Конспект по окружающему миру на тему "Зимний труд" (2 класс)

Тема: «Зимний труд»

Класс: 2

УМК: «Перспектива»

Цель: сформировать представление о зимнем труде в старинное и современное время.

Задачи:

Личностные:

·         Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной жизни;

·         Формировать интерес к учебной деятельности;

·         Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

Метапредметные:

Познавательные:

·         Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор;

·         Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний;

·         Регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира;

·         Развивать умения работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Регулятивные:

·         Развивать умения самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

·         Формировать умение реконструировать по рисункам учебника трудовую операцию – прядение пряжи;

·         Формировать умения проводить рефлексию своих действий;

·         Развить умение прогнозировать предстоящую работу;

Коммуникативные:

·         Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения;

·         Формировать умение слушать и вступать в диалог;

·         Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками;

Предметные:

·         Осознавать нравственное значение совместной работы людей;

·         Развивать уважительное отношение к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие;

·         Развивать навыки сотрудничества

Технологическая карта.

Предмет, Тема, Класс, УМК	Методы	Тип, вид урока. Результат	Планируемые результаты					Виды учебной деятельности	Система средств обучения
			Личностные	Метапредметные			Предметные
				Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Окружающий мир, «Зимний труд», 2 класс, УМК «Перспектива»	Словесный, наглядный, практический, игровой.	Урок открытия новых знаний	Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной жизни; Формировать интерес к учебной деятельности; Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.	Развивать умения самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; Формировать умение реконструировать по рисункам учебника трудовую операцию – прядение пряжи; Формировать умения проводить рефлексию своих действий; Развить умение прогнозировать предстоящую работу.	Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор; Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; Регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира; Развивать умения работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.	Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение слушать и вступать в диалог; Формировать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками;	Осознавать нравственное значение совместной работы людей; Развивать уважительное отношение к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие; Развивать навыки сотрудничества	Самостоятельная работа, работа с презентацией.	Учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал.

