Конспект открытого урока на тему "В дурном обществе" (5 класс)

Открытый урок по теме: «Дурное общество» и «дурные дела»: описание города и его жителей.

Цели урока:

- способствовать переосмыслению понятия «человек в ситуации нравственного выбора», осознать и осмыслить идейное содержание повести;

-продолжить развитие устной речи, эмоционально- образного и аналитического мышления учащихся;

- формировать нравственные основы жизни, воспитывать доброту, искренность, понимание.

Ι. Образовательные: проанализировать главы повести (образ Васи; образ Валека, Маруси, Сони; отношения Васи с отцом); формировать умение анализировать текст художественного произведения; развивать умение выражать свои мысли, оценивать поступки героев, делать выводы; формировать представление о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки); обогащать словарный запас.

ΙI. Развивающие: развивать устную речь учащихся; навыки анализа образа литературного героя и навыки сравнения героев произведения; развивать умения обобщать изученное.

ΙII. Воспитательные: воспитывать чуткое отношение к художественному слову; гуманное отношение к человеку, любовь к близким.

Ход урока

1.      Эмоциональное включение. Музыка «Я начал жизнь в трущобах городских», видеоряд картин нищих.

·         Чем похожи эти произведения?

·         Почему так называется повесть?

2.      Определение темы, задач урока

Чтобы определить тему нашего урока, я подготовила цитату-подсказку: «Малый был в дурном обществе», но не сделал «дурного дела».

·         Выделите ключевые слова в цитате

·         Как думаете, о чем будем говорить на уроке? Какие задачи перед нами стоят?

Проблемный вопрос: действительно ли общество является дурным? Почему Вася изменился за столь «небольшой промежуток времени»?

3.      Проверка понимания.

·         Как вы понимаете, что такое общество?

·         Что значит «дурное»? Составим кластер, ассоциации. (люди причиняют зло, обижают слабых, забывают о добрых поступках)

·         Как думаете, где существуют добро и зло – во внешнем окружающем мире или в душе человека?

·         Можно ли однозначно оценить человека, добрый он или злой?

4.      Актуализация знаний.

5.      Открытие нового знания.

·         На прошлом уроке мы с вами поговорили о том, каким в произведении показан город, как описан замок и живущие в нем люди. Также мы выяснили, какими чертами характера обладал Вася и как складывались отношения в его семье.

·         Вашим домашним заданием было нарисовать два фона: для якобы дурного общества и для семьи Васи. Скажите, какие фоны у вас получились? Почему они контрастные?

·         Сейчас мы с вами поработаем в группах и поразмышляем над некоторыми вопросами

·         Работа в группах:

1. Каким видим Васю в начале повести? Восстановите на доске кластер с чертами характера Васи.

2.  С кем знакомится Вася в старой часовне? Кратко опишите Васиных новых знакомых.   Какая деталь в портретной характеристике Валека особенно привлекла Васю? Почему Валек проникся доверием к Васе?

(Валеку было около девяти лет. Он был больше Васи, «худой и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Тёмные курчавые волосы лохматились над чёрными задумчивыми глазами». Валек вёл себя солидно и внушал Васе уважение «своими манерами взрослого человека»).

(Маруся, сестра Валека, была худенькая маленькая девочка четырёх лет. «Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца, — пишет Короленко в главе «Знакомство продолжается». — Несмотря на свои четыре года, она ходила ещё плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки её были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика...»)

·         Что «высасывало» румянец, блеск глаз и живость движений девочки?

·         Что автор подразумевал под этими серыми камнями? Только ли сами стены заброшенного замка?

Давайте напишем на изображениях камней, лежащих на ваших партах, слова, которые вы связываете в вашем сознании с этими понятиями.

(Голод, холод, боль, страх и т.д.)

Эти серые камни стали символом жестоких, несправедливых законов общества.

3. Почему встреча, грозившая закончиться дракой, переросла в крепкую дружбу? Какие открытия сделал Вася в этот день?

(Валек подошёл к нему как к возможному захватчику, чужаку. Чуть не произошла драка, но мальчики вскоре примирились благодаря маленькой девочке, которая подошла к брату и припала к его ноге, а в таком положении драться невозможно. Они разговорились и моментально подружились)

(Вася уходит, но приходит на следующий день. Так их дружба завязывается всё крепче и крепче. При этом Вася совершенно не думает, как они живут. Он понимает, что это какая-то странная жизнь, но не знает, кто они и где добывают пропитание)

(Вася узнал, что «дети могут жить без дома». Но Васю не смущает, что новые друзья принадлежат к «дурному обществу», для него они – дети, с которыми ему интересно, а всё остальное не имеет значения)

4. Что переживает Вася, узнав, что его друзья – нищие и воры? Какие чувства борются в душе героя? Стала ли его любовь к друзьям меньше?

