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Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект открытого урока в 9 классе "Каникулы и книги"
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Конспект открытого урока в 9 классе "Каникулы и книги"

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Конспект урока по немецкому языку в 9 классе

по теме:


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Учитель немецкого языка

Рубцова Галина Борисовна

МОУ Сосновской СОШ

Тереньгульский район







Цель урока: Развитие коммуникативной активности учащихся


Систематизация лексического материала по теме «Книги и подростки»

Инсценировка полилога, диалогов о читательских вкусах на основе образца.

Практикум по грамматике


Задачи урока:

Образовательная:


Учить распознаванию грамматической формы damit , um…zu;

Читать текст с полным пониманием с использованием ИКТ и выполнить тестовую работу к тексту.

Повторить и расширить знания учащихся о принципах работы над полилогом, диалогом.



Развивающая:


Развитие познавательного интереса, устной речи и внимания школьников.


Воспитательная:


Активизировать познавательные способности учащихся.

Воспитывать у учащихся культуру чтения.


Оборудование урока:


CD-диск «Образовательная коллекция», компьютер, интерактивная доска, немецкие газеты и журналы, практикум по грамматике;

применение ПК: презентация к уроку; магнитофон, реквизиты к ролевой игре.










Структура урока.




Организационный момент.


Речевая зарядка.


Предъявление темы и целей урока.


Организация тренировки слов по теме «Книги»


Систематизация и актуализация знаний .


Физкультпауза.


Контроль аудирования.


Практикум по грамматике.


Активизация тематического словаря.


Подведение итогов урока.






















Ход урока.


  1. Организационный момент.


    1. У. Guten Tag. Wer hat heute Klassendienst ?


Уч. (дежурный)

Ich habe heute Klassendienst. Ich heiβe …Ich bin 15 Jahre alt. Ich lebe in Rußland. Mein Heimatdorf ist Borla. Borla wurde im 18 Jahrhundert gegründet.

Das war früher eine Festigung. Jetzt ist das ein malerisches grünes Dorf.


2. Речевая зарядка.

2.1 У. Schön. Und was gibt es Neues in der Klasse 9 б?


Уч.1.Nun heute haben wir Gäste in der Stunde.

Уч.2.Vielleicht einen neuen Kalender an der Wand,bald kommt das Neujahr.

Уч.3.Viele Zeitungen und Zeitschriften an der Schulbank.

Уч.4.Und ich, zum Beispiel, war gestern in der Bibliothek und habe viel Neues über unser Museum erfahren.


2.2. У. Also, wer kennt Sprichwörter oder Redewendungen über Bücher?


Уч.1. Lesen macht klug.

Уч.2. Lesen macht Spaβ.

Уч.3.Wer liest, der viel weiβ.

Уч.4. Bücher sind wichtige Informationsquellen.

Уч.5.Lieblingsbücher-interessante Bucher.


2.3. Ubersetze ins Russisch!


Sage mir, was du liest,und ich sage dir, wer du bist!

3.Предъявление темы и целей урока. (слайд №1)


3.1 У. Nun wir haben ein wenig deutsch geübt, und jetzt unser groβes Thema – Bücher und die Jugendlichen. Heute systematisieren wir unsere Kenntnisse darüber.

Aber ich möchte, daβ ihr selbst heutiges Unterthema formuliert habt.

Hört bitte die Situation zu! Wir haben in den forigen Stunden festgestellt , daβ wir alle viel lesen. Einige lesen aufmerksam, andere – schnell und alles, was ihnen in die Hände kommt.

Manche machen sich Gedanken über das Gelesene.

Aber im Groβen und Ganzen lieben wir alle lesen. Stimmt das?


Вся группа: (im Chor!) Ja, das stimmt.


3.2 У. Bücher sind mit uns und bei uns überall (слайд №2)


У. Nun sagt, wie kann man heutiges Thema formulieren?


Уч.(слайд №3) Bücher sind unsere Gefährten.


У. Was bedeutet das?(слайд №4)


Уч.1.Bücher sind unsere Freunde.

Уч.2.Sie sind mit uns überall, zu Hause, in der Schule, im Urlaub, in den Ferien.

Уч.3.Sie helfen uns lernen.

Уч.4.Man kann sie überall mitnehmen.

Уч.5.Man fergiβt seinen Kummer mit ihnen.

