Конспект интегрированного урока по предметам речевая практика и логопедия по теме "В гостях у леса. Дифференциация гласных звуков и букв Ии и ы"

Конспект интегрированного урока по предметам речевая практика и логопедия в 4 классе

«В гостях у леса», «Дифференциация гласных звуков и букв Ии и ы ».

Конспект разработали: Мещанкина Е.В.

учитель начальных классов

                                                                                                    Мироненко И.Ф.

                                                                                   Учитель - логопед          

Тема интегрированного урока по  предметам речевая практика и логопедического занятия: «В гостях у леса», Дифференциация гласных  звуков и букв Ии и ы.

Цель: развитие коммуникативных навыков речи, повышение мотивации к обучению.

Дифференциация гласных звуков и букв  Ии и ы.

Задачи.

1).Образовательные:

-закреплять умение составлять различные по структуре предложения;

-уточнение и расширение словарного запаса.

-закреплять умения различать  гласные  звуки и буквы  Ии и ы на слух и изолированно.

-формировать умение различать гласные  звуки  и буквы  Ии и ы.

2). Коррекционно-развивающие:

-коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия;

-коррекция артикуляционных навыков;

-коррекция памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении;

-коррекция устной монологической и диалогической речи;

- развивать умение участвовать в коллективной работе: обсуждать, советоваться, внимательно относиться к ответам товарищей;

-развивать фонематическое восприятие.

-развивать зрительное и слуховое внимание.

-развивать навыки анализа и синтеза.

3).Воспитательные:

-воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии.

-воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

-воспитывать ответственное отношение к своим поступкам, оказывающим влияние на природу.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация, карта станций, логостол.

Ход урока.

1.Орг. момент

Цель: психологический настрой. Начинаем занятие с настроя на интересное путешествие.

(3 мин)

Хорошо, молодцы, ребята! Правило урока: отвечать не кричать, только руку поднимать.

2.Речевая разминка.

1). Электронная артикуляционная гимнастика. (логостол)

- «Блинчик»

-«Мышка»

-«Лопатка»

-«Тесто»

-«Часики»

-«Чистим зубки» (2-3 мин)

3. Работа по теме урока.

Сообщение темы урока.  (2-3 мин)

1) Учитель:

Прежде чем озвучить тему нашего занятия, предлагаю послушать аудиозапись (звучит аудиозапись).

- Ребята, что вы слышите? (Ответы ребят).

- Правильно, звучит пение птиц. А как вы думаете, где чаще всего поют птицы?

- Правильно, в лесу. Так куда мы в гости отправимся?

-Тема урока: «В гостях у леса».

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, а кто живет в лесу? (Животные, птицы, насекомые). А что растет в лесу? (Деревья, цветы, кустарники, ягоды, грибы). Сегодня, следуя нашей карте мы у них погостим.

2). Для  того, чтобы определить тему нашего занятия, вам нужно разгадать зашифрованные головоломки. Будьте внимательны! (мИшка, мЫшка)

  Угадали. Молодцы! А для того, чтобы определить  тему логопедического  занятия  вам необходимо  назвать  вторые звуки в словах. На занятии мы будем закреплять умение различать звуки ы-и.

-Мы с Мишкой и Мышкой будем продолжать наше путешествие.

3). Поиграем в игру.

Фонематическое восприятие.
– Хлопните в ладоши если услышите звук “Ы” изолированный:
а ы о у ы я и е ы

– Топните ногой если услышите звук “И” в слогах:
шу па ти бо ны лу ви хи

- «Пропоем звук». Мышка поет тихо «И», а Мишка поет «Ы» громко.

4)  Станция 1: Чтение рассказа «Цветы лета».

- Давайте, почитаем небольшой рассказ, который называется «Цветы лета» (чтение текста И.Соколова по одному предложению по цепочке.)

« Идешь, бывало, в лес по давно знакомой тропинке. Справа и слева широким многоцветным и радостным морем рассыпаются луговые и лесные цветы. Качаются на ветру красные маки, голубые колокольчики, желтеют бесчисленные одуванчики. А у самой тропинки, по обочинам канав, на зелёных лужайках, цветут, кланяются вам знакомые белые ромашки. На радостную улыбку похожи скромные красные маки».

Учитель: Я надеюсь, вы были внимательными и запомнили названия всех цветов, которые упоминались в тексте? (Ответы детей: мак, колокольчик, одуванчики, ромашки).

-Найдите эти цветы, прикрепите на доску. Опишите цветок, какой он, на что похож.

5).  Физкультминутка: под муз. сопровождение
А сейчас встанем, задвинули стульчики и послушали внимательно:
Я буду называть слова со звуками “Ы– И”, если услышите слово со звуком “Ы”– присядьте, “И”– поднимите руки вверх.

Молодцы, ребята, восстановим дыхание. (Звучит музыка «Вальс»)

6) Станция 2: Упражнение «Найди всех животных».

Инструкция: в таблице найти и закрасить названия всех животных.

7) Пальчиковая гимнастика.

 8) «Выдели звуки из слов».

9). Станция 3: Загадки про птиц.

Каждый ученик поднимает картинку с этой птицей.

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой

Все равно он будет мой.   (Дятел).

Днем молчит, ночью кричит,

По лесу летает, прохожих пугает. (Сова).

На одной ноге стоит, в воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад, ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля. Узнаете? Это…. (Цапля).

Красногрудый, чернокрылый, любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине он появится опять! (Снегирь).

В лесу на ветке она сидит, одно «ку-ку» она твердит,

Года она нам всем считает, птенцов своих она теряет.  (Кукушка).

Эта птица всем знакома - важно ходит возле дома
Кар-Кар-Кар вдруг закричит, и спокойно улетит.
Очень хитрая персона, а зовут её … (Ворона).

10). Игра “Скажи ласково” (с мячом).

Грибы (грибочки)  Кусты (кустики) Усы (усики)

ягоды (ягодки)  рыбы (рыбки)  норы (норки)

цветы (цветочки) травы (травинки)  птицы (птички)

11) Упражнение "В лесу"

ИНСТРУКЦИЯ: По словам признакам отгадай предмет.

     Крепкий, шляпочный, съедобный... (гриб).

     Высокое, раскидистое, лиственное... (дерево).

     Длинноухий, трусливый, косой... (заяц).

      Маленький, серый, колючий... (еж).

     Звонкий, прозрачный, журчащий... (ручей).

     Яркое, палящее, лучистое... (солнце).

     Проплывающее, белое, высокое... (облако).

     Густая, зеленая, шелковистая... (трава).

     Болтливая, белобокая, шумная... (сорока).

     Душистая, ароматная, сладкая... (ягода).

     Косолапый, бурый, неуклюжий... (медведь).

5).Итог урока.

-Где мы путешествовали?

-Самое интересное на занятии было что?

-Какие звуки научились различать?

6). Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке.

Выбери, кто ты на уроке, приклей на свой лист.

Мышка– «Я хорошо потрудился на уроке».

Мишка – «Было тяжело, но я справился».

Заяц – «Я ничего не понял».

 Домашнее задание: Рабочая тетрадь на ПО, стр. 27, задание 2,3.

Карточки по звукам Ы-И.

Молодцы! Урок окончен.