Конспект по русскому языку на тему "Собирательные числительные"

Тема урока: Собирательные числительные.

Планируемые результаты:

Предметные:  познакомить учащихся с понятием «собирательные и порядковые числительные», закрепить знания по теме «Имя числительное», сформировать умение употреблять и склонять собирательные числительные.

Личностные: умение ясно, точно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, сопоставлять полученный результат с заданным упражнением.

Метапредметные: Математика; умение самостоятельно ставить цели; овладение приёмами отбора и систематизации материала по данной теме, умение вести самостоятельный поиск информации.

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма проведения: урок – игра «Путешествие трёх кораблей в бухту   «Имя числительное».

Оборудование урока: презентация, раздаточный материал.

                                                          Ход урока

Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу начать урок с рассказа одной притчи.

Притча:

...Однажды мудрец решил подвергнуть испытанию своих учеников и повёл их в сад, в углу которого была дверь с огромным замком. "Тот, кто откроет дверь, будет назван умнейшим". Один за другим пытались они открыть дверь и, не добившись успеха , отходили. Но один ученик внимательно осмотрел дверь, навалился на нее плечом, толкнул и - о, чудо! - она стала поддаваться, и раскрылась. Тогда мудрец сказал: "Ты станешь умнейшим, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы".

- Ребята, я очень хочу, чтобы на этом уроке каждый из вас поверил в свои силы и тогда вы сможете "открыть любую дверь" в науку русского языка.

1.     Этап Психологический надстрой.

Цель: создание положительного эмоционального настроя и мотивации к учению.

Игра «Кто больше». Даю слова,  должны заменить тот или иной звук, так чтобы получилось новое слово.

  Напр: речка-печка-ручка.

ДОМ, ГОРА, ДОЧКА, ТОК  

                                                                                                                                  2 минуты                                                            

·         2. Деление на группы.

          - Сегодня мы продолжаем путешествие в бухту «Собирательные и порядковые числительные». Давайте определим цели.

Теперь уже на корабле, в котором есть капитан, старшины  и  матросы.  Дается путевой лист, по которому будут выполняться задания и бортовой журнал капитану, куда записываются  результаты. Посмотрим, какой корабль доберется быстрее, без потерь, по наибольшему  количеству  баллов.                                                     2 минуты.   

ІІ. Опрос домашнего задания.

. Какой корабль первым выйдет из бухты? Ребята, начнем работу. Чтобы связать в логическую цепь все ваши знания об имени числительном, мы попробуем ответить на вопросы

- Имя числительное это какая часть речи?(самост.часть речи)

- Какое значение имеет имя числительное?( обозн.кол-во предм.и порядок при счете)

- На какие вопросы отвечает?(Сколько? Какой?)

- Какие разряды числительных по строению вам известны?(простые, составные)

- На какие две группы по значению делятся все числительные?(колич., порядк.)

- Какие разряды количественных числительных вы знаете?(целые, дробные,собират.)

- Что еще можете добавить о количественных числительных? (Изменение числительных( по падежам), синтаксическая роль (м.б. разными членами предл.).

1.     Подводные рифы.

         Корабли плывут по океану. Вдруг на их пути – подводные рифы. Корабли могут разбиться или получить пробоину. А могут спокойно обойти рифы (всё зависит от правильности ответа)  Разряды числительных.

               Семь,  пятьдесят,  тридцать три,  двадцать девять,  пятьсот сорок

шесть,   восьмой,  пятьсот,  триста  семьдесят три, тысячный,  две целых пять

сотых,  сто двадцать пятый, одиннадцать.                                              2 минуты.

3. Шторм.    Наступила ночь. На море начался шторм. Каждый на корабле должен выполнить своё задание, чтобы никто не пострада

Правильно просклонять числительные:

                      40, 50,200,  500.                                                            4 минуты.

   Проверка задания, выставление оценок.

ІІІ. Новая тема.

