Конспект непосредственно-образовательной деятельности детей «Морские обитатели» старшая группа

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности детей

«Морские обитатели»

Старшая группа

Составитель:

Гилёва Анна Александровна

Каменск – Уральский

2017 г.

Дата проведения: 04.05.2017 г.

Время: 9:00

Форма: непосредственно-образовательная деятельность детей

Место проведения: группа

Вид занятия: художественное творчество (лепка)

Вид деятельности: интегрированный

Интеграция образовательных областей, включенных в мероприятие:

1. Познавательное развитие;

2. Речевое развитие;

3. Художественно-эстетическое развитие;

4. Социально-коммуникативное.

Группа: старшая группа «Бирюзовая жемчужинка»

Воспитатель: Гилёва Анна Александровна

Тема: «Морские обитатели»

Цель: выявить степень сфорсированности знаний о приемах соединения деталей между собой, о морских обитателях.

Воспитательные:

·         Определить умение взаимодействовать в коллективе сверстников;

·         Выявить интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.

Развивающие:

·         Оценить мыслительные умения детей: анализировать, сравнивать.

·         Выявить степень развитости познавательных процессов: восприятие, внимание, мышление, память, воображение, творческие способности.

Обучающие:

• Выявить уровень развития грамматического строя и связной речи детей;
• Определить уровень сформированности владения приемами соединения деталей между собой при создании упрощенных фигур морских обитателей (кит, дельфин, акула)

Оборудование: презентация к загадкам о морских обитателях, аудиозапись «Шум морского прибоя»

Раздаточный материал: разделочная доска, коробка пластилина, стека, мелкие красивые пуговки или бисер, влажная салфетка

Методы и приемы:                                                                                        

1. Наглядный (картинки, презентация),

2. Словесный (беседа, указания, пояснения, художественное слово),

3. Практический (самостоятельное выполнение детьми на выбор морского обитателя),

4. Эвристический (развитие находчивости и активности), 

5. Мотивационный (стимуляция активности детей за счет включения проблемной ситуации);

6. Практические (задания, игра)

Предварительная работа:                                                                                                        

1.      Рассматривание морских животных в атласах и на открытках.

2.      Рисование рыбок.

3.      Составление фигур морских животных из разных геометрических фигур.

4.      Подготовка аквариумов - на дне которых размещаются вылепленные камешки и водоросли.

Ход совместной деятельности:

Этап деятельности/время	Деятельность педагога	Деятельность детей
I этап. Организационно-мотивационный (3 мин.)	На презентации глубины океана. -Ребята, а вы когда-нибудь ныряли на такую глубину? А смогли бы доплыть? -Ребята, а Вы когда-нибудь ныряли с аквалангом? А что такое акваланг? Для чего нужен акваланг? -Когда нырнешь под воду можно увидеть множество обитателей моря. -Вы бы хотели нырнуть с аквалангом и исследовать морских обитателей океана? -Тогда поскорей одевайте водолазный костюм, на плечи накидывайте и пристегивайте тяжеленный акваланг, про маску не забываем. И закройте глаза. -1-2-3 все замрем! В мир подводный попадем. Сейчас начнутся чудеса, Нужно лишь открыть глаза. Вот мы и на дне морском.	Заинтересовано смотрят на глубины океана. Нет, мало воздуха. Акваланг – это баллон с кислородом. Нужен, чтобы больше времени находиться под водой. да
1.1 Игровая ситуация «Путешествие по морскому дну»	-Ребята, какая здесь красота! Хотите немного погулять по морскому дну.  Тогда повторяйте за мной все вместе.                                  Ну-ну-ну – идем по морскому дну.                                  Та-та-та – вокруг такая красота                                  Ла-ла-ла – акула мимо проплыла.                                  Лу-лу-лу – вижу рыбу пилу.                                  Ты-ты-ты – там, вдали плывут киты.	Дети охотно повторяют слова и движения.
II этап. Содержательный (15 минут)	Загадки о морских обитателях. Каждый отгаданный морской обитателей появляется в океане (в презентации) -Мы встретили множество морских обитателей.	Отгадывают загадки
2.1 Обсуждении способов соединения деталей между собой	Кислород заканчивается пора возвращаться в группу. Снимите водолазный костюм, маску и тяжелый акваланг со спины. -Ребята, вам не кажется, что морских обитателей как-то мало в океане. -Вы бы хотели, в океан впустить морских обитателей, чтобы им было веселей? - С помощью чего можно сделать морских обитателей? Чем похожи? Чем отличаются друг от друга? -Какой формы у них туловища? -Как нам сделать овал? -Ребята посмотрите у кита передняя часть туловища больше, чем задняя. Как увеличить передняя часть. С помощью какого приема лепки? Обсудить приемы лепки Приемы лепки 1. деления на части: откручивание, отщипывание, разрезание стекой, формование. 2. придание формы: раскатка в ладонях и на столе, сплющивание, вдавливание, вытягивание, сгибание. 3. соединение деталей: прижатие, примазывание, заглаживание. 4. оформление изделий: дополнение изделия мелкими деталями (налепами, процарапывание, оформление оттиском)	да из пластилина овальной из шара раскатать называют приемы лепки
2. 2 Пальчиковая гимнастика	Ребята, прежде чем начать лепить, нужно размять пальцы. С помощью какой пальчиковой гимнастики «ладошки» или «вот помощники мои»? Разотру ладошки сильно              Вот помощники мои Каждый пальчик покручу            Их как хочешь поверни Поздороваюсь с ним сильно        Так и эдак, эдак, так. И вытягивать начну.                     Не обидятся никак. Руки я затем помою                      Можно даже сосчитать Пальчик к пальчику сложу          1,2,3,4,5 - 1,2,3,4,5 На замочек их закрою                  Десять пальцев, пара рук И тепло поберегу!                        Вот твое богатство друг!	Дети выбирают пальчиковую гимнастику и выполняют ее.
2. 3 Выполнение коллективной работы	Выберите наиболее понравившегося вам морского обитателя: кита, дельфина или акулу и приступайте к лепке. Ребята, кто слепил морского обитателя, тогда можно поместить его в наш небольшой аквариум.	Дети приступаю к лепке морского обитателя на выбор. Дети помещают фигурки вылепленных морских животных в небольшой аквариум, в которых уже размещены камешки и водоросли.
III этап Заключительный (2 мин.)	Кого они лепили на занятии. Вспомните ещё морских обитателей, о которых мы сегодня говорили.	Дети оценивают свои поделки и поделки своих сверстников.
Всего 20 мин.