Уч.6.Man lernt aus ihnen.


3.3 Was machen wir heute in der Deutschstunde? (слайд №5)


Lesen und übersetzen

Wiederholen Wörter

Beantworten die Fragen

Sprechen zum Thema «Bücher»

Nacherzählen und inszenieren

Bringen eigene Meinungen zum Ausdruck u.a.


4. Организация тренировки слов по теме «Книги»

4.1. У. Um viel und gut deutsch zu sprechen, muβ man Wörter zum Thema kennen.

Ohne Wörter – keine Rede!(слайд №6)


У. Wir wiederholen die Wörter! Wollen wir unser Gedächtnis trainieren! Lavinensatz.


(Игра в «Снежный ком» - один ученик называет слово по теме,другой повторяет его и называет своё слово, третий повторяет слово первого ученика,второго и называет своё слово и т.д. до тех пор,пока вся группа не окажется в «лавине слов»)


4.2 У. Was lesen die Jugendlichen überhaupt?(слайд №7)


Liebesromane

Historische Romane

Spannende Abenteuerbücher

Science-fiction-Literatur

Räuber-Gespenstergeschichten

Witze

Comics


У. Gut. Und ihr? Was liest ihr besonders gern, Kinder? (слайд №8)


Уч.1.Märchen,Novellen sind poesiеvoll, romantisch, regen zum Nachdenken.

Уч.2.Sachbücher sind gewöhnlich inhaltsreich, informativ, können auch langweilig sein.

Уч.3.Realistische Werke, Erzählungen und Romane sind wahrheitsgetreue Werke, die das Leben mit all seinen Widersprüchen widerspiegeln. Viele sind aber manchmal zu dick.


5. Систематизация и актуализация знаний по теме.


5.1 У. Wie kann ein Buch sein? Bildet Sätze! (слайдсхема №9)


Уч.1.Ein Buch kann inhaltsreich sein.

Уч.2. .Ein Buch kann lehrreich sein.

Уч.3. Ein Buch läβt niemanden kalt.

Уч.4. Ein Buch regt zum Nachdenken an.

Уч.5. Ein Buch kann wahrheitsgetreu sein.

Уч.6. Ein Buch kann romantisch sein.


5.2. У.Also, das Lesen ist wichtig. Aber Lesen muβ man können. Stimmt das? Wie versteht ihr das?(слайд №10)


Уч.1.Man muβ aufmerktsam lesen.

Уч.2.Man muβ nachdenken, analysieren.

Уч.3. Man muβ immer etwas Neues für sich entdecken.

5.3.У. Also, Leser können verschieden sein. (слайд №11)

Und wie nennt man Menschen, die viel und gern lesen?


Уч.1. Einen Lesefuchs nennt man einen Menschen, der gern und viel liest. Der Lesefuchs ist also ein Bucherfreund. Es gibt auch andere deutsche Namen für Menschen, die viel lesen. Ihr findet sie auf den Bildern. Der Lesefuchs schnüffelt das beste Buch oder das Beste im Buch heraus.


Уч.2. Die Leseratte liest alles, was ihr in die Hande kommt. Sie liest viel, aber schnell und nicht sehr aufmerksam.


Уч.3.Der Bücherwurm liest auch sehr viel, aber dazu ist er ein Mensch, der auβer Büchern nichts sieht und das wirkliche Leben nicht merkt.

Вывод(слайд №12): Also, Leseratten, Lesefüchse, Bücherwürmer sind Bücherfreunde, die viel und gern lesen.


6. Физкультпауза, построенная на музыкальном материале.


6.1. У.Seid ihr müde?


Уч.Ja, wir sind müde.


У. Bitte, Erholungspause. Hört Leichtmusik zu, bis ich den Text zum Horen finde und dann einschalte.(звучит лёгкая музыка)


7. Контроль аудирования.


7.1 У. Hört zu! Nach diesem Text machen wir 2 Teste! Seid aufmerksam! (текст – Lesen macht klug из «Образовательной коллекции» «Немецкий язык 5-9 класса»


7.2 выполняется тестовая контрольная работа с использованием интeрактивной доски.(ребята выбирают правильные ответы и пальцем «берут» слово и вставляют в пропуски. Компьютер «отслеживает» правильность выполнения)


7.3. У. Denkt nach und sagt: Wozu und warum lesen wir?(слайд №13)


Уч.1….um viel zu wissen.

