Конспект на тему "Музыка весны"

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа №8 им.

С. П. Алексеева г. о. Отрадный Самарской области «Детский сад №7»

Интегрированная образовательная деятельность на тему

«Музыка весны»

                                                                       Автор разработки: Маргарян А.А.

                                          г. о. Отрадный 2016

Тема« Музыка весны»

Интеграция образовательных областей:

Ø  художественно-эстетическое развитие;

Ø  социально-коммуникативное развитие;

Ø  физическое развитие;

Ø  познавательное развитие;

Цель:

Ø  развитие музыкальных способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

Ø  продолжать учить воспринимать окружающую действительность с помощью музыкальных образов ( художественно-эсттетическое развитие);

Ø  способствовать формированию познавательного интереса детей средствами музыки и изобразительного искусства (Познавательное развитие);

Ø  стимулировать желание детей высказываться о музыке (социально-коммуникативное развитие);

Ø  обогащать эмоциональную сферу детей средствами музыки, живописи, литературы (социально-коммуникативное развитие);

Материалы и оборудование:

Ø  Музыкальные инструменты ( металлофон, треугольник, колокольчики, маракасы);

Ø  Картинки с изображением ключа (скрипичный ключ, золотой ключик и гаечный ключ);

Ø  Портрет П. И. Чайковского;

Ø  Слушание музыки из цикла времена года «Подснежники» П. И. Чайковского;

Ø  Песня «Весенняя капель» музыка С.Соснина;

Ø  Музыкальное приветствие «Здрасте, здрасте, мы вас ждем!»

Ø  Дети заходят в музыкальный зал под музыку А. Усачева «Тропинка»;

Ø  Игра « Гусеница и бабочка»;

Ø  Упражнение "Цветы в лесу и цветы на клумбе"

Методы и приемы:

Практические:(озвучивание стихотворения с помощью музыкальных инструментов;).

Наглядные:(с помощью проектора дети знакомятся с композитором с его музыкальным произведением;).

Словесные:( Беседа о прослушанном музыкальном произведении «Подснежники» П.И. Чайковского, стихотворение  «Ярко лучики сияют», песня «Весенняя капель»).

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Упражнение "Цветы в лесу и цветы на клумбе"
Игровая	Игровое упражнение « Гусеница и бабочка»;
Познавательная	Знакомство с композитором  П. И. Чайковским и музыкальным произведением «Подснежники» ;
Коммуникативная	Беседы по музыкальному произведению П. И. Чайковским и музыкальным произведением «Подснежники»;
Музыкальная	Слушание музыкального произведения П. И. Чайковского «Подснежники»; Игра на детских музыкальных инструментах (металлофон, треугольник, колокольчики, маракасы); Музыкальная  импровизация ( «Цветы в лесу и цветы на клумбе»); Подвижные игры с музыкальным сопровождением (« Гусеница и бабочка»); Исполнение (Песня «Весенняя капель»);
Восприятие художественной литературы	Чтение стихотворения («Ярко лучики сияют»);

Ход занятия

Деятельность педагога	Деятельность детей
Организационный этап: Дети под музыку А. Усачева «Тропинка» заходят в зал.	Дети под музыку заходят в зал «змейкой» встают на ориентиры и выполняют танцевальные движения (пружинку, лодочку).
Мотивационный этап: Музыкальный руководитель: -Здравствуйте ребята,  я рада что ваша тропинка привила вас ко мне в музыкальный зал. Посмотрите сколько у нас сегодня гостей в музыкальном зале. С ними обязательно надо поздороваться. Но так как у нас музыкальное занятие, значит и здороваться мы будем песней.
Практический этап: Музыкальное приветствие: Дети:-Здрасте, здрасте, мы вас ждем! Гости: - Промочило нас дождем. Дети: - Ожидали мы гостей! Гости: - Мы промокли до костей. Дети:- Где ж ваш зонтик? Гости: - Потеряли. Дети:- Где галоши? Гости: - Кот унёс. Дети: - Где перчатки? Гости:- Скушал пёс. Дети: - Это, гости, не беда. Заезжайте в ворота, Поднимайтесь на порог К нам на яблочный пирог!	Дети приветствуют гостей песней, гости также приветствуют их песней.
Звучит тревожная музыка Музыкальный руководитель: -Ребята слышите, звучит тревожная музыка, что тослучилось. -Колдунья заколдовала домик где живут нотки, нам надо его открыть. Но открыть можно только одним ключом. (показывает ключи –скрипичный, гаечный и золотой ключик). Вы должны выбрать тот ключ, который открывает домик для нот. Большое спасибо что вы помогли ноткам открыть их дом, иначе мы никак не могли слушать музыку. А за это он дарит нам чудесное музыкальное произведение. Давайте мы развернемся к экрану, сядем с вами на ковер, полюбуемся красивыми пейзажами и послушаем красивую музыку.	Дети выбирают нужный ключ, и присаживаются на коврик  для прослушивания музыки  П. И. Чайковского «Подснежники».
Слушание произведения  «Подснежник» П. И. Чайковского. Музыкальный руководитель: -Скажите, какая музыка по характеру? -Можно ли сравнить музыку с цветком, чем они могут быть похожи? -Как бы вы назвали музыкальное произведение? -А где цветут и растут подснежники?	Обсуждение музыкального произведения вместе с детьми. Дети по очереди говорят- нежная, ласковая, прозрачная, солнечная. «Подснежники». В лесу.
Я предлагаю вам немного пофантазировать. Давайте покажем, как растут цветы на весенней полянке и как растут цветы на клумбе, выполняя следующее упражнение. Упражнение "Цветы в лесу и цветы на клумбе"	Под музыку дети перевоплощаются в цветы, которые растут в лесу и которые растут на клумбе.
Музыкальный руководитель: В природе всё проснулось! Слышишь звон! Капель, и та, запела песню! - Весна – прекрасное время года, она дарит природе новые краски, звуки.  Давайте мы с вами  вместе озвучим такое стихотворение с помощью музыкальных инструментов Ярко лучики сияют,(  маракасы.) За окном сосульки тают, (треугольник.) Ручейки везде бегут, (металлофон.) Птички весело поют.( Колокольчики.) (1 раз слушают, 2 раз –исполняют самостоятельно)	Дети озвучивают стихотворение с помощью музыкальных инструментов(  с начало прослушивают стихотворение , затем выбирают музыкальные инструменты  с помощью которого будут озвучивать данное стихотворение, на столе расположены музыкальные инструменты- маракасы, треугольник, металлофон, колокольчики). Ребенок озвучивает первую строчку стихотворения «Ярко лучики сияют»(маракасами), «За окном сосульки тают, (треугольником), «Ручейки везде бегут, (металлофоном), «Птички весело поют( колокольчиками).
Музыкальный руководитель: А теперь давайте присядем на стулья. Распевка   "Солнышко" Песня «Весенняя капель капель»	Дети присаживаются на стулья, с помощью распевки« Солнышко» разогреваем голосовые связки; Беседа о прослушанной песне, проговаривание текста песни и затем ее исполнение;
Рефлексивный этап: Игра "Гусеницы и бабочки" Молодцы вы справились со всеми моими заданиями. Ребята, скажите пожалуйста, что вам больше понравилось? Давайте попрощаемся с нашими гостями, но прощаться мы тоже будем песней, занимайте свои места: -Гости мы вам были рады Но прощаться нам пора До свиданье, до свиданье Уезжаем со двора.	С помощью игры "Гусеницы и бабочки" дети расслабляются, подведение итогов, прощаются с  гостями песней и под музыку выходят из зала. Под музыку А.Усачева дети выходят из зала.