Конспект урока по немецкому языку в 9 классе
по теме:
Учитель немецкого языка
Рубцова Галина Борисовна
МОУ Сосновской СОШ
Тереньгульский район
Цель урока: Развитие коммуникативной активности учащихся
Систематизация лексического материала
по теме «Книги и подростки»
Инсценировка полилога, диалогов о
читательских вкусах на основе образца.
Практикум по грамматике
Задачи урока:
Образовательная:
Учить распознаванию
грамматической формы damit , um…zu;
Читать текст с полным
пониманием с использованием ИКТ и выполнить тестовую работу к тексту.
Повторить и расширить
знания учащихся о принципах работы над полилогом, диалогом.
Развивающая:
Развитие
познавательного интереса, устной речи и внимания школьников.
Воспитательная:
Активизировать
познавательные способности учащихся.
Воспитывать у
учащихся культуру чтения.
Оборудование урока:
CD-диск
«Образовательная коллекция», компьютер, интерактивная доска, немецкие газеты и
журналы, практикум по грамматике;
применение ПК:
презентация к уроку; магнитофон, реквизиты к ролевой игре.
Структура урока.
Организационный
момент.
Речевая зарядка.
Предъявление темы и
целей урока.
Организация
тренировки слов по теме «Книги»
Систематизация и
актуализация знаний .
Физкультпауза.
Контроль аудирования.
Практикум по
грамматике.
Активизация
тематического словаря.
Подведение итогов
урока.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
1.1.
У. Guten Tag. Wer hat heute Klassendienst ?
Уч. (дежурный)
Ich habe heute Klassendienst.
Ich heiβe …Ich bin 15 Jahre alt. Ich lebe in Rußland. Mein
Heimatdorf ist Borla. Borla wurde im 18 Jahrhundert gegründet.
Das war früher eine
Festigung. Jetzt ist das ein malerisches grünes Dorf.
2. Речевая зарядка.
2.1 У. Schön. Und
was gibt es Neues in der Klasse 9 б?
Уч.1.Nun heute haben wir Gäste in der Stunde.
Уч.2.Vielleicht einen neuen Kalender an der Wand,bald
kommt das Neujahr.
Уч.3.Viele Zeitungen und Zeitschriften an der Schulbank.
Уч.4.Und ich, zum Beispiel, war gestern in der
Bibliothek und habe viel Neues über unser Museum erfahren.
2.2. У. Also, wer
kennt Sprichwörter oder Redewendungen über Bücher?
Уч.1. Lesen macht klug.
Уч.2. Lesen macht Spaβ.
Уч.3.Wer liest, der viel weiβ.
Уч.4. Bücher sind wichtige Informationsquellen.
Уч.5.Lieblingsbücher-interessante Bucher.
2.3. Ubersetze ins Russisch!
Sage mir, was du
liest,und ich sage dir, wer du bist!
3.Предъявление темы и целей урока. (слайд №1)
3.1 У. Nun wir haben
ein wenig deutsch geübt, und jetzt unser groβes Thema –
Bücher und die Jugendlichen. Heute systematisieren wir unsere Kenntnisse
darüber.
Aber ich möchte, daβ ihr
selbst heutiges Unterthema formuliert habt.
Hört bitte die Situation zu!
Wir haben in den forigen Stunden festgestellt , daβ wir alle viel
lesen. Einige lesen aufmerksam, andere – schnell und alles, was ihnen in die
Hände kommt.
Manche machen sich Gedanken
über das Gelesene.
Aber im Groβen und
Ganzen lieben wir alle lesen. Stimmt das?
Вся группа: (im Chor!) Ja, das stimmt.
3.2 У. Bücher sind
mit uns und bei uns überall (слайд №2)
У. Nun sagt, wie kann man heutiges Thema formulieren?
Уч.(слайд №3) Bücher sind unsere Gefährten.
У. Was bedeutet das?(слайд
№4)
Уч.1.Bücher sind unsere Freunde.
Уч.2.Sie sind mit uns überall, zu Hause, in der Schule,
im Urlaub, in den Ferien.
Уч.3.Sie helfen uns lernen.
Уч.4.Man kann sie überall mitnehmen.
Уч.5.Man fergiβt seinen Kummer mit ihnen.
