Конспект
открытого урока по русскому языку в 10 классе
Тема
урока: Глагол и его грамматические категории. Подготовка
обучающихся к ЕГЭ.
Цели:
1 развить коммуникативные умения и навыки учащихся в процессе
овладения лексическими и грамматическими нормами
русского языка.
2.
закрепить знания о правописании глаголов
3.развить
умение практически использовать изученный материал
4.
стимулировать интерес к изучению русского языка
4.
подготовиться к ЕГЭ
Задачи
урока:
воспитание любви к родному краю, бережного отношения к историческому прошлому,
нравственных
чувств и убеждений, уважения к подвигам героев Великой Отечественной войны.Ø
развитие творческих способностей учащихся, навыков самоконтроля и самопроверки, взаимопроверки;
Øзакрепление и обобщение знаний о глаголе и его грамматических
категориях , закрепление практического навыка постановки
знаков препинания при обособленном определении,
обособленном обстоятельстве; повторение орфографического материала в формате ЕГЭ;
Оборудование: д/м по теме « Глагол, его формы», рабочие листы с текстами,
компьютер и проектор для показа слайдов, интерактивная доска, презентация,
звукоряд и видеоряд на тему «Поле Русской славы»
Тип урока: комбинированный, интегрирование (русский
язык/литература/история)
На доске до урока:
Словарная работа (на доске) Полозья- одна из основных деталей саней и других скользящих предметов,
обеспечивающая сцепление с поверхностью земли.
Эпиграф
Глагол является основой языка.
Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе
А.К. Толстой
Ход
урока
Учитель: Здравствуйте, ребята.
Здравствуйте , уважаемые гости. Я рада приветствовать вас на нашем открытом
уроке русского языка. Ребята, я хочу пожелать вам успехов и надеюсь, что все у
нас сегодня получится, и мы будем работать как одна команда.
Работа со стихотворением на слайде
Скрипят полозья в
городе, скрипят
Как многих нам уже
не досчитаться!
Но мы не плачем,
правду говорят,
Что слёзы вымерли
у ленинградцев
Учитель: Перед вами стихотворение Ольги
Бергольц из поэмы «Февральский дневник». Давайте прочтем его. Какое слово вам
не знакомо? Обратите внимание на словарь, прочтем значение слова. Как вы
думаете, о чем это стихотворение? Какова его тема? (ВОВ) Ответы учащихся.
Блокаде Ленинграда.
Работа со слайдами .
Включить метроном
Учитель: Совершенно верно, стихотворение
посвящено Блокаде Ленинграда, которой 27 января мы отмечаем 78 лет. Блокада
Ленинграда длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года. Точная
цифра блокады 872 дня, но в литературе принято считать 900 дней и ночей. За
время блокады погибло сотни тысяч людей. Сегодня у нас на уроке находится
метроном, это прибор, под звуки которого жили ленинградцы. Когда звук учащался,
это означало, что пора собирать вещи, воздушная тревога. А также керосиновая
лампа, которая присутствовала во всех домах, хлебные карточки. Я считаю эти
вещи символами блокады. Ребята, сегодня мы с вами будем работать на обожженных
листочках, как дети блокадного Лениграда. Они выносили из горящих домов
сожженные тетради и писали на них.
Работа со слайдами.
Учитель: Ребята, вернемся к нашему
стихотворению. как автору удалось воссоздать картину блокадного Ленинграда?
Что ему помогло? Что они делают глаголы? (Именно они воссоздает картину
Ленинграда, эмоциональную нагрузку на читателя). Вы согласны, что именно на
глаголах держится данное стихотворение? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем
говорить? Какова тема нашего урока?
Работа со слайдом.
Известный русский писатель А.Н.Толстой писал: “Глагол является основой языка.
Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе
Известный
лингвист А. Югов писал; «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. В
глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и
назначение глагола – выражать само действие!»
Учитель:
Каковы цели нашего урока?
Цель: развитие коммуникативных умений и навыков учащихся в процессе овладения
лексическими и грамматическими нормами русского языка.
запишем число и тему урока на наших
листочках. (Слайд)
Учитель: Ребята, перед вами стихотворение
Ольги Бергольц из цикла «Февральский дневник». Какова тема стихотворения?
Найдите глаголы. О чем они говорят нам? Какова их роль в стихотворении? (
рисуют людскую трагедию, придают выразительность стихотворению) Чем
заканчивается стихотворение? (верой в победу). Действительно, мы видим, что
глагол- самая огнепышущая часть речи, в которой струится самая алая, самая
свежая, артериальная кровь языка.
Выпишите в столбик все глаголы по
порядку. Проверка по слайду
1 был, 2 пришла, 3 рассказала, 4
схоронила, 5 молчали, 6 могла, 7 найти, 8 съели, 9 был, 10, закутались, 11
стало, 12 трудился, 13 стыли, 14 томилась, 15 образовалось, 16 посветлело, 17
вышли, 18 услыхали, 19 рвала, 20 вела.
Учитель: Какие грамматические категории
глагола вы знаете?
(инфинитив, вид, переходность, спряжение,
возвратность, спряжение, наклонение, время, лицо, число).
Что такое инфинитив?
Что такое вид глагола? (Это постоянный
грамматический признак глагола, который показывает , как действие протекает во
времени)
Какие глаголы относят к совершенному виду?
К несовершенному? Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени,
глаголы сов вида только прошедшее и будущее
Какие глаголы называются переходными? (
требуют после себя сущ в вини падеже или в Род при обозначении части от целого)
Непереходными? ( возвратные )
Лицо определяем только у глаголов нас и
буд времени, род у глаголов прош вр в ед числе
Что называется спряжением? ( изменение
глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени). Назовите исключения 2
спряжения.
А теперь распределите глаголы по
категориям. Слайд. Помните, что лицо определяем только у глаголов наст и буд
времени, род у глаголов прош вр в ед числе
Работа учащихся. Взаимопроверка по слайду.
Ребята, мы с вами убедились, что глагол –
– самая
огнепышущая, самая живая часть речи.
Учитель: Скажите, а для чего нам нужно
знать, уметь определять вид, наклонение и время глагола? ( чтоб соблюдать в
творческой работе единство времени и вида и верно выполнять 8 задание ЕГЭ)
Учитель:
Следующее задание называется
«Проверь себя, поверь в себя!» Оно
напомнит
вам о насущной необходимости подготовки к ЕГЭ.
Работа со
слайдами.
Учитель: А сейчас вернемся к дневнику Тани
Савичевой. Зачитаем основные его страницы.. Давайте прочтем последнюю страницу
дневника. Осталась одна Таня. Разберем глагол «осталась» . Выполним
морфологический разбор.
У доски: Выпишем предложение. Осталась
одна Таня
I. Таня (что сделала?)
осталась- глагол
Н.ф.- остаться
II.Пост. пр.: сов.вид, 1
спр.; непост.пр.:в прош.вр., в ед.ч.,в 3-м л.
III. Таня (что сделала?)
осталась- сказуемое.
Учитель: Да, ребята, осталась не только
одна Таня. Остались все мы, осталась наша Родина, осталась наша память о
блокаде Ленинграда, о войне , остался мир на всей земле, который мы с вами
должны беречь и сделать все, чтобы война не повторилась никогда. В память о
блокаде Ленинграда каждый год мы проводим акцию «Блокадный хлеб». На память о
нашем уроке, об этом страшном событии я хочу раздать вам хлебные карточки и
пожелать, чтобы нам никогда не пришлось пользоваться ими. Раздача карточек.
Рефлексия.
На уроке я повторил….
На уроке я научился…
Мне понравилось………
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.