Открытый
урок по рассказу О.Генри «Вождь краснокожих»
Предмет: Литература
Тема урока: Три
парадокса рассказа О.Генри «Вождь краснокожих»
Тип урока: урок
открытия нового знания.
Прогнозируемые результаты
личностные:
·
учить проверять себя;
·
учить давать оценку своим действиям;
·
учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
метапредметные:
·
учить анализировать и выделять общее;
·
учить находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметные:
·
дать определение понятию «парадокс»;
·
определять понятия «юмор», «сатира», «комическая ситцуация»;
·
выделить три парадокса в рассказе.
1.
Организационный момент ( 2 мин )
- Здравствуйте, ребята, здравствуйте уважаемые гости. Я
рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я хочу
вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили
удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.
Открываем тетради, записываем число 14 мая.
2.
Проверка домашнего задания (2 мин.)
Ребята, давайте
вспомним то, о чем мы говорили на прошлом уроке. С каким автором познакомились?
( О.Генри) Какое произведение читали? («Дары волхвов») Кто является героем
произведения? (…..).
3. Запись
темы урока. Целеполагание ( 2мин.)
Мы
продолжаем знакомиться с творчество американского писателя-юмориста О. Генри и сегодняшний урок посвятим
анализу его рассказа «Вождь краснокожих».
- Запишите в
тетради тему урока. «О детстве с улыбкой и всерьёз. О. Генри.
«Вождь краснокожих». Языковые средства создания комического».
Какова цель нашего урока? (мы
продолжим разговор о рассказе О.Генри и выясним, какие художественные приемы
использовал автор для создания комического, т.е. выясним природу комического ).
4.
Подготовка к восприятию. (2 мин.)
Прежде, чем мы с вами
приступим к основной работе, проведем небольшую словарную. Здесь перемешаны
термины и их определения. Найдите пару. (слайд 2)
Юмор
Сатира
Комическое
5. Объяснение
нового материала (20 мин):
Когда вы впервые прочитали название этого рассказа, как вы
подумали, о чем он может быть?
– Это мог быть рассказ об
индейцах, их традициях и нравах.
А в действительности, о чем идет речь?
– Рассказ о том, как два
мошенника похитили 10-летнего сына одного богатого человека.
Казалось бы, страшное дело – похищение ребенка. А мы, читая
рассказ, смеемся.
В чем же дело? Какие
юмористические приемы использует автор?
– Юмористический эффект достигается при использовании такого
приема, как несоответствие.
Для того, чтобы лучше представить героев рассказа, просмотрим
фрагмент художественного фильма «Деловые люди», снятого по мотивам этого
произведения О. Генри.
Просмотр фрагмента кинофильма. (5 мин)
Исследовательская
работа с текстом в группах и представление результатов.10 мин
ГРУППА
№ 1. Характеристика героев. Какие
несоответствия увидели в поведении жуликов.
ГРУППА
№ 2. Выбрать цитаты из текста, иллюстрирующие
смешное в данной ситуации рассказа, в сюжете.
ГРУППА
№ 3. Наблюдение за языковыми особенностями
рассказа, с помощью которых создается комический эффект.
1.
Жулики уверены, что отец заплатит большой выкуп за ребенка. Но он спокоен и не
ищет связей с похитителями.
Билл,
сильный мужчина, отчаянной храбрости, «визжал, как женщина, боящаяся гусеницы
или привидения». Он не боится ничего и чуть не плачет, общаясь с Джонни.
Вывод:
в поведении героев много неожиданностей.
2.
Сами похитители вовсе не страшные.
Их
становится даже жаль. А вот Джонни бросал камнями в котенка, чуть не снял с
Билла скальп, превратил несчастного мужчину в «коня», заставил есть песок,
сунул за шиворот горячую картошку и раздавил ее ногой. И вместо наживы бандиты
вынуждены сами заплатить деньги отцу мальчика.
3.
