Конспект классного часа для младших школьников на тему "Познай мир"

БПОУ ВО «ВОЛОГОДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КЛАССНЫЙ ЧАС «ПОЗНАЙ МИР»

НАПРАВЛЕННЫЙ  НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

студентки 4 курса

Неёловой Валерии Валерьевны

Научный руководитель:

преподаватель

Попова Валентина Викторовна

ВОЛОГДА

2017

Цель: развитие познавательного интереса младших школьников

Задачи:

- образовательная: вспомнить органы чувств человека и источники получения информации

- развивающая: развивать память, речь, внимание, логику

- воспитательная: воспитывать дружелюбность, любовь к прекрасному

Ход занятия:

Организационный момент.

Здравствуйте, меня зовут Валерия Валерьевна.

Я хочу, чтобы мы с вами на протяжении наших встреч стали хорошими друзьями. Друзья при встрече здороваются. В разных странах люди делают это по – разному. А как мы сейчас узнаем с помощью игры « Здравствуй, друг».

Сначала я расскажу о самом процессе, затем мы вместе с вами попробуем.

1 Целый ритуал приветствия соблюдают коренные жители острова Пасхи. Сначала они вытягивают кулаки перед собой на уровень груди, потом поднимают вверх и, разжав, резко бросают вниз

2 В Тунисе, здороваясь на улице, принято сначала поклониться, поднести правую руку ко лбу, затем к губам, затем к сердцу. «Я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя» — таков смысл этого приветствия.

3 Японцы при встрече кланяются.

4 В Замбезии при приветствии люди приседают и хлопают в ладоши.

5 Как вам известно, Русские при встрече используют рукопожатие или машут руками.

Давайте подарим друг другу улыбки и пусть радостное настроение останется на протяжении всей нашей встречи.

Присаживайтесь на свои места.

Актуализация знаний.

Скажите, на какой планете мы с вами живём? (Земля)

Мы сегодня будем говорить о самом удивительном существе на планете Земля.

Перед вами лежат  листочки, на них расположен ребус, какое слово там спряталось.

Давайте прочитаем то, что у вас получилось.( ЧЕЛОВЕК )

Как можно продолжить  фразу человек - это? 

Человек – это кто?

Да, действительно, человек – это живое существо, обладающее даром мышления и связной речи.

Работа по теме

Сейчас мы с вами побудем  юными  учёными и проведём ряд опытов.

1 опыт « 3 стакана »

Перед вами стоят три стакана( простая, кислая, сладкая). Можем ли мы сказать, что в них находится? (нет)

Мне нужно три желающих, которые попробуют определить, что находится в воде.

Вам необходимо попробовать воду на вкус.

Что добавлено в воду? Какая она стала?

Что помогло вам это определить? ( язык)

Совершенно верно, вам помог в этом язык, расположенный в полости рта, который является органом вкуса

Хорошо, мы отлично справились с первым опытом.

Переходим к следующему.

2 опыт « Слепой наблюдатель»

Вашему вниманию представляется репродукция картины, закройте глазки, теперь откройте и скажите, что изображено на репродукции  картины?

Почему вы не можете ответить на вопрос? ( были закрыты глаза)

Хорошо, теперь посмотрите на картину, не закрывая глаз.

Что изображено на картине?  (весна)

Да, верно, вам представлена репродукция картины И. Левитана "Весна. Большая вода"
Какой орган вам помог ответить на этот вопрос? (глаза)

Верно, глаза – орган зрения. С помощью зрения мы можем видеть окружающую среду.

Глаза воспринимают свет, цвет, расположение предметов.

90% получаемой информации мы получаем с помощью глаз.

Следующий опыт

3 опыт «Мир запахов »

 У меня есть 3 коробочки (кофе, чеснок, мята), соответственно нужно3 желающих.

Вам  необходимо закрыть глаза, понюхав определить их содержимое по запаху.

Что находится в коробочке? Как ты определил?  С помощью какого органа? ( с помощью носа)
Совершено верно, запах нам помогает определить нос - орган обоняния.

Перейдём к следующему опыту.

4 опыт «Слушатель »

Сейчас вам необходимо расслабиться, закрыв глаза, прослушать  аудио.

Что вы услышали? ( звук моря, волн)

Какой орган вам помог услышать звук? (уши)

Совершенно верно с помощью ушей – органа слуха, мы слышим и нам подвластен целый мир звуков.

