Конспект по литературному чтению «М.М.Зощенко «Ёлка». Составление плана. Пересказ»

ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по литературному чтению

Тема:  «М.М.Зощенко «Ёлка». Составление плана. Пересказ»

Тип: закрепление знаний и формирование умений и навыков
Педагогическая цель: закрепление знаний о творчестве  М.М.Зощенко  с произведением  «Ёлка».

 Задачи:

Образовательные: работать над развитием речи учащихся;

Развивающие: развивать устную речь, воображение, навыки осознанного чтения;

Воспитательные: воспитывать посредством слова, пережитых чувств такие качества, как благородство, благодарность.

Планируемые результаты:

1) Предметные: умения  выделять события, составляющие основу художественного произведения, пользоваться элементарными приемами анализа текста по вопросам учителя (учебника), находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

2) Метапредметные:

а) Познавательные УУД: умение ориентироваться в тексте произведения; анализировать произведение с целью определения идеи;

знакомство с

пятном –одним из главных средств изображения, понимает значение и роль

геометрических фигур и геометрических тел в построении конструкции

различных предметов в изобразительном искусстве;

б) Коммуникативные УУД: умение вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания;

 в) Регулятивные УУД: формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока. оценивать свою работу на уроке.

3) Личностные: умение  осознавать эстетическую ценность, проявляющуюся в оригинальности произведения и индивидуальности авторского мировоззрения.

Основные понятия: рассказ
Межпредметные связи: руссский язык, окружающий мир

овладение первичными навыками изображения на плоскости,

формирование навыков работы с красками;

овладение первичными навыками изображения на плоскости,

формирование навыков работы с красками;

овладение первичными навыками изображения на плоскости,

формирование навыков работы с красками;

овладение первичными навыками изображения на плоскости,

формирование навыков работы с красками;

Ресурсы для учителя: ИКТ, учебник Л.Ф. Климанова 4 класс 2 часть, раздаточный материал
Ресурсы для обучающихся: учебник Л.Ф. Климанова 4 класс 2 часть, рабочая тетрадь,  пенал, карточки для рефлексии

Технологическая карта

Этап урока	Образовательная задача этапа урока	Методы, приемы, формы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дидактические средства, интерактивное оборудование	УУД
						П	М			Л
Орг.Момент	Проверить готовность обучающихся	Словесный метод Фронтальная работа	- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак за работу -Проверьте свою готовность к уроку, на партах у вас должны лежать: учебник, дневник пенал.	-Приветствуют учителя Настраиваются на работу на уроке. -Проверяют свою готовность к уроку	учебник, дневник			б
Речевая разминка	Актуализировать знания обучающихся, с помощью словесного метода	Словесный метод Фронтальная работа	-Прочитайте скороговорку глазами. Слайд - А теперь у нас речевая разминка: У Зайки Бубы заболели зубы –  -Прочитайте самостоятельно глазками.  - Кто скажет, что это за текст?  - Правильно, как работать со скороговоркой мы с вами уже вспомнили. - Давайте прочитаем все вместе орфоэпически.  - Теперь читаем все вместе орфографически, следя за указкой. - Первый ряд читает с увеличением силы голоса - Второй ряд читает с уменьшением силы голоса  - Третий ряд читает со спокойной интонацией  - Какой звук встречается чаще всего? - Кто прочитает всю скороговорку, выделяя этот звук? - Кто прочитает скороговорку быстро?	Выполняют речевую разминку, отвечают на вопросы учителя -Скороговорка	ИКТ, меловая доска			а,б	1
Актуализация знаний	Активизация деятельнос-тиобучаю-щихся, раз-витиеинтел-лектуальных и познава-тельных способнос-тей.	Словесный метод, практическая деятельность Фронтальная работа	- С каким произведением познакомились на прошлом уроке? - Кто автор? 1.     Кто главные герои рассказа? 2.     Что случилось с детьми? 3.Чем закончилось произведение?  - Какая цель нашего урока? Обобщение: Сегодня на уроке  мы закончим работу с произведением  М.М.Зощенко  «Ёлка». -Какое домашнее задание вам было задано?	«Ёлка» Михаил Михайлович Зощенко Митя и Лёля Отвечают на вопросы Закончить работу по произведению М.М.Зощенко  «Ёлка». Пересказ	ИКТ, видеоролик
Закрепление изученного материала	Закрепить знания обучающихся по тему урока	Словесный метод, фронтальная работа	Давайте составим и запишем план, а после чего проверим ваше домашнее задание. - О чем говорится в первой части? 1.Вступление рассказчика; - О чем говорится во второй части ? 2. Наблюдение Миньки и Лели за елкой; - О чем говорится в третьей части? 3. Поедание ребятами сладостей с елки; - О чем говорится в четвертой части ? 4. Падение Миньки и поломка куклы; - О чем говорится в пятой части? 5. Приход гостей; - О чем говорится в шестой части? 6. Замечание Миньке от мамы; - О чем говорится в седьмой части? 7.Ссора с гостями и их уходе - О чем говорится в седьмой части? 8.Передача подарков гостям. -А теперь приступим к проверке домашнего задания.	Ответы детей О воспоминаниях автора -о детях -о том, как дети ели сладости с ёлки. -о том, как Минька сломал куклу - о том, что пришли гости -о том, что мама заметила неладное - о ссоре с гостями -о передаче подарков гостям	ИКТ, учебник, меловая доска	3		а,б,в	1
Итог урока	Подводят итог работы	Словесный метод Фронтальная работа	- Назовите автора рассказа. - В чем главная мысль рассказа?  - Чему он нас учит?	М.М.Зощенко Ответы детей «Ёлка».	ИКТ, рефлексия			б	1
Рефлексия	Анализируют свою деятельность	Словесный метод Фронтальная работа	« Градусник» - синим цветом если у вам было не трудно пересказывать ; - красным цветом если трудно .	«Градусник»	Карточки с рефлексией
Домашнее задание	Проинструктировать обучающихся по домашнему заданию	Фронтальная работа	-Открываем дневники, записываем домашнее задание: подготовить к проверочной работе по разделу	-записывают домашнее задание, задают вопросы, если домашнее задание не понятно	Дневник, меловая доска			б