Конспект обобщающего урока по географии на тему "Путешествие по гидросфере" (6 класс)

    

Урок географии (6 класс)

Тема: «Обобщающий урок - игра путешествие по «Гидросфере».

Цель: обобщить и закрепить знания по теме “Гидросфера”; привлечь внимание детей к уникальному природному ресурсу – воде; развивать  экологическую  культуру обучающихся.

Задачи:

познавательные:

1.     Расширение кругозора и приобретение новых знаний о природном объекте – воде.

2.     Формирование у ребят умений анализировать, рассуждать логически, используя поисковые ситуации.

развивающие:

1.     Развитие логического мышления детей, умение сравнивать, находить главное.

2.     Способствовать развитию креативности, эмоциональной сферы обучающихся.

воспитательные:

1.     Осознание необходимости бережного отношения к воде.

2.     Содействие становлению бережного отношения к природе, экологической культуры детей.

3.     Развитие навыков работы в команде, творческой активности ребят.

Форма проведения: познавательно-игровая программа.

Оборудование: физическая карта мира, контурные карты, карточки-задания, оформление класса.

Ход игры

Организационный момент:

Учитель: Здравствуйте ребята, садитесь.

Добрый день, ребята вам и гостям - учителям!

Нас сегодня ждет игра,

Вы готовы к ней друзья?  (Да!)

Что ж, тогда начнем, в путешествие плывем!

Звучит музыка

Учитель: Отгадайте загадку: на свете нет ее сильнее, на свете нет ее буйнее, в руках ее не удержать и на коне не обогнать? (Ответы детей). Верно, это вода. Ребята, какую тему мы с вами изучили?  (Ответы детей). 

Какие  задачи нашего сегодняшнего  обобщающего урока? (Ответы детей)

(Сообщение задач урока)

Есть на всё на свете мера

Наша тема «Гидросфера»

Завершилась, как не жаль

И теперь зовёт нас вдаль

«Гидросфера» - оболочка,

Только рано ставить точку:

Знания о воде

Пригодятся детворе.

Повторять и закреплять знания по теме

Будем мы в морском сраженье!

В путешествие по океану «Знаний»  участвуют  команды – корабль  «Круговорот» во главе с капитаном……, корабль «Цунами» и их капитан……, корабль «Волна»   капитаном которого является  …..

В ходе игры вы должны заполнить карту - Достижений. За каждый правильный ответ команда получает элемент картины (солнышко, морские звезды, рыбки…). Чья команда наберет  больше элементов, та и прикрепляет свой флаг на остров.

 Ну что ж, капитаны, ваши команды готовы? (Да)

Удачи командам!

Поднять паруса!

Впереди по курсу остров «Эрудитов». Я буду задавать по одному вопросу каждому матросу на ваших кораблях, вы должны правильно и быстро на них отвечать.

1.     Часть океана (или моря), вдающаяся в сушу, но свободно сообщающаяся с океаном или морем?    (залив)

2.     Узкое водное пространство, разделяющее участки суши и соединяющие части Мирового океана?    (пролив)

3.     Море без берегов?  (Саргасово)

4.     Что такое соленость вод? (количество солей в 1 литре воды)

5.     Какова средняя соленость океанских вод?   (35%о)

6.     Назовите элементы (части) волны?  (гребень, подошва, склон, длина, высота)

7.     Назовите причину возникновения цунами?  (подводные землетрясения)

8.     Назовите причину возникновения приливов и отливов?  (притяжение вод океанов Луной)

9.     Что такое течение? (перемещение воды в горизонтальном направлении)

10.  Что такое река? (это постоянный водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле)

11.  Что такое дельта реки? (устье с ветвящимся руслом)

12.  Что такое питание реки? (способ поступления в неё влаги)

13.  Каменистые преграды в реке? (пороги)

14.  Типы озёрных котловин? (старицы, вулканические, тектонические, ледниковые)

15.  Воды, находящиеся в горных породах земной коры? (подземные)

16.  Какие воды называются минеральными? (воды, содержащие много растворенных веществ и газов)

17. Отколовшийся кусок льда, плавающий в океане? (айсберг)

18.  Воды, находящиеся между двумя водоупорными слоями? (межпластовые)

19.  Начало реки? (исток)

20.  Место, где река впадает в море, океан, другую реку? (устье)

Ну что ж, ребята, молодцы! На этом острове мы с вами вспомнили основные понятия темы «Гидросфера».

Учитель: Внимание,  капитаны кораблей, надвигается шторм, чтобы нам его остановить и продолжить путешествие, нужно чтобы ваши смелые матросы превратили капельки  воды в лучи солнца, отгадав загадки?

- Облако у поверхности земли. (Туман) 

- Капельки воды, образующиеся ранним утром. (Роса)

- Пляшут волны на просторе,

Берегов не видно в …  (Море)

  Два братца

  В воду глядятся,

  Век не сойдутся. (Берега)

С горной кручи - воды куча

Падает, бьется, брызгает, льется!

Ну, скажи-ка наугад:

Что же это? (Водопад)

Омывает шар земной

Он соленою водой,

Кто морей всех капитан?

Необъятный... (океан)

Учитель: Спасибо, ребята, вы нас спасли от шторма, и мы двигаемся дальше,  по морю «Рекордов».

Нужно написать ответ на карточке о водных рекордсменах и подписать данные объекты на контурной карте.

