Рабочая программа учебного курса "Литература" для 6 класса

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин. Протокол №1 от 23.08.2016 Руководитель кафедры ________________ Т. Н. Разумова	Утверждаю Директор МОУ «Большеелховская СОШ» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия __________________ А. М. Афроськин Приказ № 30/4-Д от 31.08.2016

Рабочая программа

учебного предмета «Литература» в 6В классе

Составитель:

учитель русского языка и литературы

Чиранова Т. С.

2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29 декабря 2012 года, на основе  авторской Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В.Я.Коровиной (М.: Просвещение, 2009.- с.11-19) и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту В. Я. Коровиной.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МОУ «Большеелховская СОШ» на 2016-2017 учебный год и рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами выпускников 6 класса, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

– совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

– использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» должны проявиться:

– в умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

– умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

– умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать на уровне своего развития, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты учеников 6 класса состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

– понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX–XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

– понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

– умения анализировать литературное произведение, определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров, понимать и формулировать тему, идею, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

– определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

– владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

– приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

– формирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

– понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

– восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

– умения пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа; умение вести диалог;

– написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

– понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

– понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств языка в создании художественных образов литературных произведений.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (102 часа)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч).

Художественное произведение. Содержание и фор­ма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3 ч).

Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленич­ные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки. Загадки – малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразитель­ность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРАРЫ (2 ч).

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Отражение исторических со­бытий и вымысел, отражение народных идеалов (па­триотизма, ума, находчивости),

Теория литературы. Летопись (развитие представ­лений).

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХVIII ВЕКА (6 ч).

Русские басни.

Иван Иванович Дмитриев

Краткий рассказ о жизни и творчестве баснописца. «Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастов­ством,

Особенности литературного языка XVIII столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, ино­сказание (развитие понятий).

Иван Андреевич Крылов

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя­-баснописца. Самообразование поэта.

«Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Кры­лов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример крити­ки мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна, Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение не­вежественного судьи, глухого к произведениям истин­ного искусства. Проект.

Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХIХ ВЕКА (40 ч).

Александр Сергеевич Пушкин

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Ли­цейские годы.

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. На­родно-поэтический колорит стихотворения.

«Зимнее утро». Мотивы единства красоты чело­века и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.И. Пущину». Светлое чувство дружбы - помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вы­мышленного автора как художественный прием.

«Метель» (для внеклассного чтения).

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Дуб­ровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история люб­ви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям. Проект.

Теория литературы. Эпитет метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Уче­нические годы.

«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэ­та-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием срав­нения как основа построения стихотворения. Особен­ности интонации.

«Листок», «На севере диком ... », «Утес», «Три паль­мы». Тема красоты, гармония человека с миром. Осо­бенности выражения темы одиночества в лирике Лер­монтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их ду­ховный мир. Пытливость, любознательность, впечат­лительность. Роль картин природы в рассказе. Проект.

Теория литературы. Пейзаж, портретная характе­ристика персонажей (развитие представлений).

Федор Иванович Тютчев

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Листья», «Неохотно и несмело ... ». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлеваю­щих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изо­бражении природы. «Листья» - символ краткой, но яр­кой жизни.

«С поляны коршун поднялся ... ». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Ель рукавом мне тропинку завесила ... », «Еще май­ская ночь», «Учись у них - у дуба, у березы ... ». Жизне­утверждающее начало в лирике А.А. Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как чер­ты изображения природы. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для ис­кусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи А.А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ - созидатель духовных и материальных ценно­стей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа.

Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейза­жа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фанта­стических картин. Диалог-спор. Значение риториче­ских вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представ­ления).

Николай Семенович Лесков

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности язы­ка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Проект.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представ­ления).

«Человек на часах» (для внеклассного чтения).

         Антон Павлович Чехов

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя,

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение ли­цемерия. Роль художественной детали.

«Пересолил», «Лошадиная фамилия», др. (для внеклассного чтения).

Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.

Я.Л. Полонский «По горам две хмурых тучи ... », «По­смотри, какая мгла... »; Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист ...»,

        « Чудный град ... »; А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы ... ». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные со­стояния в пейзажной лирике. Проект.

Теория литературы. Лирика как род литературы.

Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (35ч).

Александр Иванович Куприн

«Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.

Теория литературы. Рождественский рассказ (на­чальные представления).

Андрей Платонович Платонов

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. П. Платонова.

Теория литературы. Символическое содержание пей­зажных образов (начальное представление).

Александр Степанович Грин

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Теория литературы. Романтическое содержание повести. Черты романтического героя (развитие представлений).

Произведения о Великой Отечественной войне

К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины ... »; Д.С. Самойлов «Сороковые» Стихотво­рения, рассказывающие о солдатских буднях, пробу­ждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Теория литературы. Средства выразительности, гражданский, патриотический пафос стихотворения (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа - честность, доброта, понятие дол­га. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), осо­бенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героев (развитие представлений). Герой-повествователь (на­чальные представления).

Валентин Григорьевич Распутин

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство обственного достоинства, свой­ственные юному герою. Душевная щедрость учитель­ницы, ее роль в жизни мальчика. Нравственная про­блематика произведения. Проект.

Теория литературы. Рассказ. Сюжет (развитие nо­нятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Родная природа в русской поэзии XX века

А.А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном ... »; С.А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали ... », «Поро­ша»; А.А. Ахматова

 «Перед весной бывают дни такие ... »

Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворениях поэтов XX века. Связь рит­мики и мелодики стиха с эмоциональным состояни­ем, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Николай Михайлович Рубцов  

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличитель­ные черты характера лирического героя.

Теория литературы. Изобразительно-выразительные средства (развитие понятий).

Писатели улыбаются.

Василий Макарович Шукшин

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Рассказы «Чудик» и «Кpuтики». Особенности шукшинских героев - «чудиков», правдоискателей, правед­ников. Человеческая открытость миру как синоним не­защищенности. Образ «странного» героя в литературе.

Фазиль Искандер

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Теория литературы. Рассказ. Сюжет (развитие nо­нятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ

Габдулла Тукай

Краткий рассказ о жизни и творчестве татарского поэта.

«Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга - «отрада из отрад», «путеводная звез­да», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

Кайсын Кулиев (1 ч).

Краткий рассказ о жизни и творчестве балкарского поэта.

«Когда на меня навалилась беда ... », «Каким бы ма­лым ни был мой народ ... ». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Ос­новные поэтические образы, символизирующие Ро­дину в стихотворениях поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт - вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (14ч).

Мифы Древней Греции

«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Подвиги Геракла (в переложении Н. Куна).

Геродот 

«Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер

Краткий рассказ о жизни и творчестве Гомера.

«Илиада», «Одиссея» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Опи­сание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея - борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хит­роумие) Одиссея. Одиссей - мудрый правитель, лю­бящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем, «Одиссея» - песня о героических подвигах, мужест­венных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель де Сервантес Сааведра

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приоб­щение к истинно народному пониманию правды жиз­ни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы (для внеклассного чтения).

Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

Фридрих Шиллер

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь - герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

Проспер Мериме

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над циви­лизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Чистота восприятия мира как величайшая ценность.

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Подведение итогов(1 ч.)

            Произведения для заучивания наизусть:

А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

А.А. Блок. Летний вечер.

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

            Произведения для самостоятельного чтения:

Мифы,  сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва2.

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Мор­ская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сено­кос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешествен­ник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В.   П.   Крапивин.  «Брат,  которому семь».   «Звезды  под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет».

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».

Тематическое планирование по дисциплине «Литература» 6 класс

№	Наименование разделов и тем	Максималь- ная нагрузка учащегося, ч.	Из них
			Теорети-ческое обучение, ч.	Развитие речи, ч.	Контрольная работа, ч.
1	Введение.	1	1
2	Устное народное творчество	3	2	1
3	Древнерусская литература	2	2
4	Русская литература XVIII век	6	3	3
5	Русская литература XIX века	40	28	10	2
6	Русская литература XX века	35	23	10	2
7	Зарубежная литература	14	12	2
8	Подведение итогов	1	1
	Итого	102	72	26	4

Календарно-тематическое планирование                                                                                                      

№ п/п	Наименование разделов и тем	Вид занятия	Кол-во часов	Виды самостоятельной работы	Дата
					План	Факт.
	ПИСАТЕЛИ – СОЗДАТЕЛИ, ХРАНИТЕЛИ И ЛЮБИТЕЛИ КНИГИ		1
1	Введение. «В  дорогу зовущие».	Урок «открытия» нового знания	1	Изучение содержания парагра- фа учебника
	Устное народное творчество		3
2	Обрядовый фольклор	Урок общеметодической направленности	1	Составление таблицы «Жанровые признаки произведений УНТ»
3	Конкурс на лучшее исполнение обрядовых песен	Развитие речи.	1	выразительное чтение с последующим устным его рецензированием
4	Пословицы и поговорки. Загадки	Урок общеметодической направленности	1	Составление тезисного плана
	Древнерусская литература		2
5	«Повесть временных лет»	Урок «открытия» нового знания	1	работа с теоретическим литературоведческим материалом
6	«Сказание о белгородском киселе»	Урок «открытия» нового знания	1	выразительное чтение произведения
	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА		6
7	Русская басня. Противопоставление труда и безделья в басне И.И.Дмитриева «Муха»	Урок «открытия» нового знания	1	составление тезисного плана статьи, пересказ по плану
8	И. А. Крылов: слово о баснописце. Басня «Листы и Корни»	Урок «открытия» нового знания	1	письменные ответы на вопросы, практическая работа
9	И. А. Крылов. Басня «Ларчик» – пример критики неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» – комическое изображение невежественного судьи	Урок «открытия» нового знания	1	Практическая  работа по теме «Аллегория в басне «Осёл и