хотя колониальная действительность отнюдь не отвечала утопической мечте Гогена, он создаёт в своих полотнах ощущение первозданного рая, который насыщен солнцем и населён духовно цельными людьми, живущими в единстве с природой ("Таитянские пасторали”, "Брод",  "И золото их тел”.

Картины, написанные в Океании, словно несут в себе экзотический аромат незнакомого мира и поэтический строй полинезийской культуры и мифологии, открывшиеся Гогену первому из европейских художников. Эмоциональная насыщенность цвета, плоскостность и статичность композиции, органический сплав декоративного и монументального начала, новизна и значительность образов, характерные для произведений Гогена, во многом стимулировали творческие поиски живописцев начала 20 в.

Умер художник   8.5.1903, на  Маркизских  островах.

Учитель МХК:   Прослушав биографию  П. Гогена, постарайтесь определить для себя, в чем заключалась новая  система живописи Гогена.

Учащиеся: необычные цвета, упрощение форм,   их плоскостное изображение, декоративность и монументальность, новизна образов.

Учитель а/я:

We have read an interesting  Somerset  Maugham’book  “The  Moon and sixpence’’ in English. The main character   of the novel  is  Charles Strickland

We also listened to the biography of P. Gauguin. Try to find (facts) parallels from the life of the character of the novel, which he related to Gauguin:

Students:

- family life,

- the age of the main character who decides to become an artist

  Life on Tahiti and dreams of an ideal society

- A new style in painting and impression of the paintings of Gauguin

- late glory and recognition

Учитель а/я:

Let's conclude: can we make a guess, who was the prototype of Charles Strickland in Maugham's book?  And why?

Students:

C. Strickland and P. Gauguin  have much in common:

Gauguin, at the age of 40, suddenly throws a stock exchange, a secured life, a wife, children, so that he devotes himself entirely to art and become an artist. His life is difficult - without money and any support. However, he creates a new style in painting, which both frightens and fascinates, as can be seen from the latest inimitable works created on Tahiti Island. The prototype of Charles Strickland was undoubtedly served by Paul Gauguin.

C. Strickland и P. Gauguin имеют много общего:

Гоген, в возрасте 40 лет, внезапно бросает биржу, обеспеченную жизнь, жену, детей, так что он полностью посвящает себя искусству и становится художником. Его жизнь трудна - без денег и поддержки. Тем не менее, он создает новый стиль в живописи, который и пугает, и завораживает, как видно из последних неповторимых работ, созданных на острове Таити. Прототипом Чарльза Стрикленда, несомненно, служил Пол Гоген.

Учитель а/я:

Maugham's book brings us closer to the canvases of Gauguin. In what manner does the author of the book "The moon and sixpence" depict  Charles Strickland?

Students:

·        The appearance of Strickland (p.23 )

''He was a man of forty, not good-looking, and not yet ugly, for his features were rather good; he was clean-shaven, and his large face looked uncomfortably naked. His hair was reddish, cut very short, and his eyes were small, blue or grey. He was just a good, dull, honest, plain man''

Он был человеком сорока, не красивым, и еще не уродливым, потому что его черты были довольно хорошими; он был чисто выбрит, а его большое лицо выглядело  обнаженным. Его волосы были красноватыми, очень короткими, а глаза были маленькими, синими или серыми. Он был просто хорошим, тупым, честным, простым человеком »

• Character traits, passion for painting (p 51)

''You blasted fool'' he said. I tell you I've got to paint, I can't help myself. When a man falls into the water it doesn't matter how he swims, well or badly; he's got to be out or else   he'll drown''

      There was real passion in his voice and  in  spite of myself I was impressed. I seemed to feel in him some some power that was struggling withing him; it gave me the sensation  of something strong, overmastering.....

«Вы просто олух», - сказал он. Я говорю вам, что мне нужно рисовать, я не могу ничего с собой поделать. Когда человек падает в воду, неважно, как он плавает, хорошо или плохо; он должен уйти, иначе он утонет »

В его голосе была настоящая страсть, и, вопреки моему желанию, я был впечатлен. Я  чувствовал в нем какую-то силу, которая  в нем бурлила, это дало мне ощущение чего-то сильного, непреодолимого .....

•                   creativity in France and on Tahiti  island (page 74, page 158) 51)

“When the small sum of money which he brought with him from London came to an end he suffered from no  dismay. He sold no pictures. I think he made  little attempt  to sell any. Then he happened on a job to translate the advertisements of patient medicines. During a strike he had been employed as a house -painter. Meanwhile he had never ceased to work at his art. He had never been so poor that he couldn't buy canvas and paints, and really he needed nothing  else.''

        ''I knew right away that there was the place I'd been looking    for all my life. Then we came near, and I seemed to recognise it. Sometimes  when I walk about it all seems familiar. I could swear I've lived here before.''

