План конспект интегрированного урока
по английскому и русскому языкам в 9 классе
в МАОУ «Посольская СОШ»
Кабанского района Республики Бурятия
декабрь 2017.
Учитель русского языка: Михайлова Елена
Владимировна.
Учитель английского языка Неведомая Альбина
Сергеевна.
Интегрированный
урок русского языка и английского языка в 9 классе
|
Английский
язык
|
Русский
язык
|
|
Тема: Образование
прилагательных
|
Тема: Сложноподчиненное
предложение с придаточным определительным
|
|
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Цель
урока:
Первичное усвоение новых
лингвистических ЗУНов по теме «образование прилагательных при
помощи суффиксов»
Задачи:
Практические:
1. Расширить
словарный запас слов
2.
Содействовать
формированию знаний и умений в работе с прилагательными, воспроизведению
грамматических правил.
3. Правильно
образовывать прилагательные с суффиксами –ful, less, able
Развивающие:
1. Развивать
мышление, речевые способности, способность логически мыслить и анализировать,
высказывать свое мнение на английском языке.
2. Использовать
знания и умения в работе с текстом, языковую догадку, развивать умения и
навыки групповой самоорганизации.
Воспитательные:
1. Воспитывать
готовность к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению
поставленных задач.
2. Воспитывать
культуру общения, уверенность в своих знаниях, внимательность и уважение.
|
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Цель урока: формирование знаний учащихся о
сложноподчинённых предложениях (далее СПП) с придаточными определительными.
Задачи:
Обучающие:
1) находить
придаточные определительные в СПП по характерным признакам, правильно
употреблять такой вид СПП в речи;
2) расставлять знаки
препинания в СПП с придаточным определительным;
3) составлять схемы
СПП с придаточным определительным;
Развивающие:
4) развивать навыки
речевых умений;
5) систематизировать
полученные знания, наблюдательности, орфографической и пунктуационной
зоркости;
6) формировать умения
сравнивать, сопоставлять, делать выводы, находить оптимальные решения;
Воспитательные:
7) воспитывать
культуру речи, интерес к изучению русского языка;
8) воспитывать
творческую инициативу, стремление к поиску, сотрудничеству.
Обеспечение урока: карточки с заданиями, запись на доске, схемы, учебник,
рабочая тетрадь, презентация
Презентация Power Point,
музыка
|
Ход
урока
1. Орг. момент. Мотивация.
А.С.
–Good morning, friends!
Е.В. –Добрый день, садитесь.
А.С
We
hope you are fine and ready to start our lesson. Today we have an unusual
lesson, why… (because we have Russian and English languages together.) (Music Титаник)
А.С
- We wish you success; try to be active, attentive and industrious. Listen to a
song, I’m sure everybody knows it and has heard it. Where is it taken?
…Yes, you are right.
Titanic was a great unsinkable liner at that time, so today we’ll learn some
new information about it. I’m sorry I speak Russian much today because it will
be easy for our guests to understand the content of the lesson. У
вас на столах есть оценочные листы, где вы будете оценивать себя за каждый этап
урока.
1этап.
Актуализация знаний.
AS: Read the sentences; write the correct adjectives
derived from the words in brackets.
На слайде 1 задание
1. Titanic
was … (sink) liner of that time.
2. I
am glad water in the Baikal is … (drink).
3. We
enjoyed sea voyage. It was… (delight).
4. The
people were … (help) in this disaster. 1-2 min
А.С.
– Time is over. It is time to correct. Tell us only adjectives.
А.С
пишет
какие
слова
получились
у
ребят.OK,
thank you. А теперь давайте посмотрим, как должно
быть по правилу. Now, let us see the right words. Drinkable,
unsinkable, delightful, helpless. Вы как думали, а
как на самом деле? Почему так получилось? Чего мы еще не знаем? P-1,
P-2…
Ученики: Каждому слову особый суффикс.
T: Правильно вы сделали. (Да
– нет). What
is the topic of the lesson? Какая
тема
урока?
Образование прилагательных
с помощью
суффиксов.
You know, adjectives have many suffixes, today we have
– able, less, ful. (5- 6 минут)
2-этап работа
в группах
Now, we’ll work in groups. Each group has the same
task, but material will be different. You should look through the material and
answer the questions. Then you will give your ideas and present them to class. Работаем
по группам, каждая группа имеет одну задачу, но материал разный. Вам следует
посмотреть, ответить на вопросы, сделать выводы и представить их классу. У вас
4 минуты. Вы поняли? Образуем группы.
Работа в группах.
Вопросы для 1 группы.
Что объединяет
слова в группе?
От какой части
речи они образованы?
С помощью чего они
образованы?
Какое значение
придает эта часть слова?
