Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме: «Путешествие в страну сказки».

Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме:

«Путешествие в страну сказки».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Бирюкова Светлана Леонидовна

ГБСУСО МО «Яхромский детский дом-интернат для умственно отсталых детей и детей, оставшихся без попечения родителей».

Задачи:

- Продолжать закреплять умение находить много предметов и один; упражнять в сравнении 2-х предметов способом приложения; закрепить понятия- цвет, форма, величина; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

- Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении; коррекция мелкой моторики рук; развитие слухового внимания, памяти. Активизация речевого высказывания детей .

- Воспитывать усидчивость и аккуратность, умение слушать взрослого. Формирование эмоции удивления.

Оборудование: фланелеграф, предметные картинки, пластилин, игрушки разного размера.

1. Организационный момент.

1. Упражнение «Волшебный мешочек». Активизация тактильного восприятия.

-Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Это волшебный мешочек. Сейчас вы по очереди опустите руку внутрь мешочка и , не заглядывая туда, на ощупь определите, что в нем лежит. Кто потрогал и догадался, хранит свой секрет, пока мешочек не окажется у меня в руках. Кто догадался, что лежит в мешочке?

Да, это воздушный шарик!

2. Введение в тему занятия.

Воспитатель показывает детям красочную книгу:

Страну чудес откроем мы И встретимся с героями.

Раскрывает книгу и показывает иллюстрацию к сказке «Репка».

-Как называется эта сказка? (ответы детей)

2. Основная часть. Вводная беседа.

-Хорошо!

-Вспомните, в этой сказке дед вырастил репку. (Ставит на фланелеграф иллюстрацию репки).

-Какая выросла репка? (большая).

-Покажите ручками (дети показывают).

-Какого цвета репка? (желтая).

-А листочки у репки, какого цвета? ( зеленые).

-Репка квадратная или круглая? (круглая).

-Репка может катиться? (да).

-А квадрат катится? (нет).

-Что квадратику мешает? (уголки)

-Дети посмотрите на эти репки, одна большая другая маленькая.

-А как узнать какая из них большая, а какая маленькая? (надо приложить).

Физкультминутка

Встаньте, прямо, улыбнитесь!

Выше, выше потянитесь!

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите!

Влево, вправо повернитесь,

Все, достаточно, садитесь!

3. Основной этап.

1) Игровой момент.

Раздается стук.

-Кто - то стучится - это сказка просится в гости.

-Впустим ее? (да)

-Герои сказки выйдут из книжки и окажутся на нашем фланелеграфе.

2)Воспитатель вместе с детьми рассказывает русскую народную сказку «Репка».

• Сколько репок выросло у деда? (одна).

• А сколько помощников у деда? (много).

3)Мы сейчас сделаем салат из репки , которую вырастил дед.

Пальчиковая гимнастика.

Детки репку режут, режут . Детки репку трут, трут. Детки репку солят, солят. Детки репку мнут, мнут.

IV. Работа с пластилином.

-Сколько дед вырастил репок? (одну)

-А гостей сколько? (много)

На всех гостей одной репки мало.

Лепка «Репки» из пластилина, (воспитатель уточняет приемы лепки).3вучит спокойная музыка. Помощь в работе. Комментарии об успехах детей.

4. Итог занятия.

• Сколько репок мы слепили? (много).

• А у деда, сколько выросло репок? (одна).

• У кого больше? (у нас.)

Краткое описание документа:

Конспект интегрированного занятия в средней группе по теме: «Путешествие в страну сказки»

Задачи:

- Продолжать закреплять умение находить много предметов и один; упражнять в сравнении 2-х предметов способом приложения; закрепить понятия- цвет, форма, величина; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.
- Коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении; коррекция мелкой моторики рук; развитие слухового внимания, памяти. Активизация речевого высказывания детей .
- Воспитывать усидчивость и аккуратность, умение слушать взрослого. Формирование эмоции удивления.