Уч.2. um sich zu informieren.

Уч.3. um viel Neues und Interessantes zu erfahren.


8. Практикум по грамматике.


8.1 У. Und jetzt unser Lehrbuch, Seite 67 Übung 9


Wozu und warum liest Peter? Hört zu und sucht Antworten im Text!(CD-диск с записью текста)


Уч. Um zu wissen, wie man einen Baum pflanzet.


8.2.Bitte, inszenirt den Dialog “Wozu”.


8.3. У. Welche Grammatik gibt es hier?


Уч. damit; um…zu

(ученики по-русски говорят правило, когда употребляется damit, а когда Infinitivgruppe um…zu +Infinitiv)


8.3. У. Seht die Interaktivtafel an! (слайд №14)


Bildet Sätze (damit, um…zu) (ученики по очереди выходят к доске и работают в режиме интерактивной доски, вставляя damit или um…zu)


Пример предложений.


Du leihst das Buch aus. Deine Schwester will es lesen.

Ich lese viel. Ich will viel Neues erfahren. и т.д.

Der Maler bekommt das Buch,…Bilder zum Buch…..

Das Buch kommt in den Bucherladen,…alle Menschen es….

Der Bucherladen bekommt das Buch,…es….


9. Активизация тематического словаря.


9.1 У. Schön. Bücher, Zeitungen, Zeitschriften (слайд №15) sind wichtige Informationsquеllen. Wir leihen sie nicht nur in der Bibliothek aus, wir kaufen sie in der Buchhandlung, oder am Zeitungskiosk. Bitte, inszeniert den Dialog «am Zeitungskiosk» Übung 1 Seite 44 (ребята по образцу составляют диалог)


In der Buchhandlung


V- Guten Tag! Bitte sehr!

K.----------------------------

V – Bitte, hier einige Kriminalromane

R.-----------------------------

V- Noch etwas?

K-----------------------------

V – Anekdoten? Oh, Sie haben verschiedene Interessen. Nehmen Sie, bitte, dieses Buch

Anekdoten”.

K--------------------------------

V – Alles zusammen macht 30 Euro.

K------------------------------

V - Ich danke auch. Auf Wiedersehen!

( учащиеся работают в парах, составляют диалог; далее разыгрывают небольшую ролевую игру « В книжном магазине».




9.2 У. Also, wollen wir zum Schluβ eine Klassenversammlung als Enderesultat unseres Gesprachs über Bücher verbringen.


Lehrerin: Sprechen wir darüber, was jeder von euch gern liest. Nun, z. B. du, Galja.


Уч.1. Wenn ich überhaupt lese, so lese ich Kurzprosa gern: Erzählungen, Novellen, besonders Liebesgeschichten.


Уч.2. Ehrlich gesagt, sind Novellen nicht mein Geschmack. Ich mag Krimis oder Abenteuergeschichten. Das ist klasse! Manchmal stockt mir der Atem2, so spannend sind sie. Und ich überfliege ein Buch in einigen Stunden.


Уч.3. . Ich lese viel, dabei langsam und in Ruhe, denke viel uber die handelnden Personen und ihre Taten nach.


Уч.4. Ach du, Bücherwurm! Ich lese auch, bin aber nicht so geduldig. Wenn das Buch interessant ist, so sehe ich oft neugierig nach, womit es endet. Fur mich sind Fernsehen und Videos viel interessanter.


Уч.5. Langweilig? Kein biβchen. Sehr inhaltsreich sind sie und regen zum Nachdenken an. Sie widerspiegeln das Leben mit all seinen Widerspruchen und sind nicht so einseitig wie z. B. Krimis.


Уч.6. Und ich lese alles, was mir in die Hände kommt, aber meistens Sachbücher und Reisegeschichten, besonders gern über geographische Entdeckungen. Und du?


Уч.7. Ich habe vor kurzem Comics fur mich entdeckt. Stellt euch vor: in einigen Minuten kann man eine Erzählung oder sogar einen ganzen Roman lesen. Das finde ich toll. Und auch Gespenstergeschichten.


Уч.8. Gespenstergeschichten? Nein, Gespenstergeschichten lassen mich kalt. Ich bin schon langst aus den Kinderhosen heraus' Ich lese fast jeden Tag Zeitungen und sonst nichts.