Какой аналог есть
в русском языке?
Первая группа:
Help
(помощь) - helpless
(беспомощный)
Count
(счет) - countlessбесчисленный
(неисчислимый)
Home
(дом) - homeless (бездомный)
Use
(польза) - useless
(бесполезный).
Вторая группа:
Вопросы для 2 группы.
Что объединяет
слова в группе?
От какой части
речи они образованы?
С помощью чего они
образованы?
Какое значение
придает эта часть слова?
Какой аналог есть
в русском языке?
Thought
(мысль) thoughtful
(задумчивый)
Delight
(восхищение) delightful
(восхитительный)
Doubt
(сомнение) doubtful
(сомнительный)
Care
(забота) careful
(заботливый)
Третья группа
Что объединяет
слова в группе?
От какой части
речи они образованы?
С помощью чего они
образованы?
Какое значение
придает эта часть слова?
Какой аналог есть
в русском языке?
Translate(переводить)
-translatable(который,
можно перевести)
Drink
(пить) -drinkable(который,
можно пить)
Read
(читать) -readable
(который, можно прочитать)
Sink
(тонуть) -sinkable
(который, может утонуть) 4 минуты
Послушаем выступления групп (выступление
1 группы).
Е.В – Вы понаблюдали и заметили, что все они
образованы от существительных с помощью суффикса less.
(Он придаёт значение отрицания, в русском языке у нас есть аналог, это
приставка БЕС-/ БЕЗ-).
Е.В. Ребята, согласны с выступающими.
Выступление 2 группы: Эти прилагательные,
образованные от существительных, аналог в русском языке – суффикс ЧИВ- ЛИВ-.
Значение суффикса – качественная характеристика.
Выступление 3 группы: Все наши слова,
образованы с помощью суффикса able,
образованы от глагола, аналог в русском языке – это
придаточное определительное.
(Открываем СХЕМЫ на доске)
Е.В: давайте оценим свою работу.
А.С.
– Let’s make a conclusion. Кто может
нам
сформулировать
правило
по
нашим
опорам.The
suffixes –less, ful, able form adjectives from nouns, verbs, each adjectives
has its own suffix. Now, it is time to form adjectives, using the text.
Text:
There isn’t a person in the world who hasn’t heard of
Titanic. A huge passenger liner sank in the Atlantic Ocean in 1912. It was one
of the largest and the most …(memory) disasters of the 20th century.
Titanic was considered to be …(sink) liner at that time, it was built by the
British company “White Star Line”. In fact, the ship was designed to be last
word in comfort and luxury. The ship was …(fantasy). It contained high-class
restaurants, libraries, a swimming pool, gymnasium and many other facilities.
First class passengers could have everything they wanted: lovely music,
delicious food, lots of entrainment. The famous Canadian film director James
Cameron made a film about this tragedy. The tragedy happened due to icebergs.
Titanic could not stop or change its direction, the crashing was …(avoid). The
film was… (success) and is still very popular. It is an epic love story about a
17 year-old American aristocrat who is betrothed (помолвлена) to a rich and
…(hate) man.
Оценим свою работу, кто сделал всё
правильно? Who has a good mark?
Е.В. – Ребята, выслушав вас и посмотрев на
эту схему мне понравились прилагательные, которые соответствуют теме. С этой
темой мы познакомились буквально на прошлом уроке. О каких прилагательных я
говорю? Давайте определим тему урока:
СПП с придаточным определительным
Е.В: Верно. Мне затруднительно читать
текст на английском языке. Поэтому передо мной русский вариант этой статьи. Назовите
номера с СПП. 1, 2, 14. Прочитайте текст и скажите все ли предложения
построены правильно с речевой точки зрения.
Дети: Мне кажется, что…. (2, 14)
предложения какие-то некорректные.
Почему? Строят схемы
Е.В. Т.е при переводе с английского языка
прилагательных с суффиксом able, могут образоваться СПП с придаточными
определительными вот такого вида, в русском языке предложения с такой
конструкцией являются грамматической ошибкой. Умение не допускать такие
ошибки проверяется в 7 задании ЕГЭ.
|
Титаник
|
|
1) Нет в мире человека, который не слышал бы о
Титанике. 2) Это был огромный пассажирский лайнер, который затонул в Атлантическом
океане в 1912 году, который в те времена был крупнейшим кораблем на плаву.
