Конспект по русскому языку "Личные местоимения" (6 класс)

Урок по русскому языку в 6-м классе по теме «Личные местоимения»

Цель: Обучающая цель: закрепить умения и навыки учащихся по   определению местоимений среди других частей речи, усвоить значение личных местоимений, признаки и синтаксическую роль; повторить основные сведения о личных местоимениях, изменение по лицам, числа, падежам, родам, правописание местоимений.

 Развивающая цель: развитие мыслительной деятельности учащихся, обогащение словарного запаса.

Воспитательная цель: воспитывать внимательное отношение к слову, интерес к русскому языку.

Ход урока

І. Оргмомент

Проверка домашнего задания.  Упражнение391.

С земли ещё  не сошел снег, а в душу уже просится весна⁴ .

Если вы когда-нибудь выздоравливали² от  тяжелой болезни, то вам известно блаженное состояние, кода замираешь от смутных предчувствий и улыбаешься без всякой причины. По-видимому, такое же состояние переживает теперь и природа.

1.(От) предчувствий – сущ.

2.Н.ф – предчувствие. Пост.-нариц. неодуш, ср.р на –ие-,Непост-Р.п, ед.ч.

3.Замирать (от чего?) от предчувствий.

Записываем число, классная работа.

- Объявление темы и целей урока. Ребята, сегодня мы с вами закрепим знания о местоимении, познакомимся с личными местоимениями.

- Число на доске.

Двенадцатое  февраля. Завершающий знак.

Классная работа. ( словарные слова).

- Стихотворения

II. Фронтальное повторение:

        ·            Каково общее значение местоимения?

        ·            Назовите морфологические признаки местоимения?

        ·            Какова синтаксическая роль местоимения?

        ·            Разряды местоимений.

III. Исследовательская работа.

- Вспомните местоимения единственного и множественного числа, а по родам?

Вывод: местоимения изменяются по числам. М-3л он-изм

Задание: записать предложения, найти местоимения, указать число, лицо.

- Он невнимательный человек.(ед.ч.3л)

- Мы сегодня ходил в цирк.(мн.ч.1л)

- Я люблю крыжовник.(ед.ч.1л)

- Вы прескучный человек(мн.ч.2л)

Вывод: изменяются по числам

Задание: просклонять местоимения (я, ты, она)

Вывод: изменяются по падежам

Кроссворд

1.      1л, ед.ч. Р.п

2.      3л, ж.р., ед.ч. П.п

3.      1л, мн.ч. Р.п

4.      2л.ед.ч. Р.п

5.      3л.м.р.ед.ч.Р.п

6.      3л.м.р.ед.ч, Т.п

7.      1л. ед.ч.Т.п

			1м	е	н	я
		2н	е	й
	3н	а	с
			4т	е	б	я
	5е	г	о
			6и	м
			7м	н	о	й
		8н	е	м
			9н	а	м	и
10в	а	м	и
			11е	й

Укажите недочеты в употреблении местоимений

Недалеко от я покачивалась ветка сосны. На она сидели дятлы. Вдруг дятлы стали летать надо я, с резкими криками. Из рощи вышла птица. Пёрышки неё окрашены в светлый цвет, а на их тёмные пятна.

Закрепление: упражнение 396. Спишите, ставя пропущенные запятые. Обозначьте падеж каждого местоимения.

Загадки:

1.Какие 2 местоимения мешают движению на дорогах?(ямы)

2.Сколько личных местоимений в слове «семья»?(семь)

3.Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издаёт лягушка.(тыква)

4.Первый слог – личное местоимение. Второй слог – ты найдёшь в словах сварщик, пильщик, барабанщик. Вместе обозначает вместилище чего-нибудь. (ящик)

5.Первый слог – личное местоимение, второй слог – тот же, что несчастье.

Вместе обозначает – мелкая клевета или клеветник. (ябеда)

IV. Итоги урока.

Запись Д/З. упр.398 Спишите, заменяя выделенные существительные местоимениями и вставляя пропущенные запятые

- Подведем итоги сегодняшнего урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Что повторили на сегодняшнем уроке.
- Я благодарю всех за работу, оценки за урок….