Тема:
«Наши права и обязанности»
Цель:
Повышение социально – правовой компетентности посредством обучения навыкам
реализации своих прав и обязанностей. Способствовать формированию
активной гражданской позиции.
Педагогическая
технология:
технология сотрудничества.
Задачи:
образовательные:
приобретение учащимися знаний о правах и обязанностях ребенка
в обществе,
правилах поведения в школе. Познакомить с основным законом –
Конституцией России, с «Конвенцией ООН о
правах ребенка» и другими документами, отражающими права и
обязанности детей
развивающие: развитие
познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности; умение
находить решение проблемы, используя знания, используя дополнительную
литературу. Разностороннее развитие личности, наблюдательности.
воспитательные: развитие
нравственного, правового воспитания; формирование толерантного (терпимого)
сознания школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения;
воспитание грамотности.
социальные:
формирование навыка сотрудничества.
исследовательские:
Освоение
первичных навыки проведения исследований по алгоритму: Тема, Цель, гипотеза,
сбор информации(Спрошу у другого человека, вспомню, посмотрю в дополнительных
источниках) , обобщение, выводы, результат. Через рефлексию – учить
детей размышлять, направлять на анализ самого себя (самоанализ) – собственных
состояний, своих поступков и прошедших событий.
Методы обучения:
словесно –
эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы;
частично –
поисковый
– выполнение работы в группах;
наглядно –
образный
– энциклопедии, презентация, аудио, отрывки из литературных произведений,
иллюстрации..
Форма проведения: классный
час с применением педагогической технологии: технологии сотрудничества,
технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Оборудование: презентация,
иллюстрации, аудио -ролик, отрывки из литературных произведений, словари.
Подготовительная
работа:1.
приготовить энциклопедии Даля, Ожигова, словарь
Бабенко, В.Антонов «Изучаем права человека», Шабельник «Ваши права». 2.Вопросы
для исследования (на листочках) на 3 группы: Найдите , что обозначает слово
закон, право, конституция, конвенция.3.Листочки в виде разного цвета с
изображением Фемиды и календарем правовых дат 4. Презентация -поэтапное
проведение урока.5. Ролик- презентация рефлексия.6.
Дети до урока делятся на группы, выбирают командира группы, садятся
вокруг одного стола. 7. Проветривается кабинет.
Ход урока
1.Приветствие
(все
встают в круг):Рефлексия настроения и эмоционального
настроя
Учитель: Сейчас
мы с вами будем здороваться, но делать это мы будем необычным способом!
Я
предлагаю поздороваться всем тем,
- кто
родился зимой, летом, весной, осенью,
-кто
пришел с хорошим настроением.
Скажем
«Здравствуйте» руками!
Скажем
«Здравствуйте» глазами!
Скажем
«Здравствуйте» мы ртом –
Станет
радостно кругом!
Учитель: Радостно
от того, что мы с хорошим настроением собрались сегодня на классный час для
серьезного разговора.
2.
Объявление темы и постановка цели занятия( рефлексия
деятельности . Устная
)
Начинаем
классный час,
Речь
пойдёт сейчас о вас.
Постарайтесь
всё понять,
Много
нового узнать .
Тема
занятия « Наши права и наши обязанности»
-
как вы думаете о ком мы будем сегодня говорить? На какой важный вопрос нужно
ответить ?
(какие
права и обязанности имеют дети. В каких документах они прописаны)
3.
Работа в группе (Исследовательская работа)
давайте
с вами проведем исследование слов, которые будут сегодня хозяевами нашего
классного часа: закон, право, конституция, конвенция, обязанность.
-
на листах у вас написано задание , перед вами лежат словари Бабенко, Ожигова,
Даля . найдите в них ответы на вопросы.
4.
Как возникли наши законы. Необходимость создания законов.
-Давным
- давно на Земле появились люди , с ними появились главные вопросы:
-Что
люди могут делать и чего не могут ?
-
что обязаны и чего не обязаны?
На
что они имеют право, на что не имеют?
Так
в беседах, с помощью различных религий , в битвах, войнах, в драках появились
законы.
1гр.
Как в толковом словаре Бабенко (Стр. 714)
разъясняется это слово.
(дети
читают: Законы- это правила, которые устанавливает государство. Их должны
выполнять все граждане нашей страны. )
Самая
ранняя система закона была сформирована около 1700 года до н.э. царем
Вавилона.
Позже
в эпоху средневековья действия людей регулировала церковь.(Люди не знали
законов природы, если шёл летом снег, гроза, то церковь говорила, что люди сами
виноваты в этом, тем самым заставляли людей ей подчиняться)
В
греческой мифологии богиню правосудия звали – Фемида. На весах, которые она
держит, взвешиваются добрые и злые поступки человека. Глаза у богини завязаны,
в знак того, что она судит беспристрастно. т.е. Честно не зависимо кто перед
ней мужчина или женщина, богатый человек или бедный…
5.
Конституция РФ- главный закон нашей страны
Для
того чтобы было равноправие у всех людей по отношению к правосудию 12 декабря
1993г (18 лет назад) был принят главный закон нашей страны - Конституция.