Уч.9. Sie werden lachen, aber ich muβ ehrlich sagen: ich mag Marchen und Sagen. Auch moderne Nachdichtungen klassischer Märchen.


Уч.10. Ach wo! Warum nicht? Märchen und Sagen sind auch interessant und lehrreich. Märchen lese ich meiner kleinen Schwester vor. Und das macht auch mir Spaβ. Ich selbst interessiere mich fur Science-fiction .


У. Also, über den Geschmack last sich nicht streiten. (слайд №16)Stimmt das?


Уч.1. Ja, das Stimmt.


У.Seid ihr damit einverstanden?


Уч.2. Ja, wir sind damit einverstanden.



11.Проекты учащихся «Книги, которые я люблю читать»


У.Erzahlte uber eure Lieblingsbucher.


12.Die Menschen lesen verschiedene Bücher. Auch die Lyrik begeistert die Menschen.


- Welche berühmte deutschen Dichter kennt ihr?


- Der berühmte deutsche Dichter ist J.W.Goethe. (слайд 17)


Der junge Goethe liebt sehr die Natur. Einmal wanderte er durch die Berge. Überall war Ruhe. (слайд 18).


Гете в порыве вдохновения охватившего его при виде горного пейзажа, записал углем прямо на двери охотничьего домика, на горе Кикельхан в тюрингском лесу, свои знаменитые строки. (слайд 19)


Wanderers Nachtlied“.


- Hört dieses Gedicht aufmerksam zu! (1 уч-ся рассказывает наизусть)


- Es gibt viele Übersetzungen dieses Gedichtes. (слайд 20)


У, lies die Übersetzung von M.Lermontow.


Горные вершины

Спят во тьме ночной,

Тихие долины

Полны свежей мглой;

Не пылит дорога,

Не дрожат листы…

Подожди немного -

Отдохнешь и ты!


- Antwortet auf die Fragen:


  1. Wie ist das Gedicht? (lyrisch, ausdrucksvoll, bildhaft,…)


b)Wie ist die Sprache des Gedichtes? (einfach,…)


13. - Über berühmte Dichter gibt es viele Anekdoten.

a) Hört bitte eine und sagt, wie die Hauptperson heißt.

Die Anekdote heißt “Ich weiche keinem Narren aus!” (слайд 21)

Hier gibt es unbekannte Wörter:


ausweichen- уступать

begegnen-встречать

das Werk- произведение

heftig- крепко

das Lächeln-улыбка

gegenüberstehen- встать напротив


- Прослушивание аудиокассеты.


- Wie heißt die Hauptperson?


  1. Hört bitte noch einmal und reagiert mit den Kärtchen. (каждый уч- ся получает карточку с фразой из анекдота)


  1. Jetzt füllen wir die Tabelle aus ! (слайд 22) (запись на интерактивной доске)


Wer ist die Hauptperson?

Goethe

Wo spielt die Handlung?

in Weimar

Wohin geht er?

in den Park

Wen begegnete er?

Kritiker


Was sagte Ktitiker?

Ich weiche keinem Narren aus!

Was sagte Goethe?

Aber ich!


d) Wählt einen anderen Titel für diese Anekdote! (слайд 23)

1. Ehre, dem Ehre gebührt.¹

2. Der Klügere gibt nach. ²

3. Fröhlich und bescheiden ³ sein kostet nichts und bringt viel ein.

________

¹- По заслугам и честь.

² - уступать

³- скромный





14. Sagt bitte!


- Kann diese Perspektive sein?


- Die Tendenz die Bücher durch Fernseher und Video zu ersetzen, ist heuzutage zu bemerken.


- Warum lesen die Menschen? Spielen die Bücher große Rolle in unserem Leben?


- Jetzt arbeiten wir im Paar. Jedes Paar bekommt die Sätze. Stellt diese Sätze zusammen!


- Sagt: Was geben uns noch die Bücher? (каждая пара получает разрезанные предложения)


1. Gute Bücher machen uns mit fremden Ländern bekannt. (слайд 24)

2. Die Bücher helfen uns sehr oft einige Probleme zu lösen.

3. Die Bücher lehren uns das Schöne verstehen.

4. Die Sachbücher brauchen die Menschen für das Studium.

5. Mit den Bücher können wir unser Wissen erweitern.


15. Jetzt wiederholen wir die Grammatik.


- Der Weg des Buches ist sehr lang. Schaut an die Tafel. Die Sätze stehen im Aktiv. Bildet die Passiv - Sätze!


