Конспект открытого урока по русскому языку на тему: "Имя существительное. Давайте порадуем Весну!"

Открытый урок по русскому языку во 2 классе

на тему: «Имя существительное. Давайте порадуем Весну!»

Составитель: Гуськова Ольга Анатольевна,

учитель начальных классов

п.Радужный

2018-2019 г.

Цели урока: обобщить знания детей об имени существительном, закрепить умение находить эту часть речи среди других слов, различать одушевлённые и неодушевлённые существительные, определять их число, проверить навык употребления заглавной буквы в именах собственных, учить выбирать верный ответ на вопрос из несколько предложенных, проверить умение самоконтроля, развивать внимание, память, вырабатывать навык грамотного письма, умение работать в группах.

Задачи:

1.   Обобщение знаний учащихся об имени существительном, закрепление умения классифицировать на одушевленные/неодушевленные, нарицательные/собственные имена существительные. Формирование орфографической зоркости.

2.   Развитие логического мышления, речи, памяти, творческих способностей, фонематического слуха, обогащение лексического запаса слов учащихся.

3.   Формирование интереса учащихся к русскому языку и окружающему миру.

4.    

Планируемые результаты

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные:распознавать в речи имена существительные.

Коммуникативные:строить сообщения в устной и письменной форме, умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Регулятивные: анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать результат работы.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки для групповой и индивидуальной работы, плакат с изображением Весны, листы работы.

Ход урока

1.Организационный момент

-Давайте улыбнемся друг другу. Думаю, что этот урок вам принесет только самое хорошее. Спинки ровно. Начинаем!

2.Актуализация знаний. Постановка темы урока.

-Ребята, сейчас я покажу вам видеоролик и прочитаю стихотворение, а вы должны будете определить тему стихотворения.

(Идет видеоролик, учитель читает стих-е)

Потихоньку в лес вошла, никому ни слова.

Вдоль проталинки прошла, вдоль ручья лесного…

Ей казалось, что ее лес и не заметил.

Он заметил.

Он ее птичьим звоном встретил.

Пробудились ото сна все лесные дали.

Удивляется она: неужели ждали?

А деревья ей в ответ низко поклонились.

Шапки зимние у них с головы свалились. (о весне)

-По каким признакам вы догадались, что речь идет о весне?(ответы детей)

-Правильно!

-Что она с собой приносит? (сост.схем.рисунок: в центре- изображение девушки, символизирующей весну, а по кругу слова: грачи, почки, скворцы, лужа, проталина, ручей, подснежник, звон, трава)

-На какой вопрос отвечают все эти слова(в т.ч. и весна)? (Кто? Что?)

-А к какой части речи относятся слова, отвечающие на эти вопросы? (имя сущ-е)

-Что такое имя существительное? (ответы детей)

-Эта тема вам знакома? (Да!)

-А чем конкретно мы будем заниматься вы узнаете, когда из слов соберете пословицу  (на доске даны в разброс слова: МАТЬ ПОВТОРЕНИЕ УЧЕНИЯ) Повторение-мать учения.

-Если мы обобщим первое и второе задание, то что мы можем сказать? Давайте сформулируем тему нашего урока (ОБОБЩАТЬ, ЗАКРЕПЛЯТЬ, ПОВТОРЯТЬ ИМЯ СУЩ-Е)

-Хорошо!

-В течение урока наша гостья-весна будет давать вам разные интересные задания, а вы должны будете постараться их хорошо выполнить.

3.Работа по теме урока.

У вас на партах лежат рабочие листы, в которые вы будете выполнять задания.

-Итак, 1 задание.

Даны слова (на слайде) Найти имена сущ-е и обозначить их.

Бежит, Москва, яркое, круглый, медведь, ворона, грач, Роман, солнце, снег, заяц, лиса, сугроб, мороз, лучи .

-Что надо сделать, чтобы определить часть речи? (поставить вопрос)

-Найдите и обозначьте эти слова.

-Проверяем. (на слайде), потом экран выключается

-Кто выполнил это задание без ошибок-поставьте «!», кто не правильно «- «

-На какой  вопрос отвечают эти слова? (Кто? Что?)

-Как называются сущ-е, которые отвечают на вопрос Кто? (одвуш.)

-Что? (неодуш.)

Задание№ 2

1 вариант выписывает одуш.существ., 2 вариант-нодуш.сущ-е. (2 человека выходят к доске и записывают на обратной стороне)

-Учитель проверяет  учащихся у доски, а класс проверяет у себя это задание и оценивает себя.

-Скажите, что такое одуш./неодуш.им.сущ-е? (ответы детей)

4.Физминутка.

Надо немножко размяться.

5. Продолжение по теме урока.

-Посмотрите внимательно на 2 полученных столбика и скажите, какие слова будут лишними и почему? (ответы детей)

-Что относится к именам собственным? Как эти слова пишутся?

УЧЕНИКИ ВЫПОЛНЯЮТ задание № 3.

Ответьте на вопрос одним словом

Как тебя зовут?____________________________________

Какая у тебя фамилия?______________________________

В какой стране ты живешь?________________________________

В какой городе ты живешь?_________________________________

Как зовут твоего любимого питомца?__________________________

-Назовите имена собственные?  (УЧИТЕЛЬ СПРАШИВАЕТ 2-3 УЧЕНИКОВ)Почему они будут писаться с заглавной буквы? Оцените свою работу.