           «Когда небольшая сумма денег, которую он привез с собой из Лондона, подошла к концу, он не страдал. Он не продавал фотографии. Я думаю, что он мало что пытался продать. Затем он оказался на работе, чтобы перевести рекламу лекарств для пациентов. Во время забастовки он работал в качестве художника для дома. Тем временем он никогда не прекращал заниматься своим искусством. Он никогда не был таким бедным, что не мог купить холст и краски, и ему действительно больше ничего не нужно ».

           «Я сразу понял, что там было место, которое я искал всю свою жизнь. Затем мы подошли, и я, казалось, это узнал. Иногда, когда я общаюсь, все кажется знакомым. Я мог бы поклясться, что раньше жил здесь ».

Учитель МХК:

Каким образом  информация  из художественного произведения приближают нас к  творчеству Гогена?

Учащиеся:   дает первоначальное впечатление о художнике; рисует неординарного человека,  внутри которого бушевала сила и страсть к живописи.

 Учитель МХК: 

Один из героев книги Дик Стрев, владеющий талантом видеть новое в искусстве,  неоднократно называл Ч. Стрикленда  гением.

Давайте обсудим,  как вы понимаете, что такое гений? Можно ли назвать Ч. Стрикленда  гением?   Ответьте коротко – да, нет

          Учащиеся:

          формируют 2 группы  и в  форме  дискуссии высказывают свое мнение:

      Мало кто из живущих людей,  подобно  Стрикленду,  способен отказаться от благ цивилизации. Он был одержим одной мечтой - писать картины и реальность для него ничего не значила. Даже написав шедевры на стенах хижины, он приказал их уничтожить, как будто он выполнил свое предназначение. Кроме этого, гений отличается новаторством, революционностью. А Гоген создал новый стиль в живописи. Его картины были признаны только спустя годы и годы после его смерти.

       Поэтому я считаю, что он гений.

       Учителя, ведущие урок, также высказывают свое мнение,  благодарят  за интересные     и неординарные ответы учащихся.

 Учитель МХК:

С. Моэм  говорил, что памятник  художнику - его творения. Вашему вниманию предлагается  презентация картин П.Гогена со звуковым сопровождением.

(YouTubе    Поль Гоген живопись)

Учитель МХК:  Какие эмоции, чувства вызвали картины П.Гогена?

Учащиеся:

                      Потрясающие картины……

                      Никогда таких не видели……

                       Необычно яркие краски

                       Первобытная красота природы, тишина, идиллия…..

Учитель а/я:

Can you support your first impression of the pictures of P. Gauguin with the description of  C. Strickland’ paintings  that produced a similar effect?

Students:

Описывают картины по-английски, а затем по-русски

•                   idea, the artist's intention   (p. 206)

It was strange and fantastic. It was a vision of the beginning of the   world, the Garden of Eden, with Adam and eve – it was  a hymn to the beauty of the human form, male and female and the praise of Nature, sublime, indifferent, lovely an cruel. It gave you an awfull sense of the infinity of space and of endlessness of time. The colours were the colours familiar to me and yet they were different. All whose nude men and women. They were of the Earth, the clay of which they were created, and at the same time something divine.''

Это было видение начала мира, Эдемского сада, с Адамом и кануном, полное ощущение бесконечности пространства и бесконечности времени, похвала  Природе. Это был гимн красоте человеческой формы.  Цвета были знакомыми, но все же разными.

colouг,  shape   (р. 144)

''I remembered a still-life of oranges on a plate and I was bothered because the plate was  not round and the oranges were lop-sided. The portraits were a little larger than life-size, and this gave them an ungainly look. They were painted in a way that was entirely new to me. The landscape  puzzled me even more. The colour seemed to me extraordinarily crude''

Портреты были немного больше, чем в натуральную величину, и это придавало им неуклюжий  вид.   Они были нарисованы полностью в новой для меня манере. Пейзаж еще больше озадачил меня. Цвет казался мне необычайно грубым.

•                   shades and tones  (р.209)

'' It  was a pile of mangoes, bananas, oranges. The colours were so strange that words can hardly tell  what a troubling emotion they gave. There were sombre blues, there were purples, horrible like raw flesh; there were reds, like  the berries of holly; there were deep yellow that died with an  unnatural  passion into a green. Who can tell what anquished fancy made these fruits?''

Цвета были настолько странными, что слова едва ли могли сказать, какую тревожную эмоцию они дали. Был мрачный блюз, были пурпуры, ужасные, как сырая плоть; там были красные, как ягоды падуба; были темно-желтые, которые перешли  с неестественной страстью в зеленый цвет. Какое больное воображение создало эти фрукты?

