ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения
родителей,
г. Черемхово»
Конспект открытого интегрированного
занятия «Какого цвета снег?»
с детьми IV года обучения
в рамках педагогического проекта
«Природа и изобразительное искусство
в художественно-эстетическом развитии
детей с ОВЗ»
Интеграция
образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Архипенко М.В. – воспитатель изостудии;
Солодуха Т.В. –
эколог-валеолог
Февраль, 2016 г
Материал и
оборудование:
незаконченный рисунок
«Зима в лесу» на ткани, гуашь. Кусочки поролона, комочки мятой бумаги. Палитры,
салфетки, стёкла синего, красного, жёлтого цветов. Фонарь.
Палитра
Снеговика (круги с заданными нежными оттенками светло-жёлтого, нежно-розового,
бледно-голубого; светло-фиолетового).
Для экспериментирования:
снег, 3 тарелочки, ложки, баночка с водой.
Зрительный ряд: репродукции картин И.О. Янова
«Зимний день», «Зима в лесу», мультимедиа проектор, компьютер, презентация для
детей.
Музыкальный ряд: П. И. Чайковского из цикла
«Времена года», запись ветра.
Словарь: обогащение активного словаря
прилагательными (светло-желтый, нежно-розовый, бледно-голубой оттенок;
светло-фиолетовый), фонарь, холст.
Виды детской
деятельности:
коммуникативная,
восприятие изобразительного искусства, познавательно-исследовательская,
двигательная, музыкальная, продуктивная.
Цель:
продолжать знакомить детей с красотой зимней природы с использованием элементов
экспериментирования, нетрадиционной технике рисования. Интегрированный подход к
эстетическому развитию детей в процессе ознакомления с природой,
изобразительным искусством и собственной изобразительной деятельности.
Задачи:
1. - сохранение и
укрепление физического и психического здоровья детей;
- создать условия для
расширения представлений детей о свойствах снега – тает в тепле;
- стимулировать
самостоятельное формулирование выводов детьми;
- побуждать детей воспринимать природу как первооснову красоты;
- развивать познавательно-исследовательскую деятельность посредством использования
элементарного опыта;
2. - развивать у детей интерес к пейзажной живописи.
- упражнять детей в видении цветовой гаммы зимнего снега и подборе
красок к ней путём смешивания на палитре цветов для получения новых оттенков и
выполнения работы в нетрадиционной технике по выбору детей;
- развивать
навык совместной деятельности в подгруппе;
3. - Воспитывать интерес к красоте зимней
природы, природным явлениям.
-Коррекция познавательной и
эмоционально-чувственной сферы детей.
Ход занятия:
1. Введение
в тему.
Воспитатель
(эколог-валеолог) в костюме Снеговика, приходит в гости к детям, приветствует
присутствующих.
Снеговик
(С.) – Ребята!
Вы любите путешествовать? Тогда приглашаю вас в царство волшебницы Зимы! Но
чтобы оказаться во владениях Зимы, нужно отгадать загадки:
Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне… (мороз). Слайд 3
В белом бархате
деревья –
А как ветер нападёт,
Этот бархат опадёт … (иней). Слайд 4
Бел, да не сахар.
Ног нет, а идёт.
На всех садится,
Никого не боится… (снег). Слайд 5
Явилась вслед за
осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? (Зима). Слайд 6
2. Проблемная ситуация.
С. - Ребята, я знаю, что вы знатоки природы! Я
тоже люблю природу. Решил нарисовать картину о зиме на холсте. А вы знаете, что
такое холст?
Хотите посмотреть? (Ответы
детей. Снеговик предлагает потрогать холст, уточняет у детей, чем он отличается
от бумаги). Показывает детям рисунок на ткани с изображёнными деревьями
в лесу на белом фоне.
С. - Я назвал свою картину «Зима в лесу», вам
нравится? Но мне кажется, что в моей картине чего-то не хватает. Как вы
думаете, ребята?
Дети высказывают
свои предположения и указывают на то, что не хватает изображения снега.
С. – Вы правы, снега на картине действительно не
хватает. Но как изобразить снег я не знаю, вы мне поможете закончить мою
картину?
С. - Перед работой давайте немного отдохнём.
Динамическая
пауза (под запись шума ветра): Слайд 7
Ветер дует ледяной (Дети машут руками.)
И вздымает снега тучу (Приседают, встают, разводят руки в стороны)
Он суровый и могучий. (крутят руками.)
Зайцы прячутся в кустах. (Имитируют)
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит, (садятся в глубокий присед на несколько секунд,
потом встают.)
Ну, а снег летит, летит… (машут руками.) Слайд 8
3.
С. - Откуда же берётся снег?
Д. - Он падает из тучи.
С. - Снежинки образуются из мелких ледяных
кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут. Они выпадают
на землю. И на земле образуется слой пушистого снега, состоящего из тоненьких
ледяных иголочек. А вот и снежинки залетели, пока они не растаяли, скорей помогите
отыскать две одинаковые! Слайд 9.
Дети
ищут, но не находят.
С. - Оказывается, двух одинаковых снежинок не
бывает!
4. В. - Ребята, почему так говорят про снег: с неба -
звездой, на ладошку – водой? Дети объясняют (потому что снег тает на
ладони). Слайд 10
С. – А от чего снег тает на ладони? Конечно, от тепла ладони!
-
Ребята, я принёс вам снег, проверим, растает ли он?
(показывает
ёмкость со снегом).
-Только
вот долго ждать придётся. Скучно!
А
может быть есть способ быстро растопить снег? Ребята, придумайте способ, как
быстро растопить снег?
(Дети выдвигают
предположения с позиций «хорошо - плохо»)?
- можно погреть в
руках, они теплые, но замерзнут руки;
-можно в варежках, но
варежки намокнут;
-можно положить на
батарею, но долго ждать придётся;
-можно положить в
теплую воду и посмотреть, как тает снег в воде;
Опыт: дети выбирают три гипотезы и проверяют их:
-поставить на
батарею;
-погреть в руках;
-положить в теплую
воду.
Дети по желанию
делятся на группы и проверяют свои гипотезы
Вывод: (примерный)
- быстрее всего снег
растаял в теплой воде;
-я своим теплом
погрел(ла), - только руки замерзли;
-на батарее снег
дольше тает.
В.- Вы настоящие
исследователи! Теперь я точно знаю, где снег тает быстрее!
5.
Воспитатель изостудии – В.и.
В.и. - Что-то мне совсем с вами стало холодно, зимой так легко простыть! Давайте
погреемся: Слайд 11
«Выпал снег, но вот досада
Не готовы мы к зиме.
Простужаться нам не надо, сделаем
массаж себе!
Чтобы горло не болело, мы его
погладим смело,
Чтоб не кашлять, не чихать - надо
носик растирать.
Лоб мы тоже разотрем - ладошку
ставим козырьком.
Знаем, знаем! Да-да-да! Нам
простуда не страшна! »
4.
В.и. - Ребята, вы не забыли, что вы
обещали помочь Снеговику закончить его картину? Как вы хотите ему помочь? (дорисовать
снег на картине).
-Какого цвета снег?
(белый). Да, он белый. Хотите посмотреть, каким цветом художники изображают
снег на своих картинах, ведь художники видят мир по-особенному. Итак, ребята,
отправляемся в мир картин о зиме. Слайд 12
В.и – Однажды ранним зимним утром выглянул художник в окно и ахнул! Что
за сказочная картина открылась перед ним! Радостно стало художнику, захотел он
поделиться радостью с другими людьми: взял холст, краски и нарисовал картину…
- Ребята, расскажите, что же так порадовало художника. (2-3
ребёнка)
В.и.
- Какого цвета снег изобразил художник ?
(светло-голубой, светло-розовый, светло-сиреневый, нежно-жёлтый).
- Как вы думаете, что окрасило снег в
такие цвета? (Яркое солнышко на небе).
В.и. - Как много красок надо, чтобы
передать сверкающий на солнце снег! Снег может быть разноцветным только
на солнышке. Солнышко может раскрасить снег в любые цвета, он становится сверкающий,
как драгоценный камень!
Но что же произойдёт,
когда солнышко не будет светить ярко и наступит вечер? (предположения
детей).
Слайд 13
В.и. - Сумрак в лесу. Наступил вечер. Солнце
сквозь деревья бросает на снег свои неяркие лучи…
-Какого цвета снег на вечернем пейзаже? Высказывания
детей (голубого, синего, светло-фиолетового).
- Почему снег приобрёл такие оттенки?
- Какого цвета снег в тени деревьев?
Слайд 14.
В.и. - Я предлагаю вам провести маленький опыт,
чтобы убедиться ещё раз, от чего зависит цвет снега.
Посмотрите, какое у меня есть оборудование
(дети перечисляют) красное, жёлтое, синее стекло, фонарик и снег.
Содержание
опыта: детям
предлагается посмотреть на снег через разноцветные стёкла, освещённые
фонариком.
Цель: показать изменение цвета снега и
предметов в зависимости от освещения.
Вывод:
В.и. - от чего же зависит цвет снега? (от
времени дня, от того, как светит солнышка, от тени, которая падает на снег от
деревьев, других предметов). Слайд 15.
5. Практическая
часть
В.и. - Понравилось, вам, ребята
путешествие по зимним пейзажам художников? Пришло время и нам потрудиться!
Предлагаю вам самостоятельно провести опыт, но уже с красками. Каждый из вас с
помощью гуаши, на палитре может составить свой цвет для снега, который потом
вы «положите» на незавершённый зимний пейзаж Снеговика.
Воспитатель
предлагает детям выбрать свой оттенок снега с палитры Снеговика (круги с
заданными нежными оттенками, которые дети должны получить способом
«разбеливания» цвета).
- С помощью
какого инструмента можно изобразить снег? (с помощью губки или бумажного мятого
комочка по выбору).
Слайд 16
- Но сначала мы должны помочь
Снеговику решить задачу (работа с электронным наглядным материалом):
Как получить светло-розовый
оттенок? (разбелить красный цвет)
К какому цвету нужно
добавить белый цвет, чтобы получить светло-голубой оттенок?
Как получить
нежно-фиолетовый оттенок? А светло-жёлтый?
Пальчиковая
разминка: (проводит
один из детей)
|
Раз, два, три, четыре,
пять
Мы во двор пошли
гулять.
Бабу снежную лепили
Птичек крошками
кормили.
С горки мы потом
катались
А ещё в снегу
валялись.
|
загибаем пальчики,
пальчики шагают,
«лепим снежок»
двумя руками,
крошащие движения
пальцами,
два пальчика катятся
по столу,
две ладошки кладут
на стол,
то с одной стороны,
то с другой.
|
Самостоятельная работа,
индивидуальная помощь под музыку П.И. Чайковского.
С полученными оттенками
на палитрах, дети на полу дорисовывают к картине снег с помощью губки или
бумажного комочка.
6. Итог занятия.
Любуемся результатом коллективной
работы, даём оценку. Воспитатель и Снеговик благодарят детей за помощь.
Снеговик
просит детей в следующий раз помочь ему дорисовать на картине следы на снегу,
небо, птиц.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.