Конспект по математике «Диаграмма» для 4 класса

УМК: Школа России, класс: 4

ТЕМА: Диаграммы

Цель: создать условия для определения алгоритма построения круговых, столбчатых и линейных диаграмм путем активизации универсальных учебных действий и применения данного алгоритма на практике.

Содержание урока (задания с указанием видов деятельности учащихся)	Планируемые предметные результаты, достигаемые на уроке (из авторской программы)	Планируемые метапредметные результаты, достигаемые на уроке
Изучение нового материала  Сформулируйте тему нашего урока Существуют разные виды диаграмм: Круговые, Линейные, Столбчатые Давайте посмотрим на линейную диаграмму, которая представлена в учебнике на стр.84 №1. «На линейной диаграмме представлено изменение массы младенца от его рождения через каждые 4 дня в течение одного месяца» а) Насколько увеличилась масса младенца за 28 дней? б) На какой день младенец стал весить столько же, сколько при рождении? в) Какова была его наименьшая масса? г) Когда младенец прибавлял в весе больше всего? Ребята, как вы думаете, человек какой профессии занимается измерением осадков? (метеоролог) Кто же такие метеорологи? Метеоролог - занимается сбором и систематизацией сведений об атмосферных процессах. Метеорологи в строго установленные часы и минуты ведут круглосуточные наблюдения на метеорологических станциях, расположенных по всей территории нашей страны. В дождь и стужу, днем и ночью снимаются показания приборов, ведутся визуальные наблюдения за облачностью, дальностью видимости, атмосферными явлениями и солнечным сиянием. Проводят технический и критический анализ результатов наблюдений, ведут их машинную обработку. В прогностических центрах составляют сводные ежемесячные таблицы и прогноз погоды (общие и специальные). Мы теперь узнали, чем занимаются метеорологи. Давайте сейчас посмотрим на диаграмму, которая нам дана на стр.84 №2 Стр. 84 №2 На круговой диаграмме представлено, какую долю занимают солнечные и пасмурные дни в году в некоторой местности. а) Каких дней в году больше всего? б) Какую долю от общего числа дней в году занимают солнечные дни? Облачные дни? Дни со снегом? в) Сколько примерно дней в году стоит пасмурная погода? г) Сравни количество дней в году с осадками (дождь, снег) и облачных дней без осадков. Ребята, как вы думаете, зачем проводится перепись населения в стране? Главная задача правительства любой страны - управление и планирование всей экономической жизни общества. Для решения таких задач правительство должно знать, сколько граждан проживает на территории страны. Перепись — это не просто подсчет жителей, но и изучение их образа жизни, своего рода моментальная фотография большой страны, на которой отражено, сколько нас и как мы живём. При переписи населения граждан не просто считают по головам, но и выясняют множество разных сведений о всех сторонах жизни людей. Это позволяет не просто планировать, но и прогнозировать дальнейшее развитие общества. Например, сколько будет в будущем рабочих рук, сколько будет пенсионеров – это можно узнать уже сегодня, изучив количество детей в семье и т.д. Стр. 85 № 4 На столбчатой диаграмме представлена численность в некоторых регионах земного шара вместе с прогнозом к 2100 году (в миллионах человек) а) В каком регионе численность населения в 2000 году была наибольшей, и какова она? (Китай, 1400 млн человек) б) Каково будет население Китая по прогнозу к 2100 году? (1500 млн человек) в) В каком регионе рост населения будет наибольшим? (в Африке) г) Какова будет примерно общая численность населения в этих регионах по прогнозу в 2100 год? Помимо диаграмм для работы с данными также используют графики. Давайте посмотрим на график, который дан на стр. 85 №5 Для сравнения значений величин используют также графики. Если соединить концы отрезков на диаграмме к заданию 1, то получится ломаная (или кривая) линия, которая показывает изменение массы тела младенца. Определи пот графику массу младенца на 10 день; на 26 день. В какие дни масса младенца была равна 4 кг? Физ. минутка Нам пора передохнуть, Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох.) Покрутили головой, И усталость вся долой! Раз-два-три-четыре-пять, Шею надо разминать. (Вращения головой в одну и другую стороны.) Встали ровно. Наклонились. Раз - вперёд, а два — назад. Потянулись. Распрямились. Повторяем всё подряд. (Наклоны вперёд и назад.) А потом мы приседаем. Это важно, сами знаем. Мы колени разминаем, Наши ноги упражняем. (Приседания.)	-  читать несложные готовые столбчатые диаграммы - возможность научиться: достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; -  сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; - понимать простейшие высказывания, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не).	определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения, работать в паре, слушать и понимать речь других, договариваться о правилах поведения в группе.