Конспект метапредметного урока для 4 класса (русский язык + окружающий мир) «Игра - путешествие по городам Частей речи»

Конспект метапредметного урока для 4 класса (русский язык + окружающий мир) «Игра - путешествие по городам Частей речи»
Цель: учить применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий.
Формируемые УУД:
Познавательные: применение знаний в нестандартных условиях; умение выполнять творческие задания.
Коммуникативные: умение аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями одноклассников при выборе общего решения в совместной работе.
Регулятивные: способность к рефлексии собственной деятельности.
Личностные: устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности.
Оборудование: глобус, листочки для выполнения задания, карточки с заданиями, презентация Power Point, проектор, коробки с номерами 1, 2, 3, лист ватмана, цветные фломастеры и карандаши, жетоны за правильные ответы, призы.

                                                ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Загадка
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
Называется... (земля) (СЛАЙД №3)
Какие части речи вам встретились в этой загадке? (существительное, прилагательное, местоимение, глагол).
Посмотрите на глобус.(СЛАЙД №4)
 Какой цвет на нем преобладает? Почему?
(Синий, потому что 2/3 земной поверхности занимает вода).
Какие водоемы вы знаете? (океан, море, озеро, река, пруд, ручей, водохранилище, канал).
Загадка:
В неё льется,
Из неё льется,
Сама по земле плетётся. (Река) (СЛАЙД №5)
 Молодцы. Сегодня на нашем занятии вы отправитесь в увлекательное путешествие по реке, которая называется «река Знаний». Путешествуя по ней, вы совершите несколько остановок в городах Частей речи.
Вам необходимо разделиться на три команды. Каждая команда поплывет на своем корабле. А, как известно, на каждом корабле должен быть капитан. И вам предстоит выбрать своих капитанов. Все остальные будут членами команды.

Посмотрите на доску. Там даны слова. Вы должны выбрать, какие из них относятся к капитану, а какие к членам команды.(СЛАЙД №6)
Выносливость
Честность
Ответственность
Уважение
Умение руководить
Принимать решения
Выслушивать мнения других
Думать
Находить выход
Смелость

А какие бы вы качества еще добавили для капитана и команды?

Капитан самый главный на корабле, все должны его слушаться. А с кем мы можем его сравнить, кто еще может быть главным и где? (директор в школе, директор на предприятии, президент).
Молодцы, верно. Много руководителей есть в нашей стране, а самым главным является президент.
Вспомните ребята из урока окружающего мира, а как становятся президентом? (Президента выбирает народ с помощью тайного голосования – выборов. И президент берет на себя ответственность за свою страну и свой народ.)
Молодцы. Вот и мы сейчас проведем с вами выборы капитанов.
Возьмите листочки бумаги и напишите имя того ученика, кто по вашему мнению достоин быть сегодня капитаном корабля и опустите их в коробки на моем столе с номерами 1, 2, 3.
(Зачитываются все варианты, побеждает тот, кто наберет наибольшее количество голосов.)
Кроме капитана и команды, вам предстоит выбрать названия ваших кораблей. Помните слова одного литературного и мультипликационного героя «Как вы яхту назовете, так она и поплывет». Чьи это слова? (Капитана Врунгеля)
Ребята предлагают варианты.
Ну что ж команды есть, капитаны есть, названия для своих кораблей вы тоже выбрали, можно смело отправляться в плавание. В пути вас ждут интересные задания. За правильно выполненные задания команды будут получать жетоны. Команда, выполнившая правильно задание первой, получает три жетона, вторая – два жетона, третья – один жетон. Победит та команда, которая наберет наибольшее количество жетонов.

Входящий на корабль оставь сомненья – плыви навстречу приключеньям! (СЛАЙД №7)

Путешествие по реке Знаний начинается.
Из уроков окружающего мира мы помним с вами, что реки бывают разные: малые и большие, мелкие и глубокие, равнинные и горные… А что у них общего? (у каждой реки есть исток  и устье. Исток – это начало реки, а устье, это место, где река впадает в другую реку, озеро или море. А еще у реки есть правый и левый берег.)(СЛАЙД №8)
Молодцы, давайте начнем рисовать нашу карту путешествий на листе ватмана.
Сначала нарисуем схему реки Знаний.

