Конспект по музыкальному искусству: "Патетическая соната"

Тема:  Людвиг ван Бетховен « Патетическая соната»

Цель:

• Углубить знания  учащихся о творчестве немецкого композитора Л.Бетховена;
• Расширить музыкальный кругозор детей,  ознакомив их с выдающимся произведением  «Патетическая соната»;
• Развивать навыки активного восприятия музыкального произведения;
• Продолжить работу по выработке выразительности в исполнении песен;
• Воспитывать интерес и любовь к музыке.

Музыкальный материал:

• Л.Бетховен «Патетическая соната»  I часть;
• Минусовки песен.

Оборудование:

• Магнитофон;
• Портрет Л.Бетховена

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

I.                   Организационный момент

Музыкальное приветствие

II.                Актуализация опорных знаний

   Вести диалог о музыке может каждый, а давайте поговорим о самой музыке – её образами,характером, настроением.

- Как называется тема семестра? Мы с Вами знакомы с основными видами искусства. Назовите их? (живопись, музыка, архитектура, хореография, литература).

 Французский писатель Ромен Ролан сказал: «Он лучший друг всех , кто страдает и борется». Кто же, если не он? Это- Л. Бетховен. 

В данном списке выберите произведения Л. Бетховена:

«Соната №14», опера «Тарас Бульба», Симфония №7 «Ленинградская», Увертюра «Эгмонт», Симфония №40.

III.             Новый материал. Изучение творчества немецкого композитора Л.Бетховена.

- Ребята, сегодня познакомимся с творчеством великого немецкого композитора Л.Бетховена (1770 – 1827). Бетховен оставил огромное музыкальное наследие, которое более 180 лет популярно среди любителей музыки. Его родители были музыкантами. Родился он в городе Бонне, его талант проявился очень рано, поэтому музыкальную подготовку получил от отца. Сочинял музыку с 12 лет. В 1787 году посетил Вену, брал уроки у Моцарта. В 54 года медицина оказалась бессильна, Бетховен потерял слух, стал глухим, но при этом продолжает сочинять гениальную музыку (так как он чувствовал, переживал, жил музыкой, творил на бумаге).

    Им создано: увертюра «Эгмонт», 32 фортепианные сонаты («Лунная», «Патетическая»).

«К Элизе»

Произведение было опубликовано только в 1867, через 40 лет после смерти композитора, Людвигом Нолем, биографом и исследователем творчества Бетховена. Ноль утверждал, что она хранилась у некой Бабетт Бредль из Мюнхена, которая, по ее словам, получила рукопись в подарок от подруги Бетховена Терезы фон Дроссдик. Ноль утверждал, что она была датирована 27 апреля (без года). Позже рукопись была утрачена.

Точно не известно, кто такая "Элиза", которой посвящено произведение. Существует версия Макса Унгера , выдвинутая в 1923 году, что Ноль неправильно интерпретировал неразборчивый почерк Бетховена, и на самом деле пьеса озаглавлена "К Терезе", и, таким образом, посвящена уже упоминавшейся Терезе Мальфатти, другу и ученице Бетховена. Композитор, как это довольно часто с ним случалось, был влюблен в свою ученицу, и даже делал ей предложение в 1810 году, однако получил отказ.

«Лунная соната» № 14  - фортепианная соната, созданная в 1801 году, вскоре стала одним из самых популярных сочинений композитора. Бетховен назвал ее сонатой - фантазии, однако за ней прочно сохраняется наименование «Лунной» данное немецким поэтом Л.Рельштабом современником и большим почитателем Бетховена. Музыка ее проникнута страстным романтическим порывом, поэтической взволнованностью, красотой. Соната посвящена 18-летней Джульетте Гвиччарди, которой Бетховен в 1801 году давал уроки музыки. Композитор был влюблён в юную графиню и хотел на ней жениться.

Перемена, происшедшая во мне теперь, вызвана милой чудесной девушкой, которая любит меня и любима мною.— Бетховен, из письма Францу Вегелеру 16 ноября 1801 года.