Der Schriftsteller schreibt das Buch. (слайд 25)

Der Redakteur sieht das Buch durch. (слайд 26)

Der Maler illustriert das Buch. (слайд 27)

Man druckt das Buch. (слайд 28)

Man verkauft das Buch. (слайд 29)

Man liest das Buch. (слайд 30)


16. Подведение итогов урока, рефлексия. (слайд №31)


16.1. У.Was haben wir heute in der Stunde gemacht?


Уч.1.Wir haben viel deutsch gesprochen.

Уч.2. Wir haben viel gelesen.

Уч.3.Wir haben an der Grammatik.

Уч.4.Wir haben an der Interaktivtafel gearbeitet.

Уч.5.Wir haben Dialoge inszeniert gearbeitet. и т.д.


16.2.У. Hat euch die Stunde gefallen?


Уч.1.Mir hat die Stunde sehr gefallen.

Уч.2.Sie war interessant, informativ. и т.д.


16.3. У. Die Noten für Stunde.(выставляются оценки,записывается домашнее задание Ubung 4, Seite 92-93)

У.Ich bin mit meinen Schülern zufrieden.

Danke schön für die Stunde!(слайд №18)




































I. Начало урока

Guten Tag, meine liebe Freunde! Ich bin sehr froh euch wieder zu sehen.

Seid ihr gut oder schlecht drauf?

Wir setzen unsere Arbeit am Thema “Ferien und Büсher! Gehören die zusammen?” fort.

Heute sprechen wir über Bücherlesen und Bücher. Ihr lest und hört die Texte, erzählt über Bücher, macht und spielt Gespräche, sagt die Gedichte auf.


II. Основная часть

1. Ferien und Büсher! Gehören die zusammen? Bitte, eure Meinung! ( учащиеся высказывают свои мнения : Ich meine, dass…….. Meiner Meinung nach………… .


2. Lest, bitte, eine interessante Information und sagt, welche Information du besonders interessant findest. ( информация на экране, учащиеся читают и высказываот свои мнения)


  • 1. Man liest überall: zu Hause, im Transport, auf der Erholung.

  • 2. Die Jugendlichen lesen besonders gern historische Romane, Comics, Krimis und Liebesgeschichten.

  • 3. Die größte Büchermesse ist die Leipziger Messe. (2005 Jr.-1800 Vorlage aus 25 Ländern der Welt). Die Messe besteht seit dem 12. Jahrhundert.

  • 4. Jährlich findet die Ausstellung – Messe “Bücher Rußlands” statt.


Учащиеся: Ich finde interessant, dass………….( строят сложноподчинённые предложения)


3.Jetzt spielen wir Kettenspiel “ Bist due in Bücherfreund?’

Учащийся: Ich bin Bücherfreund. Ich lese gern klassische Literatur. Und du?

Учащийся: Ich bin Leseratte! Ich lese mit Vergnügen………..


4. Die Menschen lesen verschiedene Bücher. Wie kann ein Buch sein? Macht dieses Assoziogramm komplett!


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hello_html_m2f958d5.gifhello_html_m23a8ede6.gif Ein Buch

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5. Ihr seid Bücherfreunde. Und welche Bücher lest ihr ? Erzählt darüber! ( монологические высказывания учащихся)


6. Meine Freunde! Wir kennen die Namen der großen deutschen Klassiker: Gothe, Schiller, Heine. Wollt ihr die Gedichte diesen berühmten Deutschen aufsagen.

Schüler: Mit Vergnügen! ( учащиеся читают стихотворения великих немецких поэтов наизусть на немецком и русском языках)





Gefunden.

( J. W. von Goethe )


Ich ging im Walde

So für mich hin,

Und nichts zu suchen

Das war mein Sinn.

Im Schatten sah ich

Ein Blümchen stehn,

Wie Sterne leuchtend,

Wie Äuglein schön.


Ich wollt’ es brechen,

Da sagt’ es fein,

“Soll ich zum Welken

gebrochen sein?

Ich grub’s mit allen

Den Wüzlein aus’

Im Garten trug ich’ s

Am hübschen Haus.


Und pflanzt’ es wieder

Am stillen Ort,

Nun zweigt es immer

Und blüht so fort.


