Конспект Открытый урок СИМФ ОРКЕСТР

Конспект урока «Симфонический оркестр» 4 класс

1.     Организационный момент.

Слайд 1:

Дети входят в класс под музыку  оркестра русских народных инструментов

Музыкальное приветствие учителя и учеников.

2.     Актуализация знаний.

Учитель: - Ребята! Какое настроение вызывает у вас эта музыка?

Дети: - Веселое, хорошее.

У. А какие инструменты исполняли эту музыку?

Д. Русские народные.

Учитель: - А я вам предлагаю послушать другую музыку. (звучит Моцарт «Турецкий марш»)

Учитель: - Какие инструменты исполняли эту музыку?

Дети отвечают (акцент на слова: «скрипка», «флейта», «барабаны»).

Ребята! А как это называется, когда все эти инструменты звучат вместе?

Дети: Оркестр

Слайд 2

А о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Д. оркестр

У. Какой оркестр?

Д. «Симфонический оркестр»

Слайд3

Учитель: А что бы вы хотели узнать об оркестре?

Дети:

1.     Что такое симфонический оркестр?

2.     Что нужно для того, чтобы оркестр звучал?

3.     Кто руководит оркестром?

4.     Какие инструменты входят в состав оркестра?

  Это задачи сегодняшнего урока.

Учитель: в симфоническом оркестре много разных инструментов. А как вы думаете, по какому признаку их можно разделить на группы?

А для того, чтобы это узнать, мы с вами разделимся на группы.

Перед вами картинки. У кого скрипка - 1 группа, у кого труба – 2 группа, у кого барабан – 3 группа, флейта – 4 группа.  Прошу сесть по группам и выполнить задание: разделить картинки с изображением инструментов на группы.

На карточках: 1) скрипка, контрабас, альт; 2) кларнет, гобой, фагот; труба, валторна, туба, тромбон; 3) литавры, треугольник и  бубен.

Дети раскладывают инструменты по группам.

 группа медных духовых, духовые деревянные, ударные, струнные смычковые.

 Идёт объяснение, по какому признаку они их рассортировали.

Слайд  5,6,7,8  «Группы музыкальных инструментов»

Дети запоминают группы музыкальных инструментов

Учитель:

 3. Изучение нового материала.

Учитель: - Как вы думаете, давно ли существует оркестр, кто его создал?

Послушаем сообщение , которое приготовил Влад.

(Ученик рассказывает о Й. Гайдне.

Слайд 9 «Гайдн»:

Учитель:

Кто невежливый такой, повернулся к нам спиной?

Стал размахивать руками, прямо в зале перед нами.

Не приучен он к порядку или делает зарядку?

С кем звучит оркестр, хор?

Знаем, это ……. (дирижер)

Слайд 10: «Дирижер»

Учитель: А что нужно, чтобы оркестр звучал?

Дети смотрят на слайд и отвечают: ноты.

Учитель: Партитура.

Слайд 11 «Партитура»:

Учитель: - Вот мы и познакомились с симфоническим оркестром, что нужно, чтобы он звучал, какие группы инструментов бывают.

Учитель: - А теперь, ребята,  закрепим и проверим, как вы усвоили материал урока? Поиграем в «Свою игру».

Правила следующие:  Каждая команда выбирает сначала группу вопросов, затем цену вопроса и отвечает на него. В случае правильного ответа получает столько баллов, сколько стоит данный вопрос, а если не отвечает, то 0 баллов.

У. А мы можем организовать оркестр сейчас?

 Игра на шумовых инструментах.

                                4. Рефлексия.

-

А) Мне понравилось на уроке…..

Б) я сегодня на уроке узнал …..

                            5. Оценка работы.

Учитель: - Но всё-таки мы работали на уроке. Поэтому должны получить свои оценки. У вас есть нотки (зел., синие, красные). Оцените работу свою. (дети оценивают)

И своего соседа (дети оценивают своего соседа).

                           6. Домашнее задание.

Учитель: - Следующий урок мы также посвятим симфоническому оркестру. И проведём его в форме игры. Но чтобы лучше запомнить инструменты и группы симфонического оркестра, надо выполнить домашнее задание.

Домашнее задание: 1) распределить предложенные на листочках музыкальные инструменты по группам в тетради (скрипка, фагот, литавры, тарелки, флейта, тромбон, гобой, барабан, арфа, рояль, контрабас, виолончель, труба, кларнет, туба, альт, валторна);

Учитель: - наш урок окончен! Спасибо за сотрудничество, ребята!