Конспект открытого занятия, посвященного годовщине Великой Победы.

Разработка открытого занятия детского творческого объединения «Юные корреспонденты-патриоты», посвященного 73 – ей годовщине Великой Победы

Подготовила:

педагог дополнительного образования Невежина Светлана Владимировна

Цель занятия: расширение знаний детей о Великой Отечественной войне, о людях которые боролись за родную землю.

Задачи:

1.     Дать детям представление о деятельности журналистов с материалами о ВОВ.

2.     Развивать творческие способности ребят.

3.     Сохранение и развитие лучших традиций патриотического воспитания молодёжи.

4.     Воспитание чувства гордости за свою страну, малую родину, семью и ответственность за свои поступки.

Форма проведения занятия: мини-КВН по журналистике.

Формы работы с обучающимися, используемые на занятии:

·       фронтальная;

·       групповая;

·       индивидуальная.

Оборудование: ватман-2, фломастеры или маркеры, ножницы, клей, листы в клетку и в линию.

Предварительная подготовка:

Расставить парты для 2-х команд: по 1-й для основных команд, плюс дополнительно по 1-й парте для оформителей и по 1-й парте для редакторов.

Разложить на партах ватман, листы в клетку, фломастеры, ручки, карандаши, ножницы, клей.

Оборудовать место для жюри и подготовить оценочные листы.

Ход занятия.

I  Организационный момент.

Из школьников формируются 2 команды по 6 человек. 3 человека – в жюри. Остальные – зрители. (Заранее заготовлены карточки с надписями на обратной стороне: «команда 1», «команда 2», «зритель». Каждый выбирает себе карточку и выполняет ту роль, которая ему отведена).

Педагог: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые члены жюри и гости! Я рада приветствовать всех вас на нашем занятии, которое пройдёт в форме мини-КВНа по журналистике. Являюсь педагогом дополнительного образования Токаревского районного Дома детского творчества, зовут меня Невежина Светлана Владимировна. Наше занятие проходит в год празднования 73-летия Великой Победы.

На нашем занятии мы будем выпускать газету, посвященную этой памятной дате. Пусть сегодня вам придётся рисовать и писать на листочках, но у вас умелые руки и светлые головы, и я думаю, вам это удастся.

Представляю жюри конкурса: директор Токаревского Дома детского творчества – Постникова Людмила Васильевна, методист -  Колодина Наталья Александровна.

II.  Основной этап

Педагог:  (заставка музыки КВН) Итак, мы начинаем КВН.

Ваша задача: к окончанию нашего занятия каждая из команд должна выпустить газету на тему «73 года Великой Победы». Основа вашей газеты – ватман, на нём художники-оформители будут создавать фон будущей газеты, рисовать иллюстрации, можно воспользоваться эскизом. Оформители могут уже приступить к работе, учитывая то, что в газете будет три гранки. Для всех остальных членов команд  приготовлены листочки в линию — черновики, на которых вы будете набрасывать свои заметки. А листочки в клетку – это гранки, где будут размещаться ваши статьи.

Педагог: Итак, вы готовы к творческому процессу? И я объявляю 1-й конкурс – конкурс-представление команд. В течение 2-х минут вы должны будете выбрать капитана команды, который по совместительству будет являться редактором вашей газеты, придумать название своей команде, девиз, распределить обязанности между игроками: кто будет художником-оформителем (2 человека), кто интервьюером, остальные – корреспондентами. А через 2 мин. вы должны будете представить свою команду.

Пока команды готовятся, педагог работает с залом:

- Как вы считаете, ребята, каким должен быть журналист?

Ответы: грамотным, честным, общительным, справедливым, находчивым, всегда быть в гуще событий и т.д.

- А без чего не может обойтись настоящий журналист?

Ответы: без блокнота и ручки, без диктофона, без фотоаппарата, без камеры.

Педагог: Совершенно верно, ребята. Ваши слова подтверждают строки из стихотворения:

Быть в гуще жизненных событий,

Не пропустить больших открытий

И мастерски владеть пером,

А также русским языком,

Быть только честным и правдивым,

В своих оценках справедливым,

Универсал-специалистом —

Тогда зовись ты журналистом.

Я очень надеюсь, что ребята покажут себя настоящими журналистами.

