Конспект Литературное чтение "Фонтазеры"

Конспект урока по литературному чтению в 2 классе

по теме: «Н.Н. Носов Фантазёры»

(« Перспективная начальная школа»,

Автор: Чуракова Н.А.)

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока:

- познакомить детей с биографией и творчеством Н.Н.Носова;

-дать почувствовать детям необыкновенную силу слова.

Задачи:

- познакомить с рассказом «Фантазёры»; 

- развивать устную речь учащихся, образное и логическое мышление, творческие способности;

- воспитывать чувство товарищества, доброту, отзывчивость, стремление совершать добрые дела;

- выявлять нравственную позицию ученика в его отношении к товарищам, окружающим;

- формировать способность формулировать нравственные суждения.

Планируемые результаты

Образовательные УУД:

Умение читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Умение проводить грань между выдумкой и ложью, проанализировать понятия «фантазия», «воображение», «врать», различать героя обманщика и героя- выдумщика, развивать речь, мышление.

Регулятивные УУД:

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей, регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Коммуникативные УУД

Умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в нем существенную информацию, стоить логические высказывания, делать выводы, выполнять учебные действия в устной форме, корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Ход урока:

I Оргмомент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

- Проверьте свою готовность к уроку.

II Проверка домашнего задания

Дома вам нужно было нарисовать рисунок к разделу в гостях у Незнайки. Что вам помогло создать такие замечательные рисунки ? (фантазия , воображение ) Подберите к слову фантазия синонимы (воображение , выдумка , мечта и т.д.) если возникают проблемы обращаемся к словарю синонимов [ http://www.li.ru/interface/pda/ ]

III Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы познакомимся с произведением, автор Носов Николай Николаевич. Название произведения «Фантазёры» (Слайд 1 портрет, 2 биография  ) (слайд 3 картинка книги + выставка книг )

-Зная тему, давайте попробуем определить цели урока.

(Познакомиться с автором , прочитать рассказ Фантазеры.)

IV Подготовка к первичному восприятию текста.

- Как вы думаете кто такие фантазеры ? (-это люди которые любят фантазировать ) обратимся к словарю Ожегова

[ http://www.classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ozhegov-term-37186.htm ]

V Первичное восприятие текста

-Слушание рассказа по аудиокниге [ http://mp3tales.info/tales/?id=934 ]

-Подумайте над вопросом: «Почему это произведение так называется?»

VI Проверка качества первичного восприятия текста?

1.Понравилось ли вам произведение ?

2.А как вы думаете можно было бы назвать это произведение «Вруны»? почему ?

3.С кем из героев вы бы хотели дружить ?

Физкультминутка. https://yandex.ru/video/search?p=1&filmId=11396320544939031266&text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8

VII Вторичное восприятие текста.

В тексте нам встретятся сложные слова давайте мы с вами их проговорим

рас-ска-зы-ва-ли -рассказывали

де-вя-но-сто -девяносто

пе-ре-плы-вал -переплывал

по-ду-ма-ешь -подумаешь

пе-ре-врать -переврать

иг-ру-шеч-ный -игрушечный

[ http://learningapps.org/display?v=p383z7c2a16 ]

–Прочитайте текст самостоятельно.

VIII Анализ литературного текста.

1.Анализ развития события

-Кто, по-вашему, лучше из мальчиков сочинил историю ? Почему?

- Какой ещё глагол в тексте вам встретился, для обозначения того, что делали ребята? (Врать).

-Получали ли мальчишки удовольствие от фантазий друг друга?

- Что в этой истории, по вашему  правда?(Встреча с акулой в море и ёё нападение могли произойти в реальной жизни)

-Что в этой истории по вашему  неправдоподобно?(Что Мишка ходил без головы и что у него выросла другая.)

- Как развивались события дальше?(Тут пришёл соседский Игорь…)

2.Анализ образа героев

-Назовите главных героев рассказа (Мишутка и Стасик ) http://ic.pics.livejournal.com/idmkniga/39287902/1224388/1224388_original.jpg

Прочитайте что придумал Мишутка ?

Мне 140 лет.
Был большой, а стал маленький.
Могу реку переплыть, океан.
Напала акула, откусила голову, другая выросла.
Раздавил автобус . http://e-libra.ru/files/books/2013/02/05/347883/_4.jpg

- Прочитайте, что придумывал Стасик.

Мне 95 лет.
Был маленький, вырос, снова стал маленький, а потом опять вырасту.
Мог море переплыть.
Раньше летать умел, потом разучился.
Крокодил съел, а потом выплюнул.
На луну летал.

http://i1.rozetka.ua/goods/1470052/eksmo_itd000000000629326_images_1470052565.jpg

- Прочитайте отрывок о том, как Игорь поступил с Ирой. Как ребята отнеслись к поступку Игоря? http://www.ollelukoe.ru/images/stories/nosov/fantaziori/11.jpg

- Почему плакала Ира? ( Игорь наговорил на Иру, оклеветал, свалил на неё вину.)

- Как ребята утешали Иру? Прочитайте.

- Как автор относится к героям?

Игра «Что такое Хорошо – что такое плохо»

- Какие из предложений, характерны для фантазёров, а какие - для врунов.

Придумывать ради собственного удовольствия.

Обманывать кого-то с выгодой для себя.

Сочинять интересную историю.

Обманывать, чтобы получить какую-то пользу.

[ http://learningapps.org/display?v=pahdk9whn16 ]

IX Итог урока

Последнее задание это викторина

[ http://zlobinarm.hol.es/konkurs_nosov_test.php.]

X Pефлексия

-С каким произведением познакомились на уроке? Кто автор?

-Перечислите героев?

У вас на столе лежат 2 смайлика если вам понравился урок то нарисуйте улыбочку ,если вам не понравился урок то нарисуйте грустную улыбочку.

Выставление отметок

XIДомашнее задание

1 Пересказ Н Носова «Фантазёры»

2 Сочинить фантастическую историю