Хотя с первых месяцев 1802 года Джульетта оказывала явное предпочтение композитору Венцелю Галенбергу и, в итоге, вышла за него замуж. Через полгода после написания сонаты,6 октября 1802 года, Бетховен в отчаянии пишет «хайлигенштадтское завещание». Некоторые бетховеноведы считают, что именно графине Гвиччарди композитор адресовал письмо, известное как письмо «к бессмертной возлюбленной». Оно было обнаружено после смерти Бетховена в потайном ящике его гардероба. Бетховен хранил миниатюрный портрет Джульетты вместе с этим письмом и «хайлигенштадтским завещанием». Тоска неразделённой любви, мука потери слуха — всё это выразил композитор в «Лунной» сонате.

Иллюзия длилась недолго, и уже в сонате видно больше страдания и гнева, чем любви.                                                                                     Ромен Роллан

- Ребята, прослушайте произведение. Какие ассоциации вызывает это произведение? (ответ детей)

«Патетическая соната»

Патетика – возвышенный хвалебный стиль, который побуждает к действиям.

«Патетическая соната» - название 8 фортепианной сонаты Л.Бетховена (до-минор), данная самим композитором. Музыкальное произведение, написанное в 1798—1799 годах и впервые опубликованное в декабре 1799 года под названием «Большая патетическая соната»  с посвящением князю Карлу фон Лихновскому. Во время написания сонаты Бетховену было 29 лет, и в то время он стал замечать первые признаки глухоты.  Музыка, исполненная яркого драматического пафоса и героики, явилась одним из значительных достижений молодого Бетховена. В произведении  ярко выражен конфликт между "судьбой и человеком". Заканчивается финал кодой, которая несет в себе основную идею сонаты. Энергичная музыка утверждает: соната заканчивается не смирением, а вызовом судьбе.

- Запишем новый термин.

Соната – произведение для одного, двух инструментов, написанная в форме сонатного цикла (экспозиция, разработка, реприза).

«Патетическая соната»  написана в форме рондо.

Рондо – музыкальная форма, в которой основная часть повторяется несколько раз, а другие части разные.

А      В      А      С      А      Д

IV.             Слушание музыки.

Прослушаем фрагмент из «Патетической сонаты» до-минор I часть Бетховена.

Задание перед слушанием музыки.

1-я группа:

·         Определить характер музыки (бодрый, игривый, решительный, напористый, энергичный)

·         Воплощение героической борьбы

    2-я группа:

• Какие способы музыкальной выразительности использовал композитор в сонате? (динамика, лад, темп – mf,  moll, allegro)

3-я группа:

• Какие ассоциации и образ вызывает это произведение? Какую картину Вы бы нарисовали? Определите количество основных частей в «Патетической сонате».

Прослушав «Патетическую сонату» можем сказать, что музыка призывает к действию, борьбе, победе.

V.                Хоровая работа.

-           Как называется  пенение без музыкального сопроводения ? (a capella)

-          Вспомните  произведение, которое звучит с музыкальным сопровождением. А как называется такое сопровождение? (ответ детей – аккомпанемент).

-          Разучить песню «Журавлиная песня» К. Молчанова. (Работ над артикуляцией, дикцией, звукообразованием)

Исполнение песен по желанию детей.

VI.             Подведение итога урока.

-          С творчеством какого немецкого композитора мы сегодня познакомились?

-          Как называются произведения которые мы слушали?

-          Как называется музыкальное сопровождение?

-          Как называется произведение для одного или двух инструментов, написанное в форме сонатного цикла?

-          Как называется музыкальная форма в которой основная часть главная , а другие части разные?

Б

п

а

т

Е

т

и

ч

е

с

к

а

я

с

о

н

а

Т

а

Х

р

О

н

д

о

В

а

к

к

о

м

п

а

н

Е

м

е

н

т

л

у

Н

н

а

я

      -   В каком городе родился композитор?

      -   Кем был отец композитора?

      -   Кто учил музыке Л. Бетховена?

      -   Для какого инструмента предназначена “Соната № 14”?

      -   Кому Бетховен посвятил свою “Сонату № 14”?

      -   Почему “Сонату № 14” Бетховена называют “Лунная соната”?

      -    Какие музыкальные жанры составляют творчество Бетховена?

      -    Охарактеризуйте главную тему “Патетической сонаты”

      -    Музыкальная форма, состоящая из 4 частей и предназначенная для исполнения симфоническим оркестром называется - ..

VII.          Домашнее задание

Нарисовать иллюстрацию к музыке « Патетическая соната» № 8  до-минор.