|
Организационная информация
|
|
1.
|
Доминирующая
образовательная область.
|
Художественно-эстетическая.
|
|
2.
|
Виды
деятельности детей.
|
Творческая
продуктивная деятельность, отгадывание загадок, пальчиковая игра.
|
|
Методическая информация
|
|
1.
|
Тема
образовательной деятельности.
|
«Корзина
грибов».
|
|
2..
|
Методы и приемы реализации
содержания занятия
|
Наглядный:
игрушка ежик, картинки грибов
Продуктивный:
вырезание грибов, наклеивание их в корзину
Словесный:
пальчиковая гимнастика, беседа о грибах, отгадывание загадок .
|
|
3.
|
Интеграция
образовательных областей.
|
социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие.
|
|
4..
|
Возрастная группа
|
средняя
группа. Дети 3-4 лет.
|
|
5.
|
Цель.
|
закреплять у детей практические навыки
аппликации.
|
|
6
|
Задачи
|
Обучающие:
-Формировать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя
их.
Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно
наклеивать части изображения в аппликации.
Развивающие:
- Развивать
внимание, память.
Воспитательные:
- воспитывать
бережное отношение к природе, художественно-эстетический вкус.
|
|
ф7.
|
Планируемые результаты
|
Дети
умеют:
-
вырезать из прямоугольника шляпки и ножки гриба,
-
наклеивание грибов на импровизированную корзину ,
|
|
8.
|
Организация
среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
|
Игрушка
еж, корзина для ежа, муляж гриба,
картинка с изображением гриба.
фон
- корзина для грибов, нарисованная воспитателем и
наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для
наклеивания грибов.
Цветные
бумажные белые и светло - серые прямоугольники, клей, подставка под
кисточки, ножницы, салфетка, клеёнка (на каждого ребенка)
|
|
9
|
Подготовка
к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты.
|
Чтение
стихов про осень, загадывание загадок, рассматривание картинок на тему
" Грибы"
|
|
|
1.Вводная часть.
|
|
1.1
|
Введение
в тему (создание проблемной ситуации)
|
Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришел гость. Хотите узнать кто
это?
Дети: Да
Воспитатель: Ну, тогда отгадайте загадку:
По
тропинке в лесу,
Я
на спинке яблоко несу,
На
иголки я очень похож,
а
зовут меня, конечно, ….
Кто
это?
(Ответы
детей)
Воспитатель:
Правильно
еж. (Внесение корзины с игрушкой – ежом;
открывает корзину, показывает).
Воспитатель:
Ребята, посмотрите,
кто пришел к нам в гости? Где живет ежик? Чем питается? (Ответы детей)
Воспитатель: Дети послушайте, пожалуйста, еще одну
загадку.
Я
стою на ножке толстой,
Я
стою на ножке гладкой,
Под
коричневою шапкой
С
бархатной подкладкой. (Гриб)
(Ответы
детей)
Воспитатель:
Молодцы ребята! Это гриб.
|
|
|
1.2
|
Мотивация
деятельности детей.
|
Воспитатель: Ребята, ежик не успел
наготовить грибы на зиму. Может мы ему поможем? (Ответы детей)
|
|
|
1.3
|
Целеполагание
(с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или
принимают цель педагога
|
Воспитатель: Ребята, а как, мы можем помочь ежику? ( Ответы детей)
Воспитатель: Правильно мы можем сделать грибы
и подарить их ежику. Мне кажется, он будит очень рад получить такой
подарок.
|
|
|
2.Основная часть
|
|
2.1
|
Актуализация
ранее приобретенных знаний.
|
Воспитатель: Рассмотрим гриб. Из каких частей он
состоит? Какой формы шляпка? (Полукруглая) Какой формы
ножка? (Овальной) ( Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, сядьте за столы. Посмотрите на тарелочках лежат геометрические листочки
цветной бумаги. Какой они формы? (Прямоугольники) Как вы думаете,
из какой фигуры может получиться шляпка? А как мы его сделаем? (
Ответы детей)
Нам в этом помогут ножницы.
Воспитатель: Но сначала вспомним,
как правильно держать ножницы:
- большой палец
одевает одно колечко, средний - другое колечко, а
указательный палец нам помогает. Ножницами не машемся, сразу кладем в
стаканчик.
|
|
|
2.2
|
Добывание
(сообщение и приятие) нового знания
|
Воспитатель:
Посмотрите, как ножницы превратят цветной
прямоугольник в шляпку для гриба. Я срезаю, закругляя
два угла у бумажного прямоугольника (Показ приема срезания углов,
закругляя их.).
Как вы думаете, из какой фигуры может
получиться ножка гриба? (Из белого
прямоугольника) А как мы его сделаем (Срежем все углы.) Правильно,
срежем все углы. И белый прямоугольник станет ножкой гриба (Показ
приема вырезания овала из прямоугольника). Затем, склеив шляпку с
ножкой, получим целый гриб (показ приёма
склеивания).
Воспитатель: Намазываем
клей по всей поверхности детали на клеенке, аккуратно наклеиваем и
салфеткой прижимаем. Не размазываем остатки клея. Работаем аккуратно.
Вот
такой красивый гриб у меня получился.
Физкультминутка
в кругу. Предлагаю вам поиграть с пальчиками в игру «Грибок».
Этот
пальчик в лес пошел,
Этот
пальчик гриб нашел,
Этот
пальчик гриб помыл,
Этот
пальчик гриб сварил,
Этот
пальчик только ел,
Оттого и
потолстел
|
|
|
2.3
|
Самостоятельная
деятельность детей по закреплению нового знания.
|
Воспитатель: Ребята, а теперь вы сами можете
вырезать и наклеить вот в эту корзину грибы.
(В процессе
работы педагог напоминает о правильном использовании ножниц и приемов
вырезывания; оказывает помощь наклеивании грибов в корзину.)
|
|
|
3. Заключительная часть
|
|
|
Анализ
и самоанализ деятельности детей
|
Воспитатель: Ребята
тяжелая корзина у нас получилась?
Вам нравиться
работа? Все потому, что все вырезали и дружно наклеили грибочки
в корзину. А для кого мы сделали грибочки? (для
ежа) Как мы вырезали грибочки? (срезали
уголки, закругляли). Из какой фигуры? (из прямоугольников)(
Ответы детей) Молодцы!
Дети, подарим
нашу корзину ежику? ( Ответы детей) Ему будет приятно
получить такой подарок. Я думаю, что ёжику понравились все грибы
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.