Билл выкатился, мальчишка ухмылялся, крался. Используются такие глаголы, как
«хватаю», «лягаю» , «тащу», «плюхается». Необычны и сравнения, используемые
писателем: «городишко плоский, как блин», дрался как « бурый медведь среднего
веса», визг Билла – это «вой не хуже пароходной сирены» и др.
|
Вывод.
Смешное
создается путем соединения несовместимого , неожиданного в сюжете, поведении
героев и языковых средствах.
Физкультминутка
2 мин
Приемы,
которые использует О.ГенриLзапись
в тетрадь 2 мин
-гипербола;
-несоответствия;
-юмористические
сравнения;
-неожиданные
повороты сюжета;
|
-
непредсказуемый финал.
А что вы
можете сказать о характере вождя? (Слайды 5,6,7,8) он любознателен, активен,
смел. У него богатая фантазия и воображение.
_ Давайте
прочитаем его « застольную» речь. Мне тут здорово нравится. Я никогда еще не
жил в лесу; зато у меня был один раз ручной опоссум, а в прошлый день рождения
мне исполнилось девять лет. Терпеть не могу ходить в школу. Крысы сожрали
шестнадцать штук яиц из-под рябой курицы тетки Джимми Талбота. А настоящие
индейцы тут в лесу есть? Я хочу еще подливки. Ветер отчего дует? Оттого, что
деревья качаются? У нас было пять штук щенят. Хенк, отчего у тебя нос такой
красный? У моего отца денег видимо-невидимо. А звезды горячие? В субботу я два
раза отлупил Эда Уокера. Не люблю девчонок! Жабу не очень-то поймаешь, разве
только на веревочку. Быки ревут или нет? Почему апельсины круглые? А кровати у
вас в пещере есть? АмосМеррей - шестипалый. Попугай умеет говорить, а обезьяна
и рыба нет. Дюжина - это сколько будет?
Но Джонни в то же
время ленив, не любит учиться в школе, жесток по отношению к людям и животным.
Ребята доказывают свои мысли текстом
-Ребята, вы бы
хотели иметь такого друга?
- Почему мальчик
вырос таким? (Слайд 9) очевидно, родители слишком много потакали своему чаду,
удовлетворяли все его прихоти.
Так о чем
заставляет задуматься рассказ О.Генри?(Слайд 9)
О том, что
нужно детям уделять внимание, воспитывать их добрыми, отзывчивыми людьми.
8.Подведение
итогов. (3 мин)
А теперь проверим, насколько вы внимательно читали рассказ
«Вождь краснокожих». Я предлагаю вам выполнить тест
Тест
1.Имя автора рассказа «Вождь краснокожих?
А) Уильям Сидни
Портер б) О.Генри в) Уильям
2. В каком штате родился будущий
писатель?
А) Северная Каролина б) Колорадо в)
Техас
3. Сколько рассказов написал он за свою
жизнь?
А) более 280 в) 310 в) 260
4. Назовите имена похитителей мальчишки?
А) Билл Дрискол и Сэм б) Охотник Хенк и
Змеиный Глаз в) Билл и Сэм
5. Название города, где происходят события
рассказа?
А) Утес б) Гора в) Вершина
6. Кто из героев рассказа называет
мальчика «Дьяволенок», «двуногая ракета», «веснушчатая рыжая кошка»?
А) ЭбенезерДорсет б) Билл в) Сэм
7. Для создания смешного О.Генри
использует следующие речевые средства:
А) неожиданные сравнения б) Смешные
обороты речи в) несоответствия
|
|
а
|
б
|
в
|
|
1
|
*
|
*
|
*
|
|
2
|
*
|
|
|
|
3
|
*
|
|
|
|
4
|
*
|
*
|
*
|
|
5
|
|
|
*
|
|
6
|
|
|
*
|
|
7
|
*
|
*
|
*
|
Домашнее задание
(3 мин)
Написать короткий юмористический рассказ с использованием художественных
приемов, о которых шел разговор на уроке
Оценки за урок
Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.