•                   impression of the pictures  (р. 185)

“From floor to ceilling the walls were covered with a strange elaborate composition. It took his breath away. It was undescribably wonderfull and mysterious. It filled him with an emotion which he could not understand or analyse. It was the work of a man who had delved into a hidden depth of nature and had discovered secrets which were beautifull and fearfull too. It was not  human''

От пола до потолка стены были покрыты странной сложной композицией. У него перехватило дыхание. Это было необычно замечательно и загадочно… Это была работа человека, который погрузился в скрытую глубину природы и обнаружил тайны, которые были прекрасными и страшными. Это было что-то нечеловеческое "

Учитель МХК:

 Полагаю, что теперь, вооружившись знанием  композиции,  формы, цвета и оттенков, которые вы почерпнули из книги С. Моэма, вам не составит большого труда проанализировать одно из полотен П.Гогена  «Таитянские пасторали», которое находится на экране.

              На экране  картина П.Гогена «Таитянские пасторали»

                                       ПЛАН АНАЛИЗА КАРТИНЫ

1.     Название. История создания.

2.     Жанр.

3.     Композиция, расстановка акцентов.

4.     Средства художественной выразительности (ритм, цветовая гамма, форма, светопередача).

5.     Возможная идея или задача художника

6.     Какие чувства, эмоции, настроение вызывает данное произведение?

                          Анализ   картины

1.   С чего начать?   Смотрим…

2.    С вашей эмоциональной оценки 

- что это значит?

-  мое первичное восприятие

- чем потрясло, удивило, поразило

   - оттолкнуло

   - вызвало смесь странных чувств (одновременно нескольких – пояснить каких)

3.   Теперь думаем….

 Каков главный акцент (на чем все сосредоточено?)

4.   Охарактеризуйте данный образ (расскажите о нем)

5.   И сразу сопоставляйте с методом художника (как и с помощью чего он этого эффекта добивается)

6.   Возможно, вы раскроете его идею или задачу, которую он перед собой ставит

7.   Итак,  средства художественной выразительности:

- динамика картины (когда мы чувствуем внешнее или внутреннее развитие, картины просто «бурлит» эмоциями)

- динамика также может быть статична – без развития, неподвижна

- цветовое решение (принцип сочетания мазков, гармоничные цвета, контрастные цвета, возможно, играет роль время суток и тогда свет тоже будет выполнять определенную функцию)

- как заполнено пространство  картины (передний  план, задний план, возможно ландшафтное решение или абстрактное, или фоновое)

8.   Теперь смотрим на форму - плоская, объемная, примитивная, искажена и т.д.,  пропорции

9.    Вернитесь к чувственной сфере (опишите чувства образа или образов)

10.              Определить стиль написания картины (от классики до модерна).

11.               Почему вы так решили?

 Учитель МХК:

А сейчас постарайтесь в нескольких предложениях выразить суть картин П.Гогена

Самостоятельная работа учащихся с карточками.

Анализ картины Поля Гогена «Таитянские пасторали».

Часть 1.

Это полотно называется «Таитянские пасторали»,  потому что ________________

______________________________________

Пастораль – это жанр в живописи, когда изображается  ______________________________________________________________________

Действительно, на картине присутствуют  __________________________________

______________________________________________________________________

Но все же цветовой акцент ставится на изображение ______________________, а  именно:______________________________________________________________.

Ключи:   изображается о-в Таити  с уникальной природой;  идеально прекрасный мир, напоминающий первобытный рай;  местные жители, которые живут единой жизнью с окружающей     природой  и экзотикой южной Океании;  природы,   река, берега,  растения

Анализ картины Поля Гогена «Таитянские пасторали».

Часть 2.

Краски яркие, чистые, звучные, исключающие полутона и переходы ________________________________________________________________.

Сочетание _____________________________________  исключает    всякое   движение и суету. 

Удивительно, но на картине нет световых акцентов и контуры обрисованы черным, потому что художник не стремится к ________________________________________.

Ключи:      создают декоративный характер картины;  простой  композиции  и  ленивого  ритма  людей и растений;  объему и реализму  

Анализ картины Поля Гогена «Таитянские пасторали».

Часть 3.

Задача художника – изобразить  ______________   в котором ____________________                        люди живут в    ___________    с   ________________      природой.

Невозможно оставаться равнодушным  к этому полотну,  потому что ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключи:        идиллию,   рай,      духовно богатые,   гармонии          с    окружающей;

                       туземцы представляются прекрасными, гармоничными существами, живущими  единой жизнью с окружающей природой, от картины веет спокойным духом античности, она завораживает и удивляет необычностью, новизной,  потрясающими красками.

Учитель МХК:

Как вы оцениваете себя?    Удалось ли вам проанализировать картину П. Гогена «Таитянские пасторали» и почему?

Учащиеся:

умение читать на английском  языке и извлекать необходимую информацию по теме;

умение обобщать, сравнивать факты и искать связь между ними; умение определить свое первое ощущение от картин на основе эмоциональной оценки

9. Заключение:

   В следующий раз мы будем другими глазами смотреть на туземок в Эрмитаже и, возможно, когда-нибудь вы побываете на удивительном острове Таити, где писал свои картины Ч. Стрикленд, и где были созданы бессмертные полотна Поля Гогена.

Д/З:   Почему книга С.Моэма названа «Луна и грош»?