Конспект открытого урока по английскому языку"Дни недели"

Открытый урок

по английскому языку

                                     Класс: 3 «а»

       Тема урока:

           Лексика

       «Дни недели».

                                                        Учитель:Гамзатова П.М.           2019 г

Тип урока: комбинированный

УМК: Английский язык (серия «Rainbow English», 3 класс, Ч. 1), авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

Цели урока:

Деятельностная цель: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Задачи урока:

Образоватеьная – сформировать знания (УУД) лексических единиц темы «Дни недели»;

Развивающая – развивать память, мышление, речь, познавательные интересы;

Воспитательная – убедить обучающихся в практической значимости изучения иностранного языка.

Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	Говорение: - вести диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. Аудирование: - понимать и воспринимать на слух основное содержание небольших сообщений при помощи зрительных опор. Чтение: - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; Письмо: - выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;	Личностные: Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками. Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать слова и выражения, развитие диалогической речи. Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Регулятивные: Определять и формулировать цель урока с помощью учителя; высказывать свою версию; моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия	Дни недели. Лексические единицы и фразы по теме урока.

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Окружающий мир, русский язык,  музыка	Фронтальный опрос. Парная работа. Индивидуальная  работа. Групповая работа.	·        учебник; ·        аудиоприложение к учебнику; ·        мультимедийная презентация к уроку; ·        карточки.