Уч.6.Man lernt aus ihnen.
3.3 Was machen wir heute in
der Deutschstunde? (слайд №5)
Lesen und übersetzen
Wiederholen Wörter
Beantworten die Fragen
Sprechen zum Thema «Bücher»
Nacherzählen und inszenieren
Bringen eigene Meinungen zum
Ausdruck u.a.
4. Организация
тренировки слов по теме «Книги»
4.1. У. Um viel und
gut deutsch zu sprechen, muβ man Wörter zum Thema kennen.
Ohne Wörter – keine Rede!(слайд
№6)
У. Wir wiederholen die Wörter! Wollen wir unser
Gedächtnis trainieren! Lavinensatz.
(Игра в «Снежный ком»
- один ученик называет слово по теме,другой повторяет его и называет своё
слово, третий повторяет слово первого ученика,второго и называет своё слово и
т.д. до тех пор,пока вся группа не окажется в «лавине слов»)
4.2 У. Was lesen die
Jugendlichen überhaupt?(слайд №7)
Liebesromane
Historische Romane
Spannende Abenteuerbücher
Science-fiction-Literatur
Räuber-Gespenstergeschichten
Witze
Comics
У. Gut. Und ihr? Was liest ihr besonders gern, Kinder?
(слайд №8)
Уч.1.Märchen,Novellen sind poesiеvoll,
romantisch, regen zum Nachdenken.
Уч.2.Sachbücher sind gewöhnlich inhaltsreich,
informativ, können auch langweilig sein.
Уч.3.Realistische Werke, Erzählungen und Romane sind
wahrheitsgetreue Werke, die das Leben mit all seinen Widersprüchen
widerspiegeln. Viele sind aber
manchmal zu dick.
5. Систематизация
и актуализация знаний по теме.
5.1 У. Wie kann ein
Buch sein? Bildet Sätze! (слайд –схема №9)
Уч.1.Ein Buch kann inhaltsreich sein.
Уч.2. .Ein Buch kann lehrreich sein.
Уч.3. Ein Buch läβt niemanden kalt.
Уч.4. Ein Buch regt zum Nachdenken an.
Уч.5. Ein Buch kann wahrheitsgetreu sein.
Уч.6. Ein Buch kann romantisch sein.
5.2. У.Also, das
Lesen ist wichtig. Aber Lesen muβ man können. Stimmt das? Wie versteht ihr das?(слайд
№10)
Уч.1.Man muβ aufmerktsam lesen.
Уч.2.Man muβ nachdenken, analysieren.
Уч.3. Man muβ immer etwas Neues für sich entdecken.
5.3.У. Also, Leser
können verschieden sein. (слайд №11)
Und wie nennt man Menschen,
die viel und gern lesen?
Уч.1. Einen Lesefuchs nennt man einen Menschen, der gern
und viel liest. Der Lesefuchs ist also ein Bucherfreund. Es gibt auch andere
deutsche Namen für Menschen, die viel lesen. Ihr findet sie auf den Bildern.
Der Lesefuchs schnüffelt das beste Buch oder das Beste im Buch heraus.
Уч.2. Die Leseratte liest alles, was ihr in die Hande
kommt. Sie liest viel, aber schnell und nicht sehr aufmerksam.
Уч.3.Der Bücherwurm liest auch sehr viel, aber dazu ist
er ein Mensch, der auβer Büchern nichts sieht und das wirkliche Leben nicht
merkt.
Вывод(слайд №12): Also, Leseratten, Lesefüchse, Bücherwürmer sind
Bücherfreunde, die viel und gern lesen.
6. Физкультпауза,
построенная на музыкальном материале.
6.1. У.Seid ihr müde?
Уч.Ja, wir sind müde.
У. Bitte, Erholungspause. Hört Leichtmusik zu, bis ich
den Text zum Horen finde und dann einschalte.(звучит лёгкая музыка)
7. Контроль
аудирования.
7.1 У. Hört zu! Nach diesem Text machen wir 2 Teste! Seid aufmerksam! (текст – Lesen macht klug из
«Образовательной коллекции» «Немецкий язык 5-9 класса»
7.2 выполняется
тестовая контрольная работа с использованием интeрактивной доски.(ребята
выбирают правильные ответы и пальцем «берут» слово и вставляют в пропуски.