Затем капитаны команд будут по очереди добавлять на карту места наших остановок.
2.Работа по теме урока.
А первая наша остановка будет в городе под названием «Имя существительное». (СЛАЙД №9)
Но чтобы сойти на берег вам необходимо разгадать шифровку. Посмотрите, какие красивые фруктовые деревья растут в этом городе. Какие фрукты растут на этих деревьях? (СЛАЙД №10).
Какой частью речи они могут быть? (яблоко, груша, слива, виноград, персик. Они все являются именами существительными).
Составьте с ними словосочетания и разберите их по составу.
Задание 1 (на карточке)
Запиши имена существительные в три столбика в зависимости от рода:
Дерево (с.р.)
город (м.р.)
река (ж.р.)
морковь (ж.р.)
растение (с.р.)
какао (с.р.)
повидло (с.р.)
кофе (м.р.)
бандероль (ж.р.)
Задание 2 (на карточке)
Подбери синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и данные слова:
сообщение, темнота, лес, радость (извещение, сумрак, бор, веселье)
Молодцы, все задания выполнили на отлично, можем отправляться дальше.
Следующая остановка город «Имя прилагательное» (СЛАЙД №11)
Загадка:
- Это чёрная?
- Нет, красная.
- А почему белая?
- Потому что зеленая. (Смородина) (СЛАЙД №12)
Задание 1(на карточке)
Вставь подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме. Укажи их род и падеж.

На небе появилась ______________ туча. Поднялся ______________ ветер. Хлынул _____________ дождь. Давно не было такого _____________ дождя! Но вот туча пронеслась, и золотом стала переливаться __________________ , ____________________ трава.

Для справок: сильный, молодая, сочная, огромная, обильного, проливной.

Задание 2 (на карточке)
Запиши данные словосочетания во множественном числе. Выдели окончания имён прилагательных.

Жаркий день, короткая ночь, красивый цветок, быстрая река, ароматное яблоко, зелёный лист, быстрый ручей.
Следующая остановка нас ждет в городе под названием «Глагол» (СЛАЙД №13)
Задание 1(на карточке)
Прочитайте слова. Подчеркни глаголы.

Зелень, зеленеть, прыжок, прыгать, соль, солить, зелёный, говорить, разговор, путать, путаница, писать, письменный, сочинять, сочинение, проверка, проверять, пение, петь, запевать.

Задание 2 (на карточке)
Прочитай глаголы. Подбери к ним антонимы.

Помнить- , дать- , смеяться- , купить- , найти- , открыть- , налить- , одеть- , надеть- , принести- .

Для справок: забыть, плакать, взять, потерять, продать, закрыть, раздеть, вылить, снять, отнести.

Наше путешествие продолжается.

В каком же городе будет следующая остановка? Чтобы узнать это, вам необходимо, используя ключ к коду, расшифровать слово. (СЛАЙД №14)
Определить, какой частью речи является это слово. И тогда вы узнаете название следующего города, в котором будет ваша остановка.

(прямо  - это наречие).
Верно, значит следующая остановка город «Наречие» (СЛАЙД №15)
Задание 1 (на карточке)
Замени фразеологизм наречием.

Бок о бок-… .(рядом)

Хоть глаз выколи- … .(темно)

Как снег на голову-… .(неожиданно)

Не покладая рук-… .(усердно)

Задание 2 (на карточке)
Образуйте  наречия от данных слов.

Верный- …(верно)

глупый- …(глупо)

честный- …(честно)

тихий- … .(тихо)

А теперь нас ждет последняя остановка в городе «Местоимение» (СЛАЙД №16)
Задание 1 (на карточке)
Исправьте ошибки в предложениях.
Я укорял меня за невнимательность. Он хвастун: все время хвалит самого его. Он обиделся на их. Мы с ими давно знакомы. Они ждали него. Я горжусь мной.
(Он укорял меня за невнимательность. Он хвастун: все время хвалит самого себя. Он обиделся на них. Мы с ними давно знакомы. Они ждали его. Я горжусь собой.)
Задание 2 (на карточке)
Найдите и зачеркните лишнее слово в каждом ряду
Ты, я, они, на.                
Она, оно, они, но.
Ты, вы, Яна, я.
3.Подведение итогов.
Наше путешествие подошло к концу. Давайте посмотрим с вами на карту, которая у нас получилась. На ней есть река Знаний и названия городов, в которых вы побывали. За правильно выполненные задания каждая команда получала жетоны.  Прошу команды подсчитать их. Какая команда набрала наибольшее количество?
Прошу командам приготовиться к награждению (Вручаются дипломы за 1, 2, 3 место и памятные призы.)
4.Рефлексия.
-Понравилось ли вам путешествие?
-Как вам удалось преодолеть все трудности и выполнить задачи успешно?
-Какие умения вам для этого понадобились?
-Какие правила работы в команде вы усвоили?