1.     самый большой океан – Тихий (179 млн км2)

2.     самая длинная река - Нил  (6671 км)

3.     самое мелкое море – Азовское (до 15 м)

4.     самый высокий водопад – Анхель (1054 м)

5.     самое соленое море в Мировом океане – Красное (42%о)

6.     самый крупный бассейн реки -  Амазонки  (S = 6.915000 тыс. км2)                                                                                      

7.     самое соленое озеро – Мертвое море (310%о)

8.     самое большое по площади  озеро - Каспийское (S = 371 тыс. км2)

9.     самое глубокое озеро в России – Байкал 

10. самый большой остров – Гренландия

11. самый маленький океан – Северный Ледовитый (15 млн км2)

12. самое крупное течение -  течение Западных ветров

13. самое глубокое место в Мировом океане – Марианский желоб -11.022 м

14.  самая длинная река Европы  - Волга

15.  Самый широкий пролив – Дрейка

16.  Самая длинная река России - Лена

Учитель: Молодцы, команды! Какие знания и умения мы закрепили проплыв по этому морю? (Ответы детей). 

 Впереди у  нас пролив Удача, чтобы его пройти давайте сделаем разминку!

 Географическая разминка:

   Учитель (обязательно неожиданно) останавливает урок, делает загадочное лицо и предлагает всем детям сцепить руки в «замок»:

 «Все вместе! Повторяйте за мной».

«Полный штиль!» - руки без движения;

«Волны!» - лёгкое волнообразное движение руками;

«Волны сильнее!» - движение более сильное;

«Шторм!» - волнообразное движение сцепленных рук на максимально возможную высоту.

   Комментарий учителя: «А как движутся цунами? Покажем вместе!»: совсем другое движение – руки движутся от себя, «набегают на берег» (1 раз).

Полуостров «Размышления»

Учитель:    После прилива, на берегу, был обнаружен - черный ящичек.

Как в игре «Что? Где? Когда?»

Угадайте, что там, друзья?

Вы должны угадать по описанию, что находится в черном ящике. Внимание вопрос!

Это то, без чего не может обойтись почти ни одно блюдо и то, чего может быть слишком много в организме. С помощью этого мы избавляемся от грязных пятен на одежде. (Соль)

Практическая работа «Морские волшебники».

(Приглашается  3 обучающихся - «волшебников», которые выполняют первую часть опыта, а затем следующая тройка выполняет вторую часть опыта). 

   На парте стоят стеклянные банки, содержащие литр водопроводной воды, соль и мерные стаканчики для относительно точного дозирования сыпучих веществ.

 Приглашаются первые 3 юнги, которые играют роль волшебников. Им предлагается по указанной инструкции попробовать совершить «чудо» - превратить литр воды в банке из водопроводной в морскую.  

   Учащиеся должны отмерять мерным стаканчиком и насыпать в банку с водопроводной водой в первом случае – 11 грамм соли, а во втором – 42 грамм соли и 18 грамм.

   Затем приглашаются следующие 3 юнги превращают полученную воду Балтийского моря в воду Чёрного моря и т. д. по схеме.

- Молодцы, юнги, вы настоящие волшебники и мы продолжаем с вами путешествие.

1	Балтийское море	11 промилле	в Черное	7 г соли
2	Красное море	42 промилле	в Черное	600 г воды
3	Черное море	18 промилле	В Красное	24 г соли

Бухта «Мечты»

Чья команда вперед выполнит задания и правильно, покоряет бухту.

1 Задание. Нужно угадать слово, используя логический ряд.

1.     ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ, ВОЛНА, СКОРОСТЬ. ОПАСНОСТЬ, РАЗРУШЕНИЯ  (Цунами)

2.     ИСПАРЕНИЕ, ОБЛАКА, ОСАДКИ, РЕКА, МОРЕ  (Круговорот воды)

3.     ГОРЫ, ВЫСОТА, УСТУП, ВОДА, ЗРЕЛИЩЕ  (Водопад)

4.     ОКЕАН, ГОРА, ЛЕД, КОРАБЛЬ, ОПАСНОСТЬ  (Айсберг)

5.     МОРЕ, СКОРОСТЬ, ТЕПЛО, ПОЧТА  (Течение)

6.     РАЗЛОМ, ГЛУБИНА, ЗАМКНУТОЕ, УНИКАЛЬНОЕ  (Озеро)

2 Задание. Соотнести условные знаки.

Река

Колодец

Родник

Болото

Озеро

Мост через реку

Учитель: Молодцы ребята! В нашем океане Знаний остался последний мыс «Картографический». И здесь главное не сесть кораблям на мель!

1.     Задание. На контурной карте нужно определить  водные географические объекты (Зея, Нил, Амазонка, Нигер, Иртыш и Яна) и отгадать ключевое слово! (знания)

2.     Задание. Найди ошибки!

181 з. ш. и 77 ю. д.

91 ю. ш. и 77 с. Д.

Морской бой!   (пираты)

Ребята задают друг другу географические водные объекты, которые нужно показать на карте.      

Учитель: Молодцы ребята!

Вот мы вернулись домой из путешествия, показав свои знания и умения, а также то, как вы дружно и слаженно работали в командах.  Поэтому победа, пятерки за урок получит команда, которой удалось наиболее полно собрать карту - Достижений.

Ребята, достигли мы нашей цели на уроке? Повторили, закрепили наши знания по теме «Гидросфера»?

Что вам сегодня понравилось на уроке?

Что вы узнали нового?

Что вам пригодится в жизни?

Прошу капитанов подойти продемонстрировать «Карту  Достижений»!

                    

Всем большое спасибо и хорошего настроения!

Домашнее задание

1.     Составить кроссворд по теме Гидросфера»

2.     Написать эссе «Вода – уникальное  вещество!»

3.     Продолжить составлять географический словарь.