Компьютер «отслеживает» правильность выполнения)
7.3. У. Denkt nach und sagt: Wozu und warum lesen wir?(слайд
№13)
Уч.1….um viel zu wissen.
Уч.2. um sich zu informieren.
Уч.3. um viel Neues und Interessantes zu erfahren.
8. Практикум по грамматике.
8.1 У. Und jetzt
unser Lehrbuch, Seite 67 Übung 9
Wozu und warum liest Peter?
Hört zu und sucht Antworten im Text!(CD-диск с
записью текста)
Уч. Um zu wissen, wie man einen Baum pflanzet.
8.2.Bitte, inszenirt den
Dialog “Wozu”.
8.3. У. Welche
Grammatik gibt es hier?
Уч. damit; um…zu
(ученики по-русски
говорят правило, когда употребляется damit, а когда Infinitivgruppe um…zu
+Infinitiv)
8.3. У. Seht die
Interaktivtafel an! (слайд №14)
Bildet Sätze (damit,
um…zu) (ученики по очереди выходят к доске и работают в режиме интерактивной
доски, вставляя damit или um…zu)
Пример предложений.
Du leihst das Buch aus. Deine
Schwester will es lesen.
Ich lese viel. Ich will viel
Neues erfahren. и т.д.
Der Maler bekommt das
Buch,…Bilder zum Buch…..
Das Buch kommt in den
Bucherladen,…alle Menschen es….
Der Bucherladen bekommt das
Buch,…es….
9. Активизация
тематического словаря.
9.1 У. Schön. Bücher, Zeitungen, Zeitschriften (слайд
№15) sind wichtige Informationsquеllen. Wir leihen sie nicht nur in der Bibliothek aus,
wir kaufen sie in der Buchhandlung, oder am Zeitungskiosk. Bitte, inszeniert
den Dialog «am Zeitungskiosk» Übung 1 Seite 44 (ребята по
образцу составляют диалог)
In der Buchhandlung
V- Guten Tag! Bitte sehr!
K.----------------------------
V – Bitte, hier einige
Kriminalromane
R.-----------------------------
V- Noch etwas?
K-----------------------------
V – Anekdoten? Oh, Sie haben
verschiedene Interessen. Nehmen Sie, bitte, dieses Buch
“ Anekdoten”.
K--------------------------------
V – Alles zusammen macht 30
Euro.
K------------------------------
V - Ich danke auch. Auf Wiedersehen!
( учащиеся работают в
парах, составляют диалог; далее разыгрывают небольшую ролевую игру « В книжном
магазине».
9.2 У. Also, wollen
wir zum Schluβ eine Klassenversammlung als Enderesultat unseres
Gesprachs über Bücher verbringen.
Lehrerin: Sprechen wir
darüber, was jeder von euch gern liest. Nun, z. B. du, Galja.
Уч.1. Wenn ich überhaupt lese, so lese ich Kurzprosa
gern: Erzählungen, Novellen, besonders Liebesgeschichten.
Уч.2. Ehrlich gesagt, sind Novellen nicht mein
Geschmack. Ich mag Krimis oder Abenteuergeschichten. Das ist klasse! Manchmal
stockt mir der Atem2, so spannend sind sie. Und ich überfliege ein Buch in
einigen Stunden.
Уч.3. . Ich lese viel, dabei langsam und in Ruhe, denke
viel uber die handelnden Personen und ihre Taten nach.
Уч.4. Ach du, Bücherwurm! Ich lese auch, bin aber nicht
so geduldig. Wenn das Buch interessant ist, so sehe ich oft neugierig nach,
womit es endet. Fur mich sind Fernsehen und Videos viel interessanter.
Уч.5. Langweilig? Kein biβchen. Sehr
inhaltsreich sind sie und regen zum Nachdenken an. Sie widerspiegeln das Leben
mit all seinen Widerspruchen und sind nicht so einseitig wie z. B. Krimis.
Уч.6. Und ich lese alles, was mir in die Hände kommt,
aber meistens Sachbücher und Reisegeschichten, besonders gern über
geographische Entdeckungen. Und du?
Уч.7. Ich habe vor kurzem Comics fur mich entdeckt.