И переходим к последнему опыту.

5 опыт «Угадай, что за предмет»

У меня имеется шкатулка, которая содержит  в себе некие предметы, а какие вам необходимо определить, ощупывая их руками.

(Яблоко, игрушка, морковка, клубок ниток,  конфета)

По каким признакам ты определил, что это …

 С помощью чего вы определили содержимое шкатулки? (с помощью рук)

Но предметы мы можем ощущать не только руками, но и другими частями тела, здесь нам помогает кожа, которая является органом осязания.

С помощью кожи мы ощущаем прикосновения, они могут быть разные по температуре: холодные, горячие; по материалу: бумага, ткань, металл; по твердости; так же поверхность может быть шершавая или гладкая. Во всём этом многообразии нам помогает кожа.

Давайте подведём итог и ещё раз перечислим органы, вспомнив все 5 опытов:

1 опыт «3 стакана» -  язык- оран вкуса

2 опыт « слепой наблюдатель» - глаза- орган зрения

3 опыт «мир запахов» -  нос- орган обоняния

4 опыт «слушатель» -  ухо- орган слуха

5 опыт «угадай, что за предмет» -  кожа- орган осязания

( на доске появляются название органов)

Как мы можем назвать все эти органы, объединив их между собой. ( органы чувств)

Для чего человеку нужны органы чувств?

Конечно же для познания окружающего мира

Мы с вами определили, какие органы человеку помогают в познании окружающего мира.

Сейчас мы с вами вспомним и узнаем, какие источники человек использует для познания.

Откуда мы узнаём информацию?

(Радио, интернет, телевидение, газеты, журналы, книги, реклама, общение ( родственники, друзья, учителя)

Хорошо, многое вы уже перечислили.

Давайте попробуем как-то систематизировать все источники.

К нам на занятие пришёл мистер Разумейкин.

И предлагает нам  разделить все  источники информации на следующие группы: печатные источники, видео источники и аудио источники .

Давайте попробуем это сделать и узнаем можно ли использовать классификацию нашего гостя.

Начнём по цепочке с первого ряда. Выходишь, берёшь карточку,  прикрепляешь карточку в нужную группу, объясняя свой выбор.

Печатные источники	Видео источники	Аудио источники
Газеты
Журналы
Книги		Книги
Реклама	Реклама	Реклама
	Интернет	Интернет
	ТВ	ТВ
		Радио
	Общение	Общение

Все ли источники мы разделили на группы? (да)

Можно ли данную классификацию использовать? (да)

Какие источник мы делили на группы? ( источники  познания мира )

Как же мы с вами познаём мир?( с помощью органов  чувств и источников познания мира)

Закрепление

На закрепление я хочу вам предложить небольшую викторину, которая называется «Я всё знаю». Отвечать будем только  по поднятой руке.

1)Я всё знаю, всех учу, 
А сама всегда молчу. 
Чтоб со мною подружиться, 
Нужно грамоте учиться (книга)

2)Тело сверху прикрываю,

Защищаю и дышу,

Пот наружу выделяю,

Температурой руковожу (кожа)

3) Всемирная сеть, иль, еще, паутина,

Найдешь в ней про все — про людей, про машины.

Каких только сведений разных в ней нет!

Просто зовется она... (интернет)

4)Эта резвая купчиха 

Поступает очень лихо! 

В телевизор залезает 

И товары предлагает: 

От компьютеров до хлама. 

Имя у нее ...(Реклама)

5)Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит -
То заходит, то выходит ( нос)

6)Всегда он в работе,
Когда мы говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим (язык)

7) Что за чудо, что за ящик?

Сам – певец и сам – рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино (ТВ)

8) Лист бумаги по утрам 
На квартиру носят к нам. 
На одном таком листе 
Много разных новостей (Газета)

9)Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит (глаза)

10 ) Кто научил нас счёту и письму?
Кто помогал всегда тому,
Кто что-то пропустил и не узнал,
Чтобы других скорей догнал. (учитель)

Рефлексия

Вот мы ещё раз повторили, благодарю чему, мы познаём мир, который нас окружает.

Что значит познавать мир? ( узнавать его )

Что мы можем сделать, чтобы узнать окружающий мир ?

На этом бы я хотела закончить нашу встречу. А вам пожелать  с таким же стремлением и жаждой познавать мир дальше.