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.	Организационный этап.	Приветствие.	Приветствует обучающихся: “Good morning, children! How are you? I’m glad to see you. Sit down, please!”	Отвечают на реплики: “Hello, teacher! We are fine, thank you. Glad to see you too.”
2.	Актуализация знаний.	1. Речевая и фонетическая разминка	Все собрались в нашем уютном классе, теперь можно начинать урок. (Стук в двери. Открываю, приходит гость.) - Посмотрите, кто еще пришел к нам на урок. - Верно. Gogo – большой знаток английского языка. Он хочет узнать, насколько хорошо вы успеваете по предмету и принес с собой задания. - У каждого на парте есть по 2 цифры. Под каждой из них спрятан вопрос. Называйте цифры, чтобы ответить на вопросы. - Well done, thank you. - Смотрите,  Gogo собрался гулять. Он звонит в колокольчик, зазывает друзей. [n], [n], [n] – поднимите язычок вверх и поставьте кончик язычка на бугорки за верхними зубами и ваш колокольчик тоже звонко зазвенит [n]. - Прибежала к Gogo собачка “a dog” и зовет его на улицу [r], [r], [r] - поднимите язычок вверх и прижмите его к верху. В этом положении скажите «р-р-р». Постарайтесь, чтобы язычок не дрожал. Звук должен получиться плавным [r]. - У Gogo во дворе живет его подружка – змейка “a snake”. Вот как она шипит [θ], [θ], [θ]. Зажмите кончик язычка между зубами, выдыхайте воздух и скажите [с]. У вас получится звук [θ]. - К Gogo часто прилетают его знакомые пчелки и комарики. - Вот прилетели комарики [z], [z], [z] - поднимите язычок вверх на бугорки [z], [z], [z]. - А вот и пчелки [ð], [ð], [ð] – чтобы пропеть эту песенку, надо зажать кончик язычка между зубами. А теперь, выдыхая воздух скажите «з». Получится звук [ð].	- Это Gogo! Называют цифры, отвечают на вопросы. - Повторяют звуки за учителем. [n], [n], [n] [r], [r], [r] [θ], [θ], [θ] [z], [z], [z] [ð], [ð], [ð]
		2. Проверка домашнего задания	- А теперь Gogo хочет послушать, как вы хорошо усвоили предыдущие уроки. - Open your textbooks. Check up your homework.	- Читают домашнее задание.
3.	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	Планирование темы урока.	- Ребята, давайте посмотрим на экран, и послушаем рифмовку: Meet on Sunday. Read on Monday. Skate on Tuesday. Ride on Wednesday. Ski on Thursday. Sing on Friday. Play on Saturday. - Все ли слова вам здесь знакомы? - Какие же из них вызвали трудность? - Кто догадался, что они означают? - Что в нашей жизни связано с цифрой 7? - Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? - Какие вы все молодцы! - Как вы думаете, какие задания подготовил для нас Gogo? Что мы будем делать на уроке?	- Нет. - Перечисляют слова. - Дни недели. - Мы будем изучать названия дней недели. - Мы будем изучать новые слова, читать тексты, слушать аудиозапись, составлять диалоги и т.п.
4.	Первичное усвоение новых знаний.	1. Введение новой лексики.	- Open your copybooks, write the date, please. - First, I like to play a game of “Wood echo”. Let’s play it together. - У Gogo хорошее настроение: он бежит по лесной тропинке и играет с веселым лесным эхом. Они вместе радуются утреннему солнышку, и эхо повторяет следом за Gogo. - Сhildren! Let’s play it together. I am Gogo. You are “Wood echo”. Repeat after me! Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday -         Well done! -         There are seven days of a week. Name them. Вывешивает на доску названия дней недели.	Играют в игру “Wood Echo”, повторяя за учителем названия дней недели. Самостоятельно произносят названия всех дней недели.
		2. Выполнение упражнения из учебника	- Обратите внимание, что у жителей Великобритании есть особая традиция - первым днём недели у них является Sunday (воскресенье). - Посмотрите внимательно на рифмовку на экране. Что необычного в написании названий дней недели вы заметили? - Молодцы! - Open your books on the page 115, ex. 5 B. Read the task, please.	- Названия дней недели в английском языке всегда пишутся с большой буквы. Читают и выполняют задание из учебника.
		Физкультминутка. Аудирование.	- Я вижу, вы немного устали. - Stand up, please - Сейчас мы послушаем, споем и выполним действия из песенки. - Молодцы! Вы хорошо запомнили названия дней недели.	Поют песенку, выполняют действия.
5.	Первичная проверка понимания.
6.	Первичное закрепление.	Выполнение упражнения из учебника	- Open your books on the page 117, ex.3. Read the task, please. - Обратите внимание на образец. Какой предлог мы всегда должны употреблять перед названиями дней недели? - Последние 2 предложения запишите самостоятельно в тетради. - Молодцы! Вы отлично справились с упражнением.	Знакомятся с заданием, выполняют упражнение. - Предлог “on”. Записывают предложения в тетради.
7.		Составление диалога	- На каждую парту я раздам карточки с опорными словами для составления диалога. Ваша задача разыграть этот диалог в парах. - Молодцы!	Составляют и разыгрывают диалог. - What day of  the week do you like? - I like Tuesday. - Why? - I swim on Tuesday.
8.	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	Составление рассказа.	- А теперь вам предстоит составить рассказ о своей неделе, используя картинки. Назовем его «Our Week». - У вас на парте есть бумага, клей, картинки. - Посмотрите, какой рассказ составил спортсмен Roy. - И с этим заданием вы успешно справились! - Ребята, посмотрите, в нашем кабинете тоже есть дни недели! Где же они? - С сегодняшнего урока мы с вами начнем заниматься с Calendar Board, указывая текущий день недели. Демонстрирует, как указывать день недели.	Читают задание, составляют рассказ группой. Находят дни недели в кабинете. Пробуют указать день недели на Calendar board.
9.	Рефлексия.	Подведение итогов урока, выставление оценок.	Объясняет обучающимся суть приёма «Телеграмма». - А теперь подведём итоги. Каждому из вас предстоит написать краткую телеграмму учителю. В ней вам следует указать, что вы хорошо уяснили на уроке, и что вызвало трудности. Выставляет оценки обучающимся.	Пишут «телеграмму» учителю, указывая, что уяснили на уроке, а что вызвало трудности. Оценивают работу на уроке.
10.	Домашнее задание.	Информация и инструктаж по выполнению домашнего задания.	Записывает домашнее задание на доске: р.т.	Записывают домашнее задание в дневниках.