Stellt euch vor: in einigen Minuten kann man eine Erzählung oder sogar einen
ganzen Roman lesen. Das finde ich toll. Und auch Gespenstergeschichten.
Уч.8. Gespenstergeschichten? Nein, Gespenstergeschichten
lassen mich kalt. Ich bin schon langst aus den Kinderhosen heraus' Ich lese
fast jeden Tag Zeitungen und sonst nichts.
Уч.9. Sie werden lachen, aber ich muβ
ehrlich sagen: ich mag Marchen und Sagen. Auch moderne Nachdichtungen
klassischer Märchen.
Уч.10. Ach wo! Warum nicht? Märchen und Sagen sind auch
interessant und lehrreich. Märchen lese ich meiner kleinen Schwester vor. Und
das macht auch mir Spaβ. Ich selbst interessiere mich fur Science-fiction .
У. Also, über den Geschmack last sich nicht streiten. (слайд
№16)Stimmt das?
Уч.1. Ja, das Stimmt.
У.Seid ihr damit einverstanden?
Уч.2. Ja, wir sind damit einverstanden.
11.Проекты
учащихся «Книги, которые я люблю читать»
У.Erzahlte uber eure Lieblingsbucher.
12.Die Menschen lesen verschiedene
Bücher. Auch die Lyrik begeistert die Menschen.
- Welche berühmte deutschen
Dichter kennt ihr?
- Der berühmte deutsche
Dichter ist J.W.Goethe. (слайд 17)
Der junge Goethe liebt sehr
die Natur. Einmal wanderte er durch die Berge. Überall war Ruhe. (слайд 18).
Гете в порыве
вдохновения охватившего его при виде горного пейзажа, записал углем прямо на
двери охотничьего домика, на горе Кикельхан в тюрингском лесу, свои знаменитые
строки. (слайд 19)
“Wanderers
Nachtlied“.
- Hört dieses Gedicht aufmerksam
zu! (1 уч-ся рассказывает
наизусть)
- Es gibt viele Übersetzungen dieses Gedichtes. (слайд
20)
У, lies die
Übersetzung von M.Lermontow.
Горные вершины
Спят во тьме ночной,
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы…
Подожди немного -
Отдохнешь и ты!
- Antwortet auf die Fragen:
a)
Wie ist das Gedicht? (lyrisch,
ausdrucksvoll, bildhaft,…)
b)Wie ist die Sprache des
Gedichtes? (einfach,…)
13. - Über berühmte Dichter
gibt es viele Anekdoten.
a) Hört bitte eine und sagt,
wie die Hauptperson heißt.
Die Anekdote heißt “Ich
weiche keinem Narren aus!” (слайд 21)
Hier gibt es unbekannte
Wörter:
ausweichen- уступать
begegnen-встречать
das Werk-
произведение
heftig- крепко
das Lächeln-улыбка
gegenüberstehen- встать
напротив
- Прослушивание
аудиокассеты.
- Wie heißt die
Hauptperson?
b)
Hört bitte noch einmal und
reagiert mit den Kärtchen. (каждый
уч- ся получает карточку с фразой из анекдота)
c)
Jetzt füllen wir die Tabelle aus !
(слайд 22) (запись на интерактивной
доске)
Wer
ist die Hauptperson?
Goethe
Wo spielt die Handlung?
in Weimar
Wohin geht er?
in den Park
Wen begegnete er?
Kritiker
Was sagte Ktitiker?
Ich weiche keinem Narren aus!
Was sagte Goethe?
Aber ich!
d) Wählt einen anderen Titel
für diese Anekdote! (слайд 23)
1. Ehre, dem Ehre gebührt.¹
2. Der Klügere gibt nach. ²
3. Fröhlich und bescheiden ³
sein kostet nichts und bringt viel ein.
________
¹- По заслугам и
честь.
² - уступать
³- скромный
14. Sagt bitte!
- Kann diese Perspektive
sein?
- Die Tendenz die Bücher
durch Fernseher und Video zu ersetzen, ist heuzutage zu bemerken.
- Warum lesen die Menschen?
Spielen die Bücher große Rolle in unserem Leben?
- Jetzt arbeiten wir im
Paar. Jedes Paar bekommt die Sätze. Stellt diese Sätze zusammen!
