Конспект НОД по ФЭМП " Интересное путешествие"

Конспект непрерывной образовательной деятельности по ФЭМП в старшей группе «Интересное путешествие» (с использованием палочек Кюизенера)

Автор: Гарифуллина Вероника Владимировна

Организация: МАДОУ  51 "Родничок"

Населенный пункт: Свердловская обл., пгт. Малышева

Цель: стимулировать развитие умственных способностей дошкольников, любознательность, познавательность через развивающие игры.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить знания о прямом и обратном счете в пределах 10;

- закрепить знания детей о цифрах и числовое значение цветных палочек Кюизенера;

- учить детей отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого;

- учить детей ориентироваться в пространстве (оперировать понятиями «левый», «правый», «между»);

- закрепить у детей понятие «который по счёту»;

- учить детей устанавливать соответствие между цветом и числом;

- закрепить навыки детей выкладывать задание по образцу из палочек Кюизенера.

Развивающие:

- развивать у детей зрительный глазомер;

- учить детей понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;

- развивать речевую активность, навыки диалогической речи;

- формировать у детей навык самоконтроля и самооценки.

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий;

- воспитывать самостоятельность, коммуникативные навыки;

- воспитывать умение выполнять коллективные действия.

Материалы: набор палочек Кюизенера; силуэт паровозика на каждого ребёнка, снежинки с цифрами, схема-образец горки.

Предварительная работа:

- знакомство с палочками Кюизенера;

- сравнение палочек;

- развивающие игры с палочками Кюизенера;

-игры на ориентировку в пространстве;

число», «Путешествие на поезде», «Как разговаривают числа?», «О чем разговаривают числа?», «Считаем ступеньки» и др.

Методические приемы:

- наглядные (демонстрационные картинки, карточки-схемы);

- игровые (сюрпризный момент);

- словесные (беседа, указание, напоминание, вопросы).

Ход НОД

Организационный момент:

В: Ребята! Посмотрите, сколько гостей пришло к нам, давайте с ними поздороваемся все дружно (дети здороваются) – Здравствуйте!

- А как еще можно поприветствовать? (Доброе утро! Привет!)

Мы гостей сегодня ждали, и чуть-чуть переживали.

Хорошо ли мы умеем и решать и отвечать?

А теперь вперед за дело. Все покажем дружно, смело!

В: - Ребята, ветер сильный вдруг задул и в окно к нам заглянул! Все кружил, кружил, кружил, нам снежинку подарил.

В: Я думаю, что она попала к нам из сказочного леса и хочет с нами поиграть. Поиграем?

Д: да.

Игра « Весёлый счет»

(дети становятся в круг и передают друг другу снежинку и называют числа по порядку от 1 до 10)

В: Ребята, в каком порядке называли вы числа?

Д: прямой

В: А ещё какой порядок счета есть?

Д: обратный

(дети передают снежинку и считают от 10 до 1)

В: Ребята, посмотрите, в лесу подул сильный ветер и разбросал снежинки на столе. Давайте наведем порядок и  выложим снежинки с цифрами по порядку. Найдите цифру, которая начинает числовой ряд, но это не 0.

(воспитатель вызывает детей, и те находят  снежинки с цифрами от 1 до 10 и размещают их на доске)

В: - Молодцы, ребята. Получилась увлекательная игра. А сейчас продолжим наше путешествие. Мы уже умеем считать и можем идти в математическую школу! Нас ждут цветные волшебные палочки! Но прежде мы проведём разминку для наших пальчиков.

В: - Зимой мы с вами любим гулять и играть в различные игры со снегом. Какая игра самая любимая? (снежки)

- Давайте слепим снежки!

Пальчиковая гимнастика с массажными мячами – «снежками»

Эта ручка правая (показать)

Эта ручка левая (показать)

На снежок я нажимаю,

Я массаж им делаю.

Будет сильной правая,

Будет сильной левая,

Будут ручки у меня ловкие, умелые (повертеть)

Посмотри, моя ладошка, как весёлая гармошка (сдвигать и раздвигать пальцы)

Пальчики я раздвигаю, а потом опять сдвигаю,

1,2,3, 1,2,3 – я играю посмотри (дети садятся за столы, открывают коробочки с палочками)

В: Ребята, вы знаете, что все кругом растет - растут деревья, цветы, вы растете. Числа тоже «растут». Давайте построим лесенку из палочек по принципу «чем выше ступенька, тем больше число» и попробуем подняться по ступенькам и спуститься обратно, называя каждое число.