1.     Наступило утро. Плывем дальше. С ясными мыслями приступаем к новым заданиям.  Запись предложения. Синтаксический разбор.              3 минуты.

                   Семеро одного не ждут.

- Есть ли в данном предложении числительное?

- На какой вопрос оно отвечает?  Что  обозначает?

- К какому разряду оно относится?

- Чем отличается от числительного  7/семь/?

2.      Чтение сам-но правила. Заполнение кластера. 5-7 минут

1 гр. Числительное , разряды числительных (простые, сложные, составные, целые, количество предметов как одно целое- собирательное числ)

3.     2гр    Дробные числит

4.     3гр Собирательные числ.

5.     4 гр Порядковые числит

6.                          Ответы уч-ся.

  Собирательные числительные сочетаются:

 

Лиц                  Лиц                        с сущ-ми,                            сущ-ыми

мужског пола    общего рода           обознач.  детей и                  во множ.ч.

                                                  детенышей жив-ых

Общего рода: сирота, непоседа, плакса, лакомка, умница, лежебока, тихоня, рева,

Сущ-ые только множ. числа: грабли, бусы, штаны, брюки, клещи, коньки, сани, сутки, весы, очки, именины, ясли, кеды, колготки.                          3  минуты.

    Обьяснение темы по презентации

   Разминка:   проверим себя не укачало ли вас на корабле,  нет ли морской болезни.    /Взяться правой рукой за левое ухо, а левой рукой взяться за кончик носа. Хлопнуть в ладоши и быстро поменять руки: левой рукой – правое ухо, правой-кончик носа./

                                                                                                                                                                       2 минуты.

2.  Пираты.  До бухты  «Имена числительные» осталось совсем немного. Но к нашим кораблям на всех парусах приближаются пираты. Они забрасывают крюки, пытаясь взять корабль на абордаж(атака корабля).  Ваше спасение – правильные ответы. 

Работа по учебнику. Числительные оба, обе.   Стр. 186.                            2 минуты.                    

4. Работа  по вариантам. Просклоняйте собирательные числительные оба, обе.

И.п. оба (мальчика)                                       И.п. обе (подруги) 

Р.п. обоих                                                              Р.п. обеих

Д.п. обоим                                                             Д. п. обеим

В.п. оба (обоих)                                                    В.п. обе (обеих)

Т.п. обоими                                                          Т. п. обеими

П.п. об обоих                                                        П. п. об обеих

7.     Исправьте ошибки.презен

 По обоим сторонам дороги тянулись бесконечные поля.

•           Кукуруза за сутки испаряет около восемьсот  граммов  воды.

•           Белка  засыпает на зиму до  полтора  килограмма орехов.

•           Банан достигает  высоты  шесть- семь метров, а бамбук - сорок метров.

•           В двух тысячи первом году мы переехали в новый дом.                            2 минуты.

. Упражнение 1гр -634

                            2гр-637

                            3гр-635.

                           4 гр  -651

8.     Тест.   презент

                                                                                                  2 минуты.

V. Итог урока.                                                                                                         2 минуты.

1. Вопросы по теме «Собирательное числительное» задайте одна команда корабля другой . 

2. Мы с вами добрались до бухты  «Имя числительное».  С каким результатом, мы это сейчас узнаем.

Оценки за работу и поощрение. Учитель отмечает работу корабля, который   1 –ым прибыл в бухту.

Закончим игрой «Эрудит»

1Кто больше всех знает фильмов, в названии которых есть числительное?

2Отгадай загадки

VI. Рефлексия.  

- Продолжите, пожалуйста, предложения.

Мы теперь знаем, как….

Мы умеем правильно….

Полученные знания нам помогут….

А теперь выберите то предложение, которое имеет отношение лично к вам.

Мне сегодня на уроке было всё понятно.

У меня всё получалось.

Я иногда испытывал затруднения при (в)…….

Я доволен собой

Я не совсем доволен собой.

Я совсем не доволен собой.

VII. Домашнее задание. §52,  упр.639, просклонять числит. оба, обе.