Ход урока

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Методы и приемы
Организационно-мотивационный	1 мин.	Встали все у парт красиво,  Поздоровались учтиво,  Тихо сели, спинки прямо.  Мы тихонечко вздохнем  Урок окружающего мира начнем.  - Здравствуйте ребята, меня зовут Альбина Алексеевна.	Приветствуют учителя. Присаживаются за рабочее место.	Л: интерес к учебной деятельности; К: Готовность к сотрудничеству.	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма
Постановка темы и задач урока.	4 мин.	-Ребята, посмотрите пожалуйста на эту куклу. Вы уже знакомы с ней? Вы знаете, как её называют? Так вот ребята, нашу куклу зовут «Многоручка». Наша кукла приготовила нам несколько загадок, давайте попробуем их отгадать. -Ребята, кто-нибудь хочет прочитать загадки на доске? Белое покрывало  На земле лежало  Лето пришло,  Оно все ушло. (Снег)  Он рисует на окне  Пальмы, звезды, валенки,  Говорят ему сто лет А шалит как маленький. (Мороз)  В лето стояли  Зимы ожидали  Дождались поры  Помчались с горы. (Санки)  В гости прилетела Звёздочка хрустальная. На ладошку села –  От тепла растаяла. (Снежинка) - Кто может сказать нашей Многоручке, к какому времени года относятся эти загадки? Давайте отгадаем еще одну загадку: Молодцом тебя зовут  Если очень любишь (труд) - Молодцы, ребята, кто догадался, какая тема нашего урока?	Один ученик читает, все остальные внимательно слушают. -к зиме; -Труд зимой;	К: умение слушать и вступать в диалог; умение планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками; Р: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение прогнозировать предстоящую работу; Развить умение прогнозировать предстоящую работу; П: умение ориентироваться в своей системе знаний;	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма
Актуализация знаний	4 мин	-Ребята, а зачем нашей кукле-многоручке столько рук? Верно, а кто мне может сказать, как люди летом и осенью трудятся, готовятся к зиме? - Ребята, как думаете — много зимой дел или мало? Чем занимаетесь вы зимой? Каким трудом? - Теперь внимательно посмотрите на картинку. Скажите, что на ней изображено? Это является зимним трудом? - Как вы считаете, зачем надо убирать снег на дорогах и тротуарах? Чем убирают снег? - Ребята, посмотрите пожалуйста на подоконники, что вы там видите? В зимнее время что нужно делать с растениями?	- Чтобы трудится; - Собирают урожай, утепляют дома, заготавливают дрова; - Много; приводят примеры; - Уборка снега; Да; для безопасности, для удобства; - Лопатами, снегоуборочной машиной и т.д.   - Растение. Ухаживать.	П: Развивать уважительное отношение к такому значительному человеческому качеству, как трудолюбие; Развивать навыки сотрудничества Л: Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной жизни К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения;	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма
Первичное усвоение новых знаний	14 мин	-Молодцы. Еще раз посмотрите на нашу куклу-многоручку, как вы думаете старинная это кукла или современная? - А раз эта кукла старинная, какие дела были зимой у наших далеких предков? - Посмотрите пожалуйста на картинку. Кто-нибудь знает, что это за растение? Правильно, это ЛЁН. Ребята, а почему говорят, что лён одевает весь мир? - Представляете, как много нужно было посадить льна, чтобы одеть всю семью! Но не только посадить лен, надо было собрать его, обработать, чтобы получить ткань.  - А теперь давайте узнаем, что рассказывает о старинной зимней работе наш учебник. Откройте учебник на странице 44. Как вы думаете, что изображено на картинке? Начиная с первой парты, по цепочке читает по одному предложению. Будьте внимательны, потому что потом кукла-многоручка задаст вам несколько вопросов. - Мы с вами прочитали небольшой текст. Ответьте пожалуйста на вопросы нашей Многоручки: 1.      О каких старинных зимних работах мы узнали? Давайте еще раз обратимся к тексту. Что делали юноши в старину? 2.      Почему в старину примечали, какие девушки прилежнее других работают? - Откроем рабочую тетрадь, на 24 странице. Что нужно сделать в упражнении номер один? - Ребята, а что же такое прялка? Верно, прялка – это предмет народного быта, орудие труда, на котором пряли нитки. Сейчас давайте приступим к выполнению упражнения. На работу вам дается 4 минуты. - Ребята, мы немного устали и кукла-многоручка предлагает нам отдохнуть.	- Старинная; Предполагаемые ответы детей: - Лён; Потому что из льна изготавливали одежду; Читают по цепочке текст. Отвечают на вопросы: 1.      Уборка снега, забота о растениях и животных, готовили орудия для весенних работ, прядение нитей. 2.      Чтобы лучших девушек приглашать плясать и петь.	Р: Формировать умение реконструировать по рисункам учебника трудовую операцию – прядение пряжи; П: Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор; Регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающего мира; К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение слушать и вступать в диалог;	Словесный метод (слово учителя) наглядный, практический. Фронтальная форма
Физминутка Мы бежим с тобой на лыжах, Снег холодный лыжи лижет. А потом — на коньках, Но упали мы. А потом снежки лепили, А потом снежки катали, А потом без сил упали. И домой мы побежали.
Первичная проверка понимания	10 мин	- А теперь давайте перенесемся в наши дни. Закружилась по улице метель, замело снегом дворы, дорожки. Все стало нарядным, белым, искрящимся. Как вы думаете, у людей прибавилось забот? А чем занимаются жители нашего края зимой? - В каких работах вы сами принимаете участие? - Есть ли у вас любимые зимние занятия? - Ребята, скажите пожалуйста, когда собирают урожай? А едим мы овощи, фрукты, зерна всю зиму? - Представьте, что у каждого из вас есть собственное домашнее хозяйство и вы собрали много урожая. А как вы бы сохранили свой урожай? - Ребята, оказывается, для хранения нашего урожая его помещают в специальные помещения. В нем сухо и прохладно, а для того чтобы зерно проветривалось, его время от времени перемешивают. Обратите внимание на картинку. Вы знаете, что это такое? Это зернохранилище с механическим оборудованием для приема, очистки, сушки зерна. И называется это зернохранилище элеватор.	- Да; - В конце лета и осенью. Ответы детей: Нет;	П: Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор; Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний; К: Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение слушать и вступать в диалог; П: Осознавать нравственное значение совместной работы людей;	Словесный метод (слово учителя), наглядный. Фронтальная форма
Рефлексия	4 мин	Вы хорошо поработали сегодня на уроке. - Наша кукла-многоручка оставила вам некоторые вопросы и попросила на них ответить. 1. О каких старинных зимних работах мы узнали? 2. Что делают зимой в зернохранилищах? 3. Как называется современное зернохранилище? 4. Каким трудом вы занимаетесь зимой?  Кто хочет ответить на вопросы? -Вы сегодня порадовали меня.  Спасибо за урок, можете отдыхать.		Л: Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности; Р: Формировать умения проводить рефлексию своих действий;	Словесный метод (слово учителя). Фронтальная форма