Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект по русскому языку на тему "Сложное предложение"

Конспект по русскому языку на тему "Сложное предложение"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: Русский язык

Класс: 9 «А»

Учитель: Троцюк О.Л.

Тема: Сложное предложение

Цели:

Образовательная:

Определить вид сложного предложения, расставлять в нём знаки препинания, строить схему сложного предложения.

Развивающая:

Развитие мыслительной деятельности учащихся; развитие умения работать в группах.

Воспитательная:

Воспитание сознательного интереса к родному языку как средству получения знаний; воспитание дружелюбных отношений между учащимися, поощрение стремления к совместной деятельности и взаимопомощи.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Психологический настрой.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться

Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам!

II. Выявление темы и целей урока

Народная мудрость говорит: «Золото добывают из земли, а знания – из книг».

Мы сегодня будем добывать и закреплять новые знания. А о чём мы будем говорить , вы узнаете прослушав отрывок из сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

(Чтение отрывка из сказки заранее подготовленными учениками)

Речь Тортилы:

« Ах ты, безмозглый, доверчивый мальчишка с коротенькими мыслями! Если бы ты сидел дома и хорошо учился, то не оказался бы без денег в стране Дураков. Деньги твои украли кот и лиса. Они пробегали мимо пруда, остановились попить, и я слышала их разговор. Но ты не горюй человечек, я помогу тебе. Этот ключ обронил человек с такой бородой, что он засовывал её в карман, чтобы она ему не мешала. Ах, как он просил, чтобы я отыскала на дне золотой ключик!»

Речь Буратино:

« Я хороший и благоразумный. Что я теперь буду делать? Ой-ой – ой! Как я вернусь к папе Карло? Ай-ай-ай!

Учитель:

-Почему Тортила назвала Буратино «безмозглым мальчишкой с коротенькими мыслями»?

Учащиеся: Потому что он выражался короткими предложениями




-А Тортила? В каких предложениях выражает свои мысли?

Учащиеся: В длинных

-Давайте сравним, по каким признакам различны предложения Буратино и Тортилы?

Сравните:

Как я вернусь к папе Карло?

Они пробегали мимо пруда, остановились попить, и я слышала их разговор.

( Ответы учащихся)

Вывод:

Теперь, когда оказалось, что в предложении, сказанном черепахой Тортилой, две грамматические основы, а в предложении Буратино- одна, подумайте и решите: какое предложение мы будем называть простым, а какое сложным?

Тема нашего урока: «Сложное предложение»

Цель урока: научиться определять вид сложного предложения, расставлять в нём знаки препинания, строить схему сложного предложения.

III. Работа по теме урока:

  1. Повторение теории

Сформулируйте правило: что такое сложное предложение?

Учащиеся: Сложное предложение – это такое предложение, которое имеет в своём составе не менее двух грамматических основ и представляет собой смысловое и грамматическое единство, оформленное интонационно.

Приведите примеры сложного предложения.

(Наступил октябрь, и заметно похолодало)

  1. «Слепая схема»

Заполните «слепую схему»hello_html_358a4edd.gif




Какие типы сложных предложений вам известны? (Союзное и бессоюзное)

Что такое сложносочинённое предложение? (Сложносочиненными называются такие сложные предложения, предикативные части которых связаны между собой интонацией и сочинительными союзами.)

Приведите примеры. ( Сердито бился дождь в окно, и ветер дул, печально воя)

Что такое сложноподчинённое предложение? (Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого соединены при помощи подчинительных союзов и союзных слов.)

Из каких двух частей состоит сложноподчинённое предложение? ( Из главной и придаточной)

  1. Анализ стихотворения К.Бальмонта «Где б я не странствовал».

Проанализируем стихотворение Константина Бальмонта и увидим экспрессивную роль сложных предложений.

Ребята, а что такое экспрессия?

Экспрессия – это передача чувств, волнений.

«Как сердцу высказать себя?». Как передать радость и боль, тоску и восторг, горе и счастье, раздумье. Обратимся к стихотворению Константина Бальмонта.

Ученик:

В 1912 году вышел сборник стихотворений русского поэта Константина Бальмонта «Зарево зорь», написанный под впечатлением от поездки поэта по Египту, «святой стране пирамид».

Одно из стихотворений цикла «Потухшие вулканы» называется «Где б я не странствовал».

Где б я не странствовал

Где б я не странствовал, везде припоминаю

Мои душистые леса.

Болота и поля, в полях – от края к краю

Родимых кашек полоса.

Где б ни скитался я, так нежно снятся сердцу

Мои родные васильки.

