Конспект открытого урока по окружающему миру на тему: "Животноводство", 3 класс, УМК "Школа России"

                                                                   Гришаева Татьяна Васильевна,

                                                                            учитель начальных классов

                                                           ОБОУ «Школа – интернат №4» г. Курска

Открытый урок по окружающему миру на тему: «Животноводство», 3 класс с ОВЗ (ЗПР).

Тип учебного занятия: урок открытия новых знаний

Педагогическая цель: создать условия для формирования представлений о животноводстве; ознакомления с особенностями содержания домашних животных, отраслями животноводства, их особенностями в крае;

обратить внимание на существенные признаки во внешнем строении животных.

Коррекционно-развивающая цель: развивать и корректировать познавательные процессы: мышление, восприятие, память, внимание, речь и воображение.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         классифицировать домашних сельскохозяйственных животных;

·         иметь представление о роли животноводства в экономике;

·         иметь представление о труде животноводов;

·         понимать взаимосвязь растениеводства, животноводства и промышленности.

Метапредметные:

·         понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;

·         оценивать достижения на уроке;

·         формулировать определения;

·         работать в парах,  осуществлять самопроверку;

·         устанавливать взаимосвязи;

Личностные:

·         проявлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

·         проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;

·         определять личностный смысл учения;

·         проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Образовательные ресурсы: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков 3 класс (часть 2); рабочая тетрадь А.А. Плешаков к учебнику 3 класс, часть 2; электронное приложение к учебнику СD диск;  карточки для индивидуальной работы; фотоматериалы.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация	Прозвенел звонок весёлый. Я желаю вам успехов на уроке. А успеха можно добиться, если приложить старание.	Настраиваются на работу.
1.      Постановка учебной задачи (целеполагание) 2.      Актуализация Знаний ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Колечко». 3. Открытие новых знаний 4. Физминутка «Танец утят»	-Вспомните, что мы изучали на прошлом уроке? -Что такое СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО? -Что такое растениеводство? (схема на доску) ПРОВЕРКА Д/З: Вспомните, какие виды культурных растений вы знаете? Тест (самостоятельная работа), проверка в парах (сигналят карточками) - С какой целью человек выращивает культурные растения? - Сегодня мы будем изучать ещё одну отрасль сельского хозяйства – животноводство  (слово животноводство - добавить к схеме и тему урока на доску). - Что вы хотите узнать и чему научиться? - Кто знает загадки о домашних животных? (При отгадывании загадок, учитель вывешивает на доску картинки домашних животных). - Почему этих животных называют домашними? - Вспомните, внешние признаки каждой группы животных. Чем покрыто их тело? - Кого называют млекопитающими? 1 ЗАДАНИЕ:  (Р/ Т с 35) – К каким группам относятся эти домашние животные? Покажите стрелками (один у доски распределяет картинки животных ПО ГРУППАМ). - Разведением животных люди занимаются не только дома, но и коллективно в животноводстве. - Что же такое животноводство? - Обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова.  - Чтобы узнать, с какой целью человек разводит домашних животных, и как их содержит, посмотрите на экран. (ЭОР – приложение к учебнику) - Для чего люди занимаются разведением домашних животных? - Ещё животные дают нам навоз для удобрения почвы. - Людей, занимающихся разведением домашних животных, называют животноводами. (на доску ЖИВОТНОВОДЫ) - Как трудятся животноводы, узнаем из учебника.  2 ЗАДАНИЕ:  Прочитать ( учебник с 58) - От чего зависит успех работы животноводов? - Только тот, кто любит животных может быть хорошим животноводом! - Кто следит за здоровьем животных?       (на доску ВЕТВРАЧ). - Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае? - Что производит «Курская птицефабрика»? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ на выбор: 1. В библиотеке найти энциклопедию о домашних животных. 2. Записать продукты животноводства, которые вы употребляли в пищу за один день.	-Сельское хозяйство – это составная часть, или отрасль, экономики. -Растениеводство - это выращивание культурных растений. -Культурные растения дают пищу для человека, корм для животных. -Мы вспомним: виды домашних животных. -Мы узнаем: что такое животноводство? -Где разводят домашних животных? -Как содержат домашних животных? -Мы научимся: различать продукты животноводства. Читают загадки о домашних животных. -Их разводит человек дома. -Тело птиц покрыто перьями, млекопитающие – шерстью, рыб – чешуёй. А у насекомых 6 ног. -Млекопитающие кормят детёнышей молоком Выполняют задание в Р/Т. Проверяют по доске. Один ученик читает в словаре. Слушают объяснение и смотрят на экран. - Животноводство даёт человеку продукты питания, шерсть и кожу для изготовления одежды и обуви. Читают по «Цепочке» с 58. - Успех зависит от того, как животноводы кормят и ухаживают за животными. - Лечат животных ветеринарные врачи. Подготовленный ученик рассказывает о «Курской птицефабрике» - Птицефабрика производит мясо курицы.
4. Первичное закрепление	3. ИГРА «Кто за кем ухаживает? – Подберите к домашнему животному, профессии людей, которые за ними ухаживают. Животных, у которых есть рога, называют РОГАТЫЙ СКОТ – это коровы, козы и овцы. А кто за ними ухаживает – скотники.	(на доску распределяют профессии к группам животных). За птицами – птицеводы, телятами – телятницы, свиньями – свинарки, за пчёлами – пчеловоды, лошадьми – конюхи, рыбами-рыбоводы, за скотом –скотники.
5. Закрепление знаний и способов действий	Самостоятельная работа и проверка по эталону 4. ЗАДАНИЕ: (ЭОР – диск к учебнику) - Соедини стрелками название домашнего животного и его дом. 5. ЗАДАНИЕ: ( Р/Т с 37 задание 6) – Кто нам что даёт ? Отметь галочкой продукты животноводства.	Один ученик выполняет у компьютера, а все по карточкам. Выполняют задание в тетрадях, один картинки размещает на доску к животным.
6. Проверка усвоенных знаний	6. ЗАДАНИЕ (тест): - Закрась номер правильного ответа зелёным Самопроверка: закрасьте зелёным те же цифры ответов на рисунке. Оцените свою работу на уроке.	Если тест выполнен верно, то закрашен рисунок в виде цифры 5.
7. Рефлексия деятельности	Подведём итоги, поднимемся по лесенке знаний: Я узнал… Я научился… Я могу… СПАСИБО ЗА УРОК!	- Я узнал, что домашние животные дают нам продукты питания. Я узнал, что они дают ещё шерсть и кожу для производства одежды и обуви. --Я знаю, как трудятся животноводы. - Я научился различать продукты животноводства. Я могу рассказать, где содержат домашних животных.