- Sagt: Was geben uns noch
die Bücher? (каждая пара получает
разрезанные предложения)
1. Gute Bücher machen uns
mit fremden Ländern bekannt. (слайд 24)
2. Die Bücher helfen uns
sehr oft einige Probleme zu lösen.
3. Die Bücher lehren uns das
Schöne verstehen.
4. Die Sachbücher brauchen
die Menschen für das Studium.
5. Mit den Bücher können wir
unser Wissen erweitern.
15. Jetzt wiederholen wir
die Grammatik.
- Der Weg des Buches ist
sehr lang. Schaut an die Tafel. Die Sätze stehen im Aktiv. Bildet die
Passiv - Sätze!
Der Schriftsteller schreibt
das Buch. (слайд 25)
Der Redakteur sieht das Buch
durch. (слайд 26)
Der Maler illustriert das
Buch. (слайд 27)
Man druckt das Buch. (слайд
28)
Man verkauft das Buch. (слайд
29)
Man liest das Buch. (слайд
30)
16. Подведение итогов
урока, рефлексия. (слайд №31)
16.1. У.Was haben wir
heute in der Stunde gemacht?
Уч.1.Wir haben viel deutsch gesprochen.
Уч.2. Wir haben viel gelesen.
Уч.3.Wir haben an der Grammatik.
Уч.4.Wir haben an der Interaktivtafel gearbeitet.
Уч.5.Wir haben Dialoge inszeniert gearbeitet. и
т.д.
16.2.У. Hat euch die
Stunde gefallen?
Уч.1.Mir hat die Stunde sehr gefallen.
Уч.2.Sie war interessant, informativ. и
т.д.
16.3. У.
Die Noten für Stunde.(выставляются оценки,записывается домашнее задание Ubung
4, Seite 92-93)
У.Ich bin mit meinen Schülern zufrieden.
Danke schön für die Stunde!(слайд
№18)
I. Начало урока
Guten Tag, meine liebe Freunde! Ich bin sehr froh euch
wieder zu sehen.
Seid ihr gut oder schlecht drauf?
Wir setzen unsere Arbeit am Thema “Ferien und
Büсher! Gehören die zusammen?” fort.
Heute sprechen wir über Bücherlesen und Bücher. Ihr lest und
hört die Texte, erzählt über Bücher, macht und spielt Gespräche, sagt die
Gedichte auf.
II. Основная часть
1. Ferien und Büсher!
Gehören die zusammen? Bitte, eure Meinung! (
учащиеся высказывают свои мнения : Ich meine, dass…….. Meiner Meinung nach………… .
2. Lest, bitte, eine interessante Information und sagt,
welche Information du besonders interessant findest. ( информация на экране,
учащиеся читают и высказываот свои мнения)
¡
1. Man liest überall: zu
Hause, im Transport, auf der Erholung.
¡
2. Die Jugendlichen lesen besonders gern
historische Romane, Comics, Krimis und Liebesgeschichten.
¡
3. Die größte Büchermesse ist die Leipziger Messe.
(2005 Jr.-1800 Vorlage aus 25 Ländern der Welt). Die Messe besteht seit dem 12.
Jahrhundert.
¡
4. Jährlich findet die Ausstellung – Messe “Bücher
Rußlands” statt.
Учащиеся: Ich
finde interessant, dass………….( строят сложноподчинённые предложения)
3.Jetzt spielen wir Kettenspiel “ Bist due in Bücherfreund?’
Учащийся: Ich bin Bücherfreund. Ich
lese gern klassische Literatur. Und du?
Учащийся: Ich bin Leseratte! Ich lese
mit Vergnügen………..
4. Die Menschen lesen verschiedene Bücher. Wie kann ein Buch
sein? Macht dieses Assoziogramm komplett!
Ein Buch
5. Ihr seid Bücherfreunde. Und welche Bücher lest ihr ? Erzählt
darüber! ( монологические высказывания учащихся)
6. Meine Freunde! Wir kennen die Namen der großen deutschen
Klassiker: Gothe, Schiller, Heine. Wollt ihr die Gedichte diesen berühmten
Deutschen aufsagen.
Schüler: Mit Vergnügen! ( учащиеся читают стихотворения великих
немецких поэтов наизусть на немецком и русском языках)
Gefunden.
( J. W. von Goethe )
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