Конспект открытого урока « Работа над штрихами на начальном этапе обучения игре на аккордеоне.»

Конспект открытого урока.

Подготовила: Талалаева Юлия Юрьевна, преподаватель отделения народных инструментов, РМБУ ДО «Знаменская ДШИ».

Тема урока: « Работа   над штрихами на начальном  этапе обучения игре на аккордеоне.»

Форма урока: индивидуальная.

Тип урока: комбинированный (закрепление знаний, комплексное применение знаний).

Урок включает:

- организационную и содержательную установку;

- упражнения и закрепление изученного материала;

- проверку глубины понимания и прочности знаний учащегося;

- взаимодействие педагога и ребенка на основе сообщения – усвоение новых знаний, умений, навыков;

- инструктаж по выполнению домашнего задания.

Вид урока: традиционный

Цель урока: закрепление навыков исполнения штрихов non legato, legato, staccato на материале упражнений, изучаемых произведений.

Методы обучения:

1.    Перспективный: словесная передача и слуховое восприятие. Педагог сообщает готовую информацию с использованием демонстраций. Учащийся осмысливает и запоминает. Освоение и закрепление приемов игры non legato, legato, staccato.

2.    Репродуктивный: запоминание учащимся сообщенной учителем информации. Способствует формированию знаний, умений и навыков через систему упражнений.

3.    Практический: повторные действия с целью совершенствования навыка и развития музыкального слуха.

Методические приемы:

- Словесный, наглядный, практический

- Активизация слуха, обращение к музыкальному восприятию ученика

- Развитие мышления, творческой инициативы

- Приемы контроля и самоконтроля: при исполнении слушать воспроизводимый звук, верно исполнять мелодию и правильно передавать ритмический рисунок

Задачи урока:

В интересной для ребенка форме развивать и закреплять навыки исполнения штрихов, понятие артикуляции, выразительных средств в музыке и их влияние на эмоционально-образный тон произведения, для расширения творческих возможностей учащегося в процессе обучения на инструменте.

1.    Образовательные: закрепить изученные теоретические знания (штрихи, лад, темп, ритм, мелодия), продолжить формирование практических навыков (игра штрихамиnon legato, legato, staccato; работа с динамическими оттенками, исполнение произведения в заданном темпе);

2.    Развивающие: развитие слуха, координация движений, образное музыкальное мышление, творческая активность через различные виды деятельности (варьирование средств музыкальной выразительности в изучаемых произведениях, музыкальные образы);

3.    Воспитывающие: воспитывать любовь к музыке, воспитывать эстетический вкус, воспитывать усидчивость, трудолюбие, собранность.

Средства обучения:

аккордеоны, подставка для нот, нотные пособия,ТС.

План урока:

Организационный момент.

1.    Упражнения на освоение штрихов игры non legato, legato, staccato, направленные свободу двигательного аппарата.

2.    Работа с музыкальным материалом. Закрепление пройденного материала.

3.    Работа над пьесами.

4.    Итог урока.

5.    Домашнее задание.

Урок проводится с ученицей 3 класса Бобковой Екатериной.

Ход урока:

1.    Организационный момент. Приветствие, посадка за инструментом, настрой на активную творческую работу.

Разминка. Упражнения, направленные на свободу двигательного аппарата, пальчиковая гимнастика с использованием личностно – ориентированной технологии, закрепление навыка non legato, legato и staccato в исполнении упражнений. Укрепление пальцев в игре двойных нот. Работа над выработкой игровых движений.

2.    Работа с музыкальным материалом Ученица исполняет выученные ранее пьес. Этюд-игра на legato. Закрепление навыка смены меха, ровного меховедения, аккуратного исполнения аккомпанемента.

«Мышкин праздник» - исполнение штрихами non legato, staccato.

Работа над изучаемыми пьесами.

Рус.нар.песня «Среди долины ровныя»- legato в мелодии, non legato в аккомпанементе. Работа над звуковедением.

Рус.нар.танец «Яблочко» non legato и  на staccato в мелодии,   на staccato в аккомпанементе. Динамические оттенки.

Итог урока:

Артикуляция и штрихи как средства музыкальной выразительности самым непосредственным образом влияют на характер музыкального произведения, его образ. Одновременное развитие слуха, чувства ритма, умение читать нотную запись, играть выразительно повышает эффективность овладения каждым навыком в отдельности и обеспечивает целостный, системный подход к обучению. Активное переживание музыкального произведения помогает восприятию музыки и положительно сказывается на творческом процессе. Зажигая искру интереса в познании увлекательного мира музыки, мы воспитываем в ученике любовь к искусству, формируем его художественно-эстетический вкус.