Игроки представляют свои команды, жюри оценивает конкурс по 5-бальной системе.

Педагог: перед вторым конкурсом индивидуальное задание получают интервьюеры. Вы должны взять интервью у наших гостей. Для этого вы должны грамотно и чётко задать вопросы,  и  получить на них довольно подробные ответы от своих собеседников и записать их:

1.     Представьтесь, пожалуйста.

2.     Как ваша семья связана с Великой Отечественной войной?

3.     Участвовали ли ваши родственники в боевых действиях и каких?

4.     Имеют ли награды и какие?

5.     Где встретили День Победы?

6.     Чтобы вы могли пожелать современной молодежи?

 Учтите, что тематика ваших газет – «73 года Великой Победы». На выполнение задания отводится 15 мин. Время пошло!

Педагог: 2-й конкурс. В вашей газете открывается новая рубрика «Вести с фронта». Задание: в течение 5-ти мин. вы должны коллективно сочинить небольшую заметку на тему «Знаменательные события Великой Отечественной войны» 1 команде с 1941 по 1943годы, 2 команде с 1944 по 1945 годы, назвать ее,  в соответствии с содержанием материала.

Пока команды готовятся, педагог работает с залом.

Игра со зрителями:

Педагог:

1.Как называется предприятие, которое осуществляет подготовку и выпуск печатной продукции: книг, журналов, газет и т.д.? (Издательство).

2.Совместная принадлежность авторского права на произведение нескольким лицам. (Соавторство).

3.Самовольное заимствование и издание чужого текста под своим именем. (Плагиат, от латинского «похищаю»).

4.Вымышленное имя, которым писатель, журналист и т.д. заменяет своё настоящее имя. (Псевдоним).

5.Контроль официальных властей за содержанием, выпуском в свет и распространением печатной продукции. (Цензура).

6.Традиционное название славянской азбуки. (Кириллица).

7.Книжное издание, объёмом свыше 4-х стр., но не более 48-ми. (Брошюра).

8.Печатное издание, содержащее перечень дней года и событий или памятных дат, с этими днями связанных. (Календарь).

9.Издание особой формы в виде одного листа, сложенного в неразрезанную тетрадь. (Буклет).

10.Название этой книги в переводе с греческого обозначает «книга». (Библия).

Представители от каждой команды зачитывают свои заметки на тему «Знаменательные события Великой Отечественной войны», жюри оценивает работы (максимум — 5баллов).

3-й конкурс называется «Редактирование текста». 

Педагог: Мы уже упоминали о том, что настоящий журналист должен быть, прежде всего, грамотным человеком, поэтому ваша задача – поставить ударение и исправить ошибки. Прочитать текст в исправленном виде и азвать количество ошибок.  (Текст  спроецирован на экран, а также распечатан для каждой команды).

Говорил он, между прочим, «Красивее», «мы так хочим», «Досуг, шофер, процент, заем, Квартал, портфель, бюлитень», «Поверх плана выполняем», «Агент звонит целый день».

Говорил он, между прочим, «КрасИвее», «мы так хоТим», «ДосУг, шофЕр, процЕнт, заЕм, КвартАл, портфЕль, бюлЛЕтень», «ПовЕрх плана выполняем», «АгЕнт звонИт целый день».

На выполнение задания отводится 3 минуты.

Пока команды выполняют задания, жюри подсчитывает общий балл за предыдущие конкурсы и комментирует.

Команды отчитываются в выполнении задания, жюри оценивает.

4-й конкурс: За 5 мин. сочинить мини-статью, о праздновании  9 мая в вашей школе (1 команда), в районе  (2 команда).  Она должна быть интересной,  иметь оригинальное название.

Пока команды готовятся, учитель работает с залом:

Игра со зрителями:

«Он – она».

Задание – прослушайте предложенные утверждения и согласитесь или не согласитесь с ними, в этом случае предложите правильный вариант.

(Она – балерина, он – балерун. (Нет, танцовщик).

Она – актриса, он – актёр. (Да).

Она – стюардесса, он – стюардесс. (Нет, стюард).

Она — учительница, он – учитель. (Да).

Она – подводница, он – подводник. (Да).

Она — конькобежка, он – конькобегун. (Нет, конькобежец).

Она – доярка, он – подойник. (Нет, дояр).

