Конспект по аппликации "Лисичка-сестричка"

Технологическая карта организованной учебной деятельности №5

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Аппликация

Тема: Лисичка-сестричка

Цель: изобразить в аппликации предмет из нескольких частей.

Задачиучить детей изображать в аппликации предмет из нескольких частей. Закреплять умение держать правильно ножницы, разрезать ими, аккуратно наклеивать их. Воспитывать позитивное отношение к природе.

Материалы и оборудование: иллюстрация с изображением лисы, клей, салфетки, кисть, карточки «Дикие животные и их детеныши».

Билингвальный компонент: лиса-түлкі, заяц-қоян, волк-қасқыр, медведь-аю.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей	Анализ занятия
Мотивационно- побудительный	Игровая ситуация. Приглашает детей отправиться в лес на прогулку. - Закройте глаза и представьте, что мы летим. И вот прилетели в лес. Откройте глаза. -Посмотрите, кто здесь нарисован? -Каких лесных жителей вы знаете? Билингвальный компонент. Д\и «Мамы и детки». Показывает карточку с взрослыми животными (лиса, медведь, волк, заяц) и просит назвать их детенышей. Предлагает отгадать загадку. Очень хитрая плутовка, Заметает следы ловко. Рыжий хвост ее- краса, А зовут ее…(лиса). Эта рыжая плутовка Кур ворует очень ловко. Волку серому сестричка, А зовут ее…(лисичка). -Сегодня мы будем делать лисичку- сестричку. А соберём мы ее из геометрических фигур- треугольников. А сейчас закройте глаза, и мы полетим обратно в группу.	Проявляют радость. Выполняют. Отвечают. Повторяют. Называют. Отгадывают. Слушают. Выполняют.
Организационно –поисковый	Предлагает рассмотреть образец. -Из каких геометрических фигур состоит лисичка и солнышко? Какого цвета? Наглядно демонстрирует последовательность выполнения аппликации. В самом конце нарисовать глазки, нос и язык лисе. Напоминает о соблюдении правила безопасности. Физминутка. Вот студеною зимой, Ветер дует ледяной. И взрывает снега тучи, Он, суровый и могучий. Зайцы прячутся в кустах Дажи хитрая лиса, Притаилася в кустах. Ну а снег летит, летит Но утихла злая вьюга. Солнце светит в небесах, Скачит по полю лиса. Ну а мы чуть-чуть пройдемся И домой к себе вернемся. Предлагает выполнить аппликацию по образцу. Проводит индивидуальную работу.	Рассматривают. Слушают. Выполняют. Выполняют аппликацию.
Рефлексивно – корригирующий	-У вас все получилось. Вы старались, выполнили все аккуратнно. Давайте я буду читать вам отрывки, а вы вспомнити, из какой сказки этот отрывок. 1) Несет меня лиса за темные лиса, Кот и дрозд спасите меня. (Петушок золотой гребишок). 2)Ловись рыбка и мала и велика.( Лиса и волк). 3) Сядь ко мне на носик да пропой еще раз.( Колобок). Очень хорошо. Оценивает работы детей.	Слушают. Радуются своим работам. Отвечают.

Ожидаемый результат:

знать:названия диких животных и их детенышей, навыки работы с ножницами, клеем.

иметь: представления о том, что дикие животные живут в лесу, и нуждаются в защите.

уметь: составлять фигуру из треугольников разной величины.