РАБОТА В ПАРЕ.

Красавица весна предлагает вам выполнить задание в группе.

Задание № 4. Распределить слова по  3-м тематическим группам: природные явления, события, чувства.

Даны слова: (на экране)

Концерт, счастье, снегопад, праздник, радость, оттепель, вьюга, поездка, веселье.

Кто закончил-встаньте. Учитель спрашивает 3 учеников по одной тематической группе. ОЦЕНИВАНИЕ СВОЕЙ РАБОТЫ

-с НАСТУПЛЕНИЕМ ВЕСНЫ МЫ С ВАМИ РАДУЕМСЯ ТЕПЛУ, ОРГАНИЗОВЫВАЕМ ПОЕЗДКИ, В ХОРОШЕМ НАСТРОЕНИИ. ВОТ КАК ПОЛОЖИТЕЛЬНО НА НАС СКАЗЫВАЕТСЯ ВЕСНА. А ЧТО ПРОИСХОДИТ С ЖИВОТНЫМ МИРОВ ВЕСНОЙ? (ОНИ ПРОБУЖДАЮТСЯ ОТО СНА)

-Верно! Какие животные просыпаются?(ответы детей)

Выполняем задание № 5. Определите и измените число.

Медведь(он один)-ед.ч., а если два и более- мн.ч

Измените число следующих существительных

Еж-ежи

Барсук-барсуки

-Сделаем небольшой вывод (Имя существительное изменяется по числам.

-Хорошо!

-Наша красавица весна предлагает еще одно интересное задание.

Задание №6. С помощью опорных слов составить предложение и подчеркнуть главные члены.

-Читаем внимательно каждое слово, думаем, составляем. 1 ученик идет к доске и составляет предложение из данных слов. Вы должны помнить, что предложение начинается с заглавной буквы и в конце ставится точка)

Первые, на , появились, душистые, проталинках, цветы, первые.( На проталинках появились первые, душистые цветы)

-Подчеркиваем главные члены предложения. Молодец, садись!

6. Рефлексия.

Задание по группам.

-Объединитесь, пожалуйста, в группы. У вас на первых партах лежат листочки со словами. Поскольку мы сегодня обобщаем и закрепляем нашу тему, то мы должны составить схему (то, что мы знаем об им.сущ-м, соблюдая логическую цепочку. –Приступайте. Чья группа сделает быстрее, возьмутся за руки.

-Начинаем. Учитель в это время в перевернутом виде вывешивает на доску правильный вариант.

Все сверяют с образцом, еще раз проговаривая, что такое имя сущ-е и т.д. Та группа, которая справилась раньше всех и без ошибок, похлопайте себе.

Имя сущ-е

Часть речи

Предмет

Кто?   Что?

Одуш.   Неодуш.

Собств. Нариц.

Измен.по числам

Ед.ч    Мн.ч

Остальным ребятам надо быть повнимательнее.

7.Подведение итогов урока.

Вы сегодня- большие молодцы. Хорошо работали. В самом конце вашего рабочего листа есть три смайла, закрасьте тот, которые отражает ваше настроение.

Отлично! У всех хорошее настроение и улыбки на лицах. Листочки я ваши соберу и поставлю оценки. Но самое главное, что наша гостья вас благодарит за работу на уроке и сделала вам небольшие сладкие призы.

Спасибо за внимание!!!

Приложение

Лист работы учащегося 2 а класса

Дата_________

Фамилия,имя________________________________________________________________

№ задания и тип	Оценивание
Задание №1. Найти имена существительные и обозначить их Бежит, Москва, яркое, круглый, медведь, ворона, грач, Роман, солнце, снег, заяц, лиса, сугроб, мороз, лучи.
Задание№2. Выписать из первого задания одуш. и  неодуш.им.сущ-е. (по вариантам)                                     Кто?                                     Что?
Задание № 3. Ответьте на вопрос одним словом. Как тебя зовут?_____________________________________________________________ Какая у тебя фамилия?_____________________________________________________ В какой стране ты живешь?________________________________________________ Как зовут твоего любимого питомца?______________________________________
Задание №4. Распределите данные слова по трем тематическим группам. Концерт, счастье, снегопад, праздник, радость, оттепель, вьюга, поездка, веселье. Природные явления         События               Чувства
Задание №5. Измените число имен существительных. Медведь-_________________________ Еж-______________________________ Барсук-___________________________
Задание №6. Составить из слов предложение. Подчеркнуть главные члены. Первые, на, появились, душистые, проталинках, цветы.

Краткое описание документа:

Представляю Вашему вниманию конспект открытого урока по русскому языку. В ходе проведения урока реализовались поставленные цели, учебная работа была разнообразна,чередовались удачно подобранные виды организации деятельности учащихся, такие как:,беседа (ответы на вопросы учителя), творческие задания (составление кластера), самостоятельная работа, самопроверка, физминутка. Дети не успевали уставать, проявляли активность и интерес.

Были использованы различные наглядные материалы.

Был создан благоприятный психологический настрой.

Плакат с изображением девушки, символизирующей гостью-весну,

Плакат с изображением девушки, символизирующей весну был нарисован специально для этого урока. Он очень понравился обучающимся и вызвал у них положительные эмоции.