Нашел.


Бродил я лесом….

В глуши его

Найти не чаял

Я ничего.


Смотрю, цветочек,

В тени ветвей,

Всех вас прекрасней,

Всех звезд светлей

Простер я руку,

Но молвил он:

«Ужель погибнуть

Я осужден?»


Я взял с корнями

Питомца рос

И в сад прохладный

К себе отнес.


Перевод И. Миримского

Die Schuler haben auch die Gedichte “Jägerliedchen” von F.Schiller und “ Der Brief” von H.Heine aufgesagt.


7.In der Buchhandlung kann man einige Geschpräche hören.

Macht dieses Geschpräch komplett. Ihr seht die Wörter der Verkäuferin. Hier fehlen die Wörter der Kundin. Vollendet,bitte, diese Wörter! Ihr arbeitet zu zweit! Schreibt das und spielt es!


In der Buchhandlung


V- Guten Tag! Bitte sehr!

K.----------------------------

V – Bitte, hier einige Kriminalromane

R.-----------------------------

V- Noch etwas?

K-----------------------------

V – Anekdoten? Oh, Sie haben verschiedene Interessen. Nehmen Sie, bitte, dieses Buch

“ Anekdoten”.

K--------------------------------

V – Alles zusammen macht 30 Euro.

K------------------------------

V - Ich danke auch. Auf Wiedersehen!

( учащиеся работают в парах, составляют диалог; далее разыгрывают небольшую ролевую игру « В книжном магазине».



8. Und jetzt, schlage ich vor, einige Stücke aus Märchen zu hören. Ratet mal! Welche Märchen sind das? Hört diese kleine Texte zweimal!


1.Text

Vier unmusikalische Tiere machen so schreckliche Musik, dass die Bewohner eines Hauses im Wald weglaufen. Die Tiere wollen in eine Stadt im Norden Deutschlands ziehen? Aber nun bleiben sie im Wald.

( Die Bremer Stadtmusikanten)

2.Text

Ein junges Mädchen hilft der Stiefmutter im Haushalt. Sie darf nur bis 24 Uhr zur Disko gehen/ Ihre Füße sind so klein, dass ihre Schuhe niemandem passen.

( Aschenputtel)

3.Text

Ein Mädchen geht in den Wald, um die Großmutter zu besuchen. Als die Enkelin aber ins Haus ihrer Großmutter kam, fand sie dort keine Oma. Und im Bett ihrer lieben Oma lag ein böser Wolf.

( Rotkäppchen)

4 Text

Eine zickige Königstochter verspricht einem Frosch die Freudschaft. Dieses Versprechen halt sie nicht. Nur auf Druck der Eltern darf der Frosch neben ihr sitzen, aus ihrem Teller essen, und ihrem Bett schlafen. Vor Wut sie ihn an die Wand. Er wird ein schooner Prinz und heiratet sie trotzdem!

( Froschkönig)


9. Freunde, arbeitet in den Gruppen!

Lest, versteht das Wichtigste und erzählt den Inhalt russisch!


1 Gruppe

Text “ Internationale Tag des Kinderbuches”

Internationale Tag des Kinderbuches wird am.2 April gefeiert. An diesem Tag wurde in Dänemark im Jahre 1805 Hans Christian Andersen geboren. Im Jahre 1003 beging die ganze Welt den.200 Geburtstag des berühmten Märchenerzählers.


2 Gruppe

Text ‘ Das kleinste Buch”

Das kleinste Buch der Welt ist das “ Chamäleon” von Anton Tschechow, es wurde 1996 in Russland hergestellt. Dieses Buch ist 0,9*0,9 cm groß, hat 30 Seiten und drei farbige Illustrationen. Es ist aus Leder mit Gold und Silber. Die Auflaggenhöhe beträgt insgesamt 100 Exemplare, davon je 50 Stück in Russisch und Englisch.


10. Jungen und Mädchen, ihr arbeitet selbststandig. Schreibt, bitte, in den Rubriken, was für guten und schlechten Leser typisch ist. Nehmt das Buch zu Hilfe.( № 4,S.28)


III.Заключительный этап урока.

Подводятся итоги уроки, выставляются оценки учащимся.

Freunde, ihr habt gut gearbeitet. Danke schön!



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Дата добавления 20.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
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