3) Трагедия произошла в результате столкновения с айсбергом и
стала одной из самых больших и запоминающихся бедствий. 4) Титаник
отправился в свое первое и последнее путешествие в Америку, так и не закончив
его. 6) Он перевозил более 2000 пассажиров, плюс экипаж. 7) Некоторые из
самых богатых людей мира также были на борту вместе с сотнями британских и
ирландских эмигрантов.8) На самом деле, корабль был разработан по последнему
слову комфорта и роскоши. 9) В нем были роскошные каюты, рестораны высокого
класса, библиотеки, бассейн, бортовой тренажерный зал и прочие удобства. 10)
Но на лайнере не хватало шлюпок, поэтому одна треть пассажиров и экипажа
трагически погибли. 11) Только около 1500 человек были спасены в спасательных
шлюпках, большинствоих них – это женщины и дети. 12) Титаник упоминается в
многочисленных книгах, песнях, выставках, фильмах и мемориалах. 13) Один из
лучших фильмов о трагедии Титаника был выпущен в 1997 году известным
канадским режиссером Джеймсом Кэмероном. 14) Фильм имел мгновенный успех и до
сих пор очень популярен, который был номинирован на «Оскар» в 14-ти
номинациях и выиграл 11 из них.
|
- Что предлагаете? (Исправить,
откорректировать). Я предлагаю поработать в роли корректоров и исправить данные
предложения.
-Что для этого необходимо узнать?
Откройте рубрику «Возьмите на заметку»,
внимательно прочитайте и определите способы устранения таких речевых недочетов.
Рубрика «Возьмите на заметку»
Сложноподчиненные
предложения с придаточными определительными, имеющими вид
[ ], (которые
), (которые ) (с повторяющимися определительными придаточными), можно перестроить:
1) В
сложное предложение, заменив одно придаточное причастным (деепричастным) оборотом.
Например:
|
СПП с
грамматическими ошибками
|
Исправленный
вариант
|
|
[Весеннее солнце било теплыми лучами], (которые
переливались в большой луже), (которая появилась после обильного дождя)
|
[Весеннее солнце било теплыми лучами], /переливавшимися
в большой луже/, (которая появилась после обильного дождя)
|
|
ИЛИ:
|
[Весеннее солнце
било теплыми лучами], (которые переливались в большой луже),появившейся после
дождя
|
2) Еще
одна часто встречающаяся ошибка в СПП с придаточными определительными - это
неправильное расположение придаточного. Придаточная часть должна стоять после
определяемого слова:
[Весеннее
солнце било теплыми лучами], ( которые переливались в большой луже).
-
Давайте потренируемся. Слайд с упражнениями
Откройте
учебники, упр107 и 108 (УМК М.М. Разумовская). Предлагаю поработать в парах. У
вас на партах распечатанные предложения из упр 107, а предложения из упр 108
необходимо отредактировать и записать самим (Объяснение). Предложения сложные,
поэтому не забудьте….. (Проставить знаки препинания). (Предложения
распечатаны на отдельных листах А4, разделены на смысловые части, поэтому
учащимся необходимо было правильно составить предложения, расставив знаки
препинания)
Работа
в парах и выступление пар. Проверка.
Е.В:
оценим свою работу в парах.
Ну,
а теперь надо отредактировать текст. (совместное редактирование текста) Посмотрите
и скажите, что интересного вы узнали из этой статьи?
Рефлексия:
А.С:
Who was the film producer? Джеймс Кэмерон, оказался очень сильным режиссёром и постарался воспроизвести
картину прошлого полностью! Who were the main actors Leonardo di Caprio.“
и
Кейт Уинслет. Этот
фильм о первой любви, о прекрасных чувствах, которые передали актеры фильма,
даже в таком старом возрасте человек помнит свою первую любовь, а символом любви,
мы думаем, является сердце. И вы на партах видите сердца, как знак настоящей любви.
Много времени прошло с тех страшных дней, люди много раз снаряжали экспедиции
по изучению трагедии, поднимали со дна океана разные вещи. Сегодня у нас в
руках две шкатулки, Шкатулка мудрости и шкатулка критики. Давайте проанализируем
вашу работу на уроке. Положите в шкатулку мудрости сердце те, кто сделал все
возможное на уроке, поработал в полную силу, а в шкатулку критики положите
сердце те, кому ещё надо поработать.
А
теперь посмотрим какие оценки вы заработали за урок.
8-10
–«3», 11-13 –«4», 14-15 – «5».
У
нас есть для вас подарок. Что это? Закладка, на ней записаны ссылки на сайты:
1. Здесь можно потренироваться в выполнении 7 задания ЕГЭ по русскому языку.
2. Вы можете посмотреть фильм «Титаник» на английском языке.
У
кого нет возможности: рус. язык - упр 109 стр 75; анг. яз - упр 22 на стр 67 в
учебнике, я предлагаю прочитать текст и в логическом порядке соединить.arrange the passages in the right order.
Is
it clear?
Well,
thank you for the lesson. You worked well
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.