Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи посредствам составления описательного рассказа по опорным схемам у детей второй младшей группы.

Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи посредствам составления описательного рассказа по опорным

схемам у детей второй младшей группы.

Цель: Развивать связную речь посредствам составления описательного рассказа по опорным схемам у детей младшего дошкольного возраста. Развивать познавательную активность.                                                            Программное содержание: Закрепить знания о профессии повар. Учить проявлять интерес к труду взрослых, к человеку, который трудится. Воспитывать желание ему помочь. Формировать умение детей отвечать на вопросы и учить составлять описательные рассказы по опорным схемам. Развивать умение употреблять в речи глаголы, прилагательные, сочетать их с существительным, развивать слуховое внимание, логическое мышление составлять распространённые предложения. Учить преобразовывать абстрактные символы в образы.                                                                                                      Материал: Карточки с картинками, опорная схема, картинки, описываемой посуды (кастрюля и сковорода), гуашь, силуэты кухонной посуды, тычки ватные, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. (стук в дверь) заходит девочка из старшей группы грустная  Арина.

Воспитатель: Здравствуй, Арина, проходи в группу и расскажи почему ты грустишь.

Арина: Всё бегут мои года

            Скоро буду взрослой,

            Что же делать мне тогда?

Чем же заниматься?

Ребята! Помогите мне выбрать профессию. Подскажите какая самая интересная и нужная?

Воспитатель: Давайте Арине поможем. Арина на свете много интересных профессий и важных профессий и об одной мы тебе расскажем. А вот о какой, ты узнаешь, отгадав загадку.

Эмин: Скажи, кто так вкусно

            Готовит щи капустные,

            Пахучие котлеты,

            Салаты, винегреты,

            Все завтраки, обеды? (Повар)

Воспитатель: Правильно! Мы тебе расскажем о профессии повар. Ребята, садитесь за столы и выложите те предметы, которые нужны при работе повару. (Детям даны карточки с изображением кухонной посуды 6 штук и 2 с другими предметами-градусник и руль). Арина, а ты смотри как дети справляются с заданием.

Во время работы детей воспитатель спрашивает: «Что это за предмет, Даша? Для чего он нужен?».

Даша: Это сковорода, на ней повар что-то жарит, например картошку, котлеты?

Воспитатель: Егор, а что это? Для чего это нужно?

Егор: Это нож, он нужен, чтобы резать, например хлеб, колбасу.

Воспитатель: Асан, почему ты не положил повару градусник?

Асан: повару градусник не нужен. Он нужен врачу, чтобы мерить температуру.

Воспитатель: Ребята, вы с работой справились хорошо и правильно. А сейчас мы покажем Арине, как повар печёт пирожки.

Физминутка «Пирожки с вареньем»:

Быстро тесто замесили, (имитация замешивания теста)

На кусочки разделили, (ребром ладони имитировать резание теста на другой ладони)

Раскатали все кусочки (имитация раскатывания скалкой)

И слепили пирожочки. (прищипывающие движения пальцами обеих рук)

Пирожки с вареньем, (жест угощения)

Всем на удивленье!  (правой рукой гладим по животу).

Воспитатель: ребята, подойдите к доске, на ней есть схема по которой мы с вами опишем посуду. Как называется посуда, которая нужна для приготовления пищи?

Дети: кухонная.

Схема-таблица «Посуда»

(1 – название предмета посуды; 2 – цвет; 3 – форма (прямоугольная, квадратная, круглая, овальная, треугольная, ромбовидная); 4 – строение (составные части); 5 – какая на ощупь (из какого материала сделана); 6 – способ её использования.)

Воспитатель: Правильно, а теперь Егор попробуй описать по схеме посуду (фото кастрюли).

Егор: Я хочу рассказать о кухонной посуде- это кастрюля. Она белого цвета с красными цветами. Форма кастрюли похожа на цилиндр, крышка у неё круглой формы. На кастрюле есть две ручки, чтобы за них браться и ставить на плиту. Кастрюля на ощупь гладкая, скользкая, твёрдая. Ещё она красивая, цветная, металлическая, звенящая, блестящая. Если её поставить на огонь, она нагреется. В кастрюле варят суп, компот, борщ, кашу. Она нужна повару и маме на кухне.

(Воспитатель меняет картинку. Ставит рисунок сковородки.)

Света: Я расскажу о сковородке. Она чёрная внутри и красная снаружи. Она круглой формы. Сковородка сделана из железа, значит она железная. Если её потрогать- она твёрдая, гладкая. Ещё она яркая, красивая, греется на огне, не разбивается, лёгкая. У сковородки есть ручка, сделанная из чёрной пластмассы, чтобы не нагревалась. С такой ручкой можно легко её снять с огня. В ней жарят яичницу, пекут блины, омлет, жарят котлеты. Сковородка- это кухонная посуда.

Воспитатель: Ребята, теперь подойдите к столу где разложены силуэты кухонной посуды. Ваша задача украсить эти силуэты, нанося рисунок с помощью тычка. Дети самостоятельно выполняют задание под звуки аудиозаписи. После работы дети дарят рисунки Арине на память.

Арина: Спасибо, вам ребята! Мне очень понравилась профессия повар. Может, когда я вырасту, выберу эту профессию

Воспитатель: На этом наше занятие закончилось. Большое всем спасибо.