Она – писательница, он – писатель. (Да).

Она — художница, он – художник. (Да).

Она – швея, он – швец. (Нет, портной).

Она – медсестра, он – медбрат. (Да).

Он – профессор, она – профессура. (Нет, тоже профессор).

Он – певец, она – певица – певица. (Да).

Он – кузнец, она – кузница. (нет, тоже кузнец).

Он – повар, она – поварёшка. (Нет, повариха).

Он – лётчик, она – лётчица. (Да).

Он – пилот, она – пилотка. (Нет, тоже пилот).

Он – космонавт, она – космонавтка. (Да).

Он – водолаз, она – водолазка. (Нет, тоже водолаз).

Он – гимнаст, она – гимнастёрка. (Нет, гимнастка).

Он – акробат, она- акробатка. (Да).

Он – толкатель ядра, она – толкушка. (Нет, толкательница).

Он – кочегар, она – кочегарка. (Нет, тоже кочегар).

Он – рыбак, она – рыбачка. (Да).

Он – сторож, она – сторожка. (Нет, сторожиха – разговорный вариант).

Он – моряк, она – морячка. (Да, разговорный вар-т).

Он – матрос, она – матроска. (Нет, тоже матрос).

Он – стрелок, она – стрелочница. (Нет, тоже стрелок).

Он – маляр, она – малярия. (Нет, малярша – разговорный вар-т).

Он – поэт, она – поэтика. (Нет, поэтесса).

Он – электрик, она – электричка. (Нет, тоже электрик).

Он — кассир, она — кассирша. (Да, разговорный вар-т).

Он – лифтёр, она – лифтёрша. (Да).

Он – носильщик, она – несушка. (Нет, тоже носильщик).

Он – рабочий, она – рабочая. (Да).

Он – штукатур, она – штукатурка. (Нет, тоже штукатур).

Он – каменщик, она – каменка. (Нет, тоже каменщик).

Он – портной, она – портная. (Нет, портниха).

Он – мельник, она – мельница. (Нет, тоже мельник).

Он – музыковед, она – музыковедьма. (Нет, тоже музыковед).

Команды зачитывают свои заметки, жюри комментирует выставленные баллы.

5-й конкурс «Лучшее интервью». Интервьюеры зачитывают свои работы, жюри их оценивает.

Педагог: Ну что ж, ребята, вами сегодня была проделана огромная работа: вы написали по 2 заметки, взяли интервью; наши художники уже подготовили макет газет – осталось добавить последние штрихи:

Придумать название своей газете;

Заполнить красивым почерком приготовленные для вас гранки и вклеить их в вашу газету;

Возможно, добавить какие-то мелкие рисунки;

В газете должны быть выделены названия рубрик и статей.

Для подготовки к последнему конкурсу вам отводится 5 мин. Работа выполняется коллективно.

Пока команды готовятся к защите своих газет, предлагаю посмотреть  презентацию работы кружковцев  «Юные корреспонденты – патриоты».

И, наконец, последний конкурс «Защита газет».

Каждой команде предоставляется ровно минута, чтобы защитить свою газету: продемонстрировать жюри и зрителям, озвучить название и оформление.

Педагог: Пока жюри подводит итоги сегодняшнего конкурса, я хочу выразить слова признательности командам, которые продемонстрировали сегодня чёткую слаженную работу и показали себя прекрасными будущими журналистами, а также хочу поблагодарить наше жюри за объективную оценку всех конкурсов, ну и конечно самых активных зрителей. (аплодисменты)

Жюри оглашает итоги конкурса.

III. Рефлексия.

Педагог: И в заключение, ребята, я попрошу вас выразить своё мнение по поводу сегодняшнего занятия. Для меня оно очень важно! Для этого я предлагаю всем встать в круг плечо к плечу. Взять за руку соседа справа  и сказать «Я хочу сказать соседу справа спасибо за сотрудничество, мне было очень приятно с вами работать» Продолжите по кругу.

В память о нашем занятии мне хочется подарить вам буклеты о журналистике и пожелать вам всяческих успехов в любых начинаниях!

На свете множеству профессий рады

Нужны и лекарь, и актёр, и программист.

Но кто нам скажет в этом мире правду,

Когда её не скажет журналист?