2гр.
Как Сергей Иванович Ожигов объясняет слово – Конституция?
(Главный
, основной закон нашей страны)
12
декабря является государственным праздником. В конституции прописаны права и
обязанности наших граждан.
5.
Разъяснение прав детей.
3гр.
Что
такое право?
Как
Владимир Иванович Даль в толковом словаре даёт объяснение этому слову?
(Совокупность
установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые
регулируют отношения между людьми) – толковый словарь Ожегова.
- Зачем
вообще нужно знать права людям? (Чтобы человек точно знал, на что он может
рассчитывать в жизни).
6. Игра « Кто
больше угадает прав»
-Что это
за документ? (Свидетельство о рождении). О каком праве он вам напоминает? (Право на жизнь Право на
имя).
- Какое
право может обозначать сердечко? (Право на любовь и заботу).Что значит забота?
Кто о вас заботится? (Родители, государственная власть РФ, педагоги, мед.
Работники, психологи, организации по правам ребенка –Опека, соц. защита)
- Что
может обозначать домик? (Право на имущество). Можно ли брать чужую вещь без
разрешения?
- Как вы
думаете, для чего я вам показываю конверт? О каком праве может идти здесь речь?
(Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать друг за другом).
- А о
каком праве вам могут напомнить ваши учебники? (Право на учебу).
-
Право на медицинскую помощь
-
Право на отдых Физминутка (Когда
я стану взрослым и купаться захочу, я сам залезу в ванну, 2 крана откручу,
потру живот и спинку веснушки на носу, заверну себя в простынку и в постельку
унесу).
7.
Организация
Объединённых Наций (ООН)
Ребята, а
знаете ли вы, что у вас с самого рождения есть права, которые защищает самая
главная организация на нашей планете – Организация Объединённых Наций (ООН).
Права детей записаны в очень серьёзном документе – Конвенции о правах ребёнка.
Она была принята в 1989 году. Конвенцию подписали почти 150 стран мира, в том
числе и Россия.
2гр. Как Сергей Иванович Ожигов объясняет слово- Конвенция
(Международный
договор по специальному вопросу)
Этот
документ призывает взрослых и детей строить отношения на уважении.
До какого
возраста, согласно Конвенции ООН , человек считается ребенком?
(До 14
лет, до 16 лет, до 18 лет, до21 года).
8. Анализ
поступков сказочных героев.
Давайте,
поможем сказочным героям отстоять свои права.
( На
слайдах: Рассмотри рисунки. Нарушение каких прав изобразил художник.
Статья
5,9,13.)
Ребята,
так значит , что вы имеете право делать что хотите, когда хотите и с кем
хотите? Так ли это? А если вы вредите своими правами другим людям, то значит,
что вы нарушаете права других людей. Рядом с правами прописаны в Конституции, в
Конвенции о правах ребёнка и обязанности .
9.Устав
школы. Обязанности учеников. (Рефлексия деятельности . Письменная)
Какие обязанности
существуют у учеников и в каком документе они прописаны?
Тест
«Соблюдаю ли я устав школы» (ДА+, НЕТ-)
1. Не
пропускаю без уважительной причины занятия в школе.
2. хожу
всегда аккуратным?
3. Не
приношу в школу опасных предметов, которые могут принести вред ребятам?
4. Берегу
школьное имущество?
5. Не беру
чужие вещи без разрешения владельца?
6. Не
дерусь с ребятами на перемене.
7.
уважительно отношусь к работникам школы(поварам, учителям, администрации, тех.
Персоналу…)
8. приношу
форму на занятия физкультурой?
Нужно
пользоваться правами не принося вред другим людям. Иначе это будет
расцениваться как нарушение прав и наказываться по закону РФ.
10.
Анализ ситуаций.
Сын пришёл
со школы, поел и пошёл играть. Мама говорит: сынок убери за собой посуду. А сын
отвечает « в конвенции по правам человека говорится , что я имею право на
отдых»
- прав ли
сын?
11.
Рефлексия содержания учебного материала.(Анкета самоанализа)
- Я узнал
сегодня, что у каждого ребенка есть…….
- все
права и обязанности прописаны в документах, которые называются…..
- мне
было интересно на занятии….
- я
запомнил….
- я
никогда не знал , а сегодня узнал, что…
- хочу
сказать спасибо…
Вывод: Только
живя по правилам. Взрослые, дети и вся страна будет жить счастливо. Я вам желаю
счастья.
12. КАЛЕНДАРЬ
ПРАВОВЫХ ДАТ и Афродита.
1
июня – Международный день защиты детей
20
ноября – Всемирный день прав ребёнка
10
декабря – День прав человека
13.Рефлексия
настроения ролик (Жеребенок)
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 26» города Керчи
Республики Крым
Методическая
разработка
Классный
час
Тема:
«Учимся соблюдать закон»
Разработала:
студент 4 курса
группа: КЗНО-5-13
Крючкова М.Н.
Проверила:
учитель начальных
классов
Мельник Г.Г.
Керчь
2017
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.