(дети выполняют задание)

В: - Молодцы! Вы отлично справились с заданием. А сейчас постарайтесь ответить на вопросы:

Игра «Назови число – найди палочку»

(Воспитатель называет число, дети находят соответствующую палочку. Затем воспитатель показывает палочку, а дети называют число, которое оно обозначает. Вначале называют числа и показывают палочки по порядку, а затем в разбивку)

- Какое число обозначает белая палочка? (1)

- Какое число обозначает голубая палочка? (3)

- Какое число обозначает жёлтая палочка? (5)

- Какое число обозначает бордовая палочка? (8)

- Какое число обозначает оранжевая палочка? (10)

- Какого цвета палочка у числа (6,8,4,2) ?

В: Все молодцы!

В: А сейчас я буду загадывать загадки, а вы отгадывайте с помощью цветных палочек:

1.С детства я знакомый твой, каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длинны.

Я представиться вам рад, а зовут меня (квадрат)

2.Три стороны и три угла.

Кто я? (треугольник)

3. Есть четыре стороны – противоположные равны.

Еще четыре прямых угла похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья как же все зовут меня?(прямоугольник)

4. Нет углов у меня

И похож на блюдце я

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо. (круг рисуют в воздухе)

5. Нет углов у меня, нет сторон у меня

И похож на дыню я

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня (овал рисуют в воздухе)

В: Вы отгадали все загадки. Молодцы! А сейчас давайте немножко отдохнем.

РАЗМИНКА

В руки палочку возьмем (перекладываем палочку из одной руки в другую)

Крепко накрепко сожмем(сжимаем в ладошках)

С ней немножко поиграем (подбрасываем вверх)

В наших ручках покатаем(катаем в ладошках)

Поработай ты немножко разомни наши ладошки

Палочкой покрутим, пальчики разбудим. (крутим пальчиками рук по часовой и против часовой стрелки)

В: Ребята, вам нравиться путешествовать? (ответ детей) Тогда угадайте, на чём мы продолжим путешествие сейчас:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.(поезд)

В: Как вы догадались, что это поезд? (ответы) Ну что ж, давайте приготовим свои поезда, и в путь – дорогу…Составьте необычный поезд - из цветных палочек: из розовой, голубой, красной и жёлтой. В каждый из этих вагончиков необходимо посадить пассажиров. Для этого нам нужно узнать, сколько мест в каждом вагончике. Белая палочка – это одно место.

-Сколько пассажиров поедет в каждом вагоне?

(дети берут белые палочки и накладывают на вагончики каждого цвета)

• в розовом два пассажира, голубом – три, в красном – четыре, жёлтом – пять.

В: - Каким по порядку стоит розовый вагон? (1)

- Каким по порядку стоит жёлтый вагон? (4)

- Какого цвета вагон стоит между голубым и жёлтым? (красный)

- Сколько всего вагончиков у поезда? (4)

- Какого цвета вагон стоит 4-м? (жёлтый)

- Какого цвета вагон стоит слева от голубого? (розовый)

- Какой вагон стоит справа от красного? (жёлтый)

(предлагаю сложить палочки в коробку)

В: Ребята, ехали, мы ехали и на горку приехали (выставляю схему-образец)

предлагаю построить такую же горку, как на доске образец-схема:

Горка. Санки. Ну, пора! Мчаться вниз. Ура! Ура!

 (сначала надо выложить основу из 3 синих  палочек, затем строим лестницу,  затем саму горку и спуск)

Итог. Рефлексия

В: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. Вы настоящие математики! Все старались и у всех все получалось. А сейчас прошу всех подойти к столу и выбрать одну палочку, либо жёлтого, либо синего цвета и таким образом оценить наше занятие-путешествие. Жёлтая палочка - лучик солнышка, т.е было интересно, вам понравилось выполнять задания, а  синяя палочка – капелька тучки, т.е. какие - то задания были трудными.