Конспект открытого музыкального занятия "Шумовые народные инструменты"

Открытое  занятие

Цель: Обобщение представлений детей о русских народных музыкальных инструментах, свойствах и способах извлечения музыкальных звуков.

Создание с детьми шумовых музыкальных инструментов

Задачи:

1.                 Расширять знания детей о русских народных инструментах.

2.                 Формировать умения классифицировать инструменты по группам (ударные, струнные, духовые).

3.                 Способствовать умению детей различать музыкальные инструменты по их звучанию;

4.                 Обогащать словарный запас новыми словами (трещотка, свистулька, балалайка и.т.д.).

5.                 Развивать творческие способности и двигательную активность детей средствами фольклора.

6.                 Воспитывать позитивное отношение к искусству, интерес и любовь к народной музыке.

7.                 -изготовление шумовых инструментов

Возрастная группа: подготовительная.

Планируемые результаты:

• сформированы представления детей о русских народных музыкальных инструментах,

•                    дети способны отличать и сравнивать звучания народных музыкальных инструментов, классифицировать их по группам.

•                    дети способны передать характер музыки в музыкально-ритмических движениях.

Ход занятия:

Муз.рук. встречает детей возле музыкального зала.

Муз.рук.: Здравствуйте, ребята давайте с вами поздороваемся по- музыкальному.

Песня приветствие.

Муз. рук. Знаете, я очень люблю музыку, которую сочинил наш народ.

Сегодня я хочу пригласить вас в необычное путешествие, в страну музыкальных инструментов. А инструменты эти - родом из России. И неслучайно их называют «русские народные инструменты», ведь придумал их русский народ. А поможет нам попасть в эту страну волшебный экран. Давайте посмотрим, что же он нам приготовил.

1 слайд: «Волшебное яблочко»

Муз.рук.: Нужно только сказать волшебному яблочку заветные слова: «Яблочко волшебное катись, катись,

Страна русских народных инструментов появись!»

(на слайде катится яблочко)

2-                й слайд: «Оркестр русских народных инструментов»

Ребята, давай те с вами присядем и послушаем интересную историю. Давным - давно жили бедные крестьяне и, чтобы как-то скрасить свою трудную жизнь, придумали они интересный музыкальные инструменты, звучания которых полюбилось людям. Под их веселые звуки пели, танцевали. Но вот как они назывались? Думали-думали и придумали.

Звучит р. н. м. «Русская пляска» (аудиозапись).

Муз. рук.: Что вы чувствовали, когда слушали эту музыку?

Ответы детей... (хотелось танцевать, веселиться, радоваться) Муз.рук.: А какое настроение у этой музыки?

Ответы детей... (веселое, радостное, задорное)

Муз. рук.: Правильно, ребята. «Прялку продам, веретено продам, гармошку куплю, плясать пойду», - так говорили в народе, когда слышали веселую, задорную плясовую. Все инструменты, которые прозвучали сейчас, мы сегодня встретим. А называются они народными, потому что придуманы народом. Вот посмотрите...

3-                й кадр: «Свистульки, дудочки».

Муз. рук.: Какие музыкальные инструменты вы видите на экране?

Ответы детей... (свистулька, дудочка)

Муз. рук.: Правильно, ребята. На Руси взрослые делали детям всевозможные игрушки, в том числе и музыкальные инструменты - свистульки и дудочки.

4-                й кадр: «Свистульки».

Свистульки лепили из глины или вырезали из дерева в форме птиц и животных.

Муз.рук. демонстрирует игру на свистульке.

Муз. рук. Старинным народным музыкальным инструментом также является дудочка, которая вырезается из веток орешника, вербы, рябины.

5-                й кадр: «Дудочка». Звучит демонстрируется игра на дудочке.

Муз. рук.: Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы зазвучала мелодия из свистульки и дудочки?

Ответы детей... (подуть)

Муз. рук.: Правильно, музыкальный инструмент, звук которого происходит от того, что человек в него дует, называется духовым. Запомните, пожалуйста. Что ж, отправимся дальше...

6-                й кадр: Вопросительный знак - Загадка:

Муз. рук.: А теперь, ребятки, мы встретили загадку:

«Три струны, а звук какой-

С переливами, живой,

Узнают его в момент -

Самый русский инструмент».

О каком музыкальном инструменте идет речь?

Ответы детей... (балалайка)

Муз. рук.: Да, этот инструмент называется балалайка. Послушайте как она звучит.

7 кадр: «Балалайка». Сыграть на балалайке

Муз. рук. (показывает настоящую балалайку): Посмотрите на балалайку. Что вы видите на ней?

Ответы детей... (струны)

Муз.рук.: А вы знаете, как извлекается звук из этого инструмента?

Ответы детей... (ударом по струнам)

Муз. рук.: Правильно! Легким ударом по струнам. Поэтому этот инструмент называется струнным. Посмотрите...

Муз.рук. показывает, как ударять по струнам на балалайке.

Муз. рук.: Вы, наверное, уже устали сидеть? Давайте сделаем небольшую разминку!

Игроритмика под русскую народную мелодию «Лапотуха»

Муз. рук.: Давай те присядем и продолжим наше путешествие. Посмотрим, какие еще инструменты нам встретятся? А что это так трещит?

8-                й кадр: «Трещотка». Звучит аудиозапись игры на трещотке.

Муз.рук.: Знаком ли вам этот музыкальный инструмент?

Ответ детей... (да, нет)

Муз.рук.: Называется он - трещотка, потому что он издает звук, напоминающий треск. Раньше люди использовали трещотки для того, чтобы отогнать ворон с огорода или отпугнуть собак. Трещотка это ударным инструмент, так как его стали использовать в музыке, потому что звук заменял звук хлопков в ладоши. И я предлагаю вам попробовать изобразить ладошками звук трещотки. Для этого нужно прохлопать три раза подряд в быстром темпе. Вот так (хлопает): хлоп-хлоп-хлоп. (Дети повторяют). А для того, чтобы у нас получился настоящий звук трещотки, давайте встанем в круг.

Муз-ритмическое движение «Сужение и расширение круга» (под счет от 1 до 6 с тремя быстрыми хлопками («трещотками»)) - повторить 3 раза.

9-                й кадр: «Свистульки, дудочки, балалайка, трещотки»

Муз. рук.: Вот, сколько народных инструментов мы с вами сегодня узнали! А теперь я хочу проверь, как вы их запомнили, и сумеете ли отгадать их по звучанию. Попробуйте отгадать, какой инструмент звучит?

Слуховой анализ «Угадай, какой музыкальный инструмент звучит» Муз. рук.: Молодцы, с заданием справились.

Муз.рук.: Давайте сейчас отправимся с вами в нашу музыкальную мастерскую. А перед тек как мы начнем что-то делать, нам нужно размять наши пальчики и ручки.

Снежок

Раз, два, три, четыре (Загибают пальчики по одному, начиная с большого). Мы с тобой снежок слепили. («Лепят» меняя положение ладоней).

Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую).

И совсем, совсем не сладкий. (Грозят пальчиком.)

Раз - подбросим. (Смотрят вверх, подбрасываю воображаемый снежок).

Два - поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок).

Три - уроним (Встают, роняют воображаемый снежок).

И ... сломаем. (Топают).

Я предлагаю вам присесть за стол и изготовить ударный инструмент Трещотку. Посмотрите, что у нас лежит на столе. Правильно, деревянные дощечки с отверстиями, деревянные шарики, шнурок. На каждую трещотку нам понадобиться 12 дощечек, 22 бусинки, шнурок. Между двумя дощечками ставим 2 бусинки и нанизываем на шнурок. И так до конца.

Изготовление ударного инструмента.

Молодцы, какие хорошие трещотки у нас получились. А сейчас нам пора возвращаться в музыкальный зал.

10 слайд:: «Волшебное яблочко»

Муз.рук.: Яблочко волшебное катись, катись, Детский сад наш появись!

11-й слайд: «Детский сад»

Муз. рук.: Ребята, Вам понравилось наше путешествие?

Ответ детей... (да)

Муз.рук.: Мне тоже оно очень понравилось. Мне было очень интересно общаться с вами, но вам пора возвращаться в группу. А на прощание я хочу подарить вам изготовленные вами трещотки. Наше занятие окончено, до новых встреч! (Выход детей под русскую народную мелодию)