(Когда Валек сказал Васе прямо, что они нищие и им приходится воровать, чтобы не умереть с голоду, Вася ушёл домой и горько плакал от чувства глубокого горя)

Как решил для себя эти проблемы Вася?

·         Серому камню, символизирующему человеческую жестокость и несправедливость, противостоит в повести человеческое сердце. Запишите на сердечках слова, которые вы связываете с этим понятием.

(Доброта, чуткость, любовь, сострадание, совесть, милосердие, сочувствие)

5.  Выделите в IV и V главах описания внешности Маруси. Почему Вася, наблюдая за Марусей, стал невольно сравнивать ее со своей сестрой Соней?

(Маруся, сестра Валека, была худенькая маленькая девочка четырёх лет. «Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца, — пишет Короленко в главе «Знакомство продолжается». — Несмотря на свои четыре года, она ходила ещё плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки её были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика...»)

(Вася сравнивал Марусю со своей сестрой Соней, которой тоже было четыре года: «...моя Соня была кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась, на ней всегда были такие красивые платья, и в тёмные косы ей каждый день горничная вплетала алую ленту». Соня росла в достатке, за ней ухаживала горничная. Маруся росла в нищете и часто бывала голодна. За ней ухаживал брат Валек)

6. Какая пропасть разделяла отца и сына, самых близких людей? Как и когда изменилось мнение Васи об отце?

(Их разделяло одиночество и неспособность понять друг друга. Тыбурций принес куклу в дом Васи с известием, что Маруся умерла. Заодно мужчина поблагодарил отца Васи за воспитание такого замечательного мальчика. Взглянув на нищего, в сердце судьи произошло изменение. Он понял, что нет ничего зазорного в поведении ребенка. Он посмотрел на Васю с нежностью и добротой. С тех пор их отношения изменились)

(«И отец только теперь стал узнавать во мне знакомые черты своего родного сына»)

7. Прочитайте высказывание Тыбурция о судье (глава седьмая).

(Храни тебя Бог подумать плохо об отце. У твоего отца есть сердце, он знает много... Он самый лучший человек в городе...»)

(Мальчик считал, что отец его не любит, и считал его нехорошим. Слова Валека и Тыбурция, что судья — лучший человек в городе, заставили Васю по-новому посмотреть на отца)

Как вы думаете, что сказал Тыбурций отцу Васи после ситуации с «кражей» и возвращением куклы?

(«малый был в «дурном обществе», но не сделал «дурного дела»)

6. Итог урока. Включение в систему нового знания.

·         Итак, давайте определим, что различного между Васей и детьми подземелья, а что их сближает. Построим диаграмму, которая наглядно нам покажет это различие и сходство.

·         Вспомним проблемный вопрос нашего урока: как и почему изменился Вася за столь «небольшой промежуток времени»? Становится ли Вася хуже, находясь в дурном обществе?

В дурном обществе Вася, наоборот, научился хорошему, он не совершил ни одного дурного поступка. Воровать для того, чтобы хоть как-то выжить – не дурно, дурно – думать лишь о себе и своем благосостоянии, быть равнодушным к чужому горю.

7. Рефлексия.

·         Каждый из нас является творцом своего мира. Как вы думаете, чего в нашем мире должно быть больше: добра или зла? Серых камней или человеческого сердца? Я попрошу вас выбрать камни или сердце и приклеить их на свои рисунки, между двумя мирами.

·         Сейчас мы с вами стали творцами нашего мира. Он, я вижу, получился у нас радостным и душевным. Надо уметь сострадать человеку, сочувствовать ему, быть терпимым по отношению к другим людям. История, рассказанная Короленко,- урок милосердия и любви к людям. Ведь, как говорил Тыбурций Драб, «лучше иметь в груди кусочек человеческого сердца, чем холодный камень».

8. Домашнее задание: попробуйте написать свой финал повести.

9. Объявление оценок.

Группа 1.

Каким видим Васю в начале повести? Восстановите на доске кластер с чертами характера Васи.

Группа 2.  С кем знакомится Вася в старой часовне? Кратко опишите Васиных новых знакомых.   

Какая деталь в портретной характеристике Валека особенно привлекла Васю? Почему Валек проникся доверием к Васе?

Группа 3. Почему встреча, грозившая закончиться дракой, переросла в крепкую дружбу?

Какие открытия сделал Вася в этот день?

Группа 4. Что переживает Вася, узнав, что его друзья – нищие и воры?

Какие чувства борются в душе героя?

Стала ли его любовь к друзьям меньше?

Группа 5.  Выделите в IV и V главах описания внешности Маруси.

Почему Вася, наблюдая за Марусей, стал невольно сравнивать ее со своей сестрой Соней?

Группа 6. Какая пропасть разделяла отца и сына, самых близких людей?

Как и когда изменилось мнение Васи об отце?

Группа 7. Прочитайте высказывание Тыбурция о судье (глава седьмая).

Как вы думаете, что сказал Тыбурций отцу Васи после ситуации с «кражей» и возвращением куклы?