И, в прошлое открыв таинственную дверцу,

Схожу я к берегу реки

У старой мельницы привязанная лодка,-

Я льну к прохладе серебра

И так чарующе и так узывно- чётко

Душа поёт: «Вернись. Пора!»

Учитель:

Чем интересно название стихотворения?

О чём это стихотворение?

Какие чувства владели поэтом, создавшим его?

В стихотворении два сложноподчинённых предложения с придаточным места. Попробуем провести эксперимент: как стихотворение звучало бы без них?

везде припоминаю

Мои душистые леса.

так нежно снятся сердцу






Мои родные васильки.

Что изменилось?

Без придаточных предложений места, главная мысль стихотворения не была бы выражена так ярко, эмоционально, проникновенно и страстно. Конструкция предложения здесь играет важную роль: придаточное места вынесено в начало, что усиливает звучание главного предложения. Усилительная частица «ни» создаёт оттенок обобщения Где б ни- значит, везде поэт вспоминает Родину, значит, нет такого места на земле, которое могло бы заставить его забыть о ней.

Итак, мы убедились, что сложноподчинённые предложения могут играть экспрессивную роль, они являются одним из средств, выражающих авторское «Я».

  1. Закрепление полученных знаний + проверка домашнего задания.

Вашим домашним заданием было в парах составить задания по теме «Сложное предложение» по сказкам Г.Х.Андерсена.

Задание 1:

Спишите, графически обоснуйте постановку или отсутствие запятой перед союзом и. Угадайте сказки Андерсена.

  1. Утёнок узнал этих прекрасных птиц и его охватила какая-то непонятная грусть.

  2. Наконец настал день свадьбы и крот пришёл за невестой.

Задание 2:

Определите границы придаточного предложения, находящегося внутри главного. Постройте линейную схему данных предложений.

  1. Маленькие рыбки, которые плавали под водой, видели жабу и её сына.

  2. И вот на том месте, где хотели сжечь Элизу, вырос высокий зелёный куст с розами.

Задание 3:

Выделите из данных пар предложений только сложные предложения Выделите грамматические основы. Отгадайте сказку.

  1. Открыл солдат первую дверь и вошёл в комнату. Посреди комнаты сундук стоит, на сундуке сидит собака.

  2. Цветущие розовые кусты заглядывали скрыши в открытое окошко; тут же стояли их детские стульчики. Кай с Гердой сели каждый на свой и взяли друг друга за руки.

Задание 4:

Из данных предложений образуйте сложное предложение.

  1. В скорлупе она спала ночью. Днём играла на столе.

  2. Пальба стихла только к вечеру. Утёнок долго ещё боялся пошевельнуться.

  1. Работа с учебником.



Самостоятельно упражнение 49 на странице 35 учебника. Записать одно сложное предложение, распределяя их на группы.

1 ряд-бессоюзные

2 ряд-сложносочинённые

3 ряд-сложноподчинённые

6. Числовой диктант.

Выполнить следующие действия.

  1. От количества простых предложений, составляющих сложносочинённое предложение: Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подр льдом блестит,- отнимите число запятых в нём. (3-2=1)

  2. Количество богатырей на картине Васнецова умножьте на количество звуков в слове ел.(3*3=9)

  3. К количеству предложений в СПП прибавьте количество слов в союзе, которым придаточное присоединяется к главному: Моя бабушка не играла в детстве в компьютерные игры, потому что компьютер вошёл в нашу жизнь совсем недавно.(2+2=4)

IV. Подведение итогов урока.

Что мы сегодня повторяли на уроке?

Найдите в правой части таблицы формулировки, которые соответствуют данным терминам. Соедините их между собой.

1. Простые предложения-

это такие сложные предложения, в которых одна часть по смыслу подчинена другой и связана с ним подчинительным союзом или союзным словом.

2. Сложные предложения-


это такие сложные предложения, которые обходятся без союзов и союзных слов.

3.Сложносочинённые предложения.

это предложения, в которых имеется только одна грамматическая основа.

4. Сложноподчинённые предложения-

это предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений.

5. Бессоюзные предложения-

это сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связываются сочинительной связью.


Выставление оценок

V. Домашнее задание

Впереди у нас подготовка к сочинению «Я выбираю профессию».

Используя сложные предложения с различными видами связи, сформулируйте основную мысль сочинения.

Пусть эпиграфом для вас будут слова классика персидской литературы Фирдоуси:

Цель выбрав благую,

К ней прямо иди

Себя приучи не страшиться труда:

Труд с разумом, с честью

В согласии всегда.

Кто желает дополнительно получить оценку, дома выполните тест.



Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-313309
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх