Конспект открытого урока в 5 классе по предмету музыка по теме "Еще один взгляд на цветок"

КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ:

«Еще один взгляд на цветок»

5 класс. 3 четверть. 2 урок.

Цель:

Познакомить с творчеством Генриха Густавовича Нейгауза.

Задачи:

Предметные:

Эмоционально - образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения.

Метапредметные:

Размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения. Заниматься музыкально-эстетическим самообразованием.

Личностные:

Высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и идеалах шедевров музыкального искусства прошлого и современности.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид: урок – беседа.

Ход урока.

1.     Орг. начало урока.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада вас видеть на сегодняшнем уроке, на котором вы получите новые знания.

Хочу обратить ваше внимание - на нашем уроке присутствуют гости- учителя нашей школы. Поприветствуйте гостей и начинаем урок.

2.     Проверка домашнего задания ( работа в группах).

На прошлом уроке мы знакомились с Великими музыкантами- исполнителями. Вы готовили сообщения, узнавали об их творчестве и сейчас я прошу вспомнить великих людей и объединить их в группы:

1 группа- назовет ФИО дирижеров.

2 группа- Музыкантов- исполнителей.

3 группа- Великих педагогов.

(Ответы детей).

3.     Тема урока и постановка цели.

Вы правильно назвали имена Великих исполнителей- музыкантов и сейчас я попрошу вас назвать ФИО великого педагога советского времени.

Вы правы- Генрих Густавович Нейгауз. Что бы вы хотели узнать об этом человеке?- ( о жизни, творчестве, кто его ученики…)

Сегодня на уроке мы познакомимся с его творчеством. Откройте тетради и запишите тему урока.

Назовите мне цель урока- ЧТО МЫ ДОЛЖНЫ УЗНАТЬ?,С КЕМ ПОЗНАКОМИТЬСЯ?- ( познакомиться с творчеством великого педагога, пианиста Г.Г.Нейгауза, с учениками, узнать о его жизни).

4.            Изучение нового материала.

а) сообщение учителя:

 Нейгауз Генрих Густавович - выдающийся советский пианист и педагог немецкого происхождения, один из бесспорных лидеров отечественного исполнительского искусства, основатель фортепианной школы, получившей мировое признание.

Родился - 31 марта (12 апреля) 1888, Кировоград (Украина)

Умер: 10 октября 1964, Москва.

Сколько прожил Г.Нейгауз?

Что происходило в стране в этот период? (метапредметные связи).

(читать на фоне кинохроники) Судьба сложилась счастливо и драматично.

Это детство, прошедшее в семье музыкантов в маленьком провинциальном городке- Елизавет- граде.

Это учеба в Берлине и Вене у Леопольда Годовского.

Это безупречное владение европейскими языками, 1,5 года проведенными во Флоренции.

Это юношеская дружба с Артуром Рубинштейном и Карлом Шимановским.

Это творческое общение с Владимиром Горовицем- учителем которого был дядя Генриха.

Это счастливое и мучительное переплетение судеб 2 семей: Нейгауз и Пастернак.

Это годы ареста, радость успеха.

Это блистательные концерты и многолетнее сражения с тяжелой болезнью руки.

Это триумфы его учеников и множество литературных трудов, среди которых знаменитая книга «Искусство фортепианной игры».

«Слишком маленький человек для больших дел»,- говорил о себе Нейгауз.

И еще- «Пианист средний, музыкант хороший, художник отличный, человек- направленный к добру».

б) работа с учебником (с. 82 – 83):

- Ребята, сейчас мы с вами прочитаем воспоминания советского пианиста Святослава Рихтера о своем учителе и ответим на вопросы:

1 группа - Скажите, каково отношение известного пианиста к своему учителю? ( уважение, понимание, любовь).

 Сейчас мы прослушаем «Лунную сонату» Бетховена и вы попробуете ответить, какие образы вам представляются, слушая эту мелодию?

(слушание– Л. Ван Бетховен «Лунная соната»)

- Что вы представляли себе, слушая это произведение?

Как бы мы не привыкли к красивому названию «Лунная», оно не очень соответствует характеру и духу этой музыки. В первой части сонаты - исповедь – очень личное, это его состояние души. Композитор назвал эту музыку «Соната, вроде фантазии».

- Как вы думаете, почему?

(чтение с. 82-83)

Почему Нейгауз сравнивает произведение Л. Бетховена с цветком? ( музыка напоминает раскрывающуюся чашечку цветка и последующие на стебле листья; музыка вызывает духовное, зрительное впечатление цветка и подсказать воображению образ цветка.)

в) сообщение учителя:

Однажды Нейгауз решительно сказал своим ученикам: «Товарищи! Ну почему нас называют пианистами?! Ведь в наше время абсолютно все играют громко, значит, они не пианисты, а "фортисты". Пианисты сегодня - большая редкость!.. Есть великие мастера, такие как Рихтер, эти мастера совсем не пианисты, а "крещендо-диминуэндисты"! Но таких мало...» 

Записи уроков Генриха Густавовича Нейгауза - часть творческого на­следия этого замечательного музыканта. В них запечатлены многие черты облика вдохновенного артиста и педагога, обаятельного человека.

Для возможно более полного восприятия записей «уроков Нейгауза» хочется напомнить слушателю о некоторых важных профессиональных требованиях, которые предъявлял Нейгауз к исполнителю.

Требования:

1)           понимание смысла музыки и наличие ясного внут­реннего музыкального (слухового) представления.

2)           понимание и чувствование музыки исполни­телем должно находить свое материальное воплощение в звучании, чтобы реально звучащее соответствовало задуманному.

3)           ясность звучания музыкальной ткани, все элементы которой должны быть слышны и по-своему вырази­тельны.

Способы воздействия Нейгауза на учеников были различными. В запи­сях отражены некоторые особенности поведения Генриха Густавовича на уроках. Он часто подыгрывал, подпевал во время исполнения, но подобное вмешательство всегда было порождено его стремлением усилить вырази­тельность игры студента.

Хочется еще добавить, что к самой идее записи уроков Нейгауз отно­сился с интересом и весьма благожелательно.  Он рекомендовал записывать занятия педагогов и никогда не возражал против демонстрации записей своих уроков.

Представляю вашему вниманию запись урока Г.Нейгауза (https://www.youtube.com/watch?v=sGfLBs4WXfY ).

Записи уроков Нейгауза разнообразны по объему и содержанию. Неко­торые из них посвящены детальной и кропотливой работе над произведе­нием, иные фиксируют одну из последних репетиций накануне выступле­ния, и во всех них присутствует живой Нейгауз, глубина и острота его мысли, свежесть чувства, широта и разносторонность интересов, его увле­ченность любимым искусством.

5.     Вокально – хоровая работа над песней.

6.     Рефлексия:

Карточки с вопросами:

1.      С творчеством какого пианиста мы познакомились на уроке? 2.     Какое произведение мы сегодня слушали? Кто автор? 3.     Что тебе запомнилось из творчества Нейгауза? 4.    Что тебе было интересным на уроке?

7.     Домашнее задание.

с. 82 – 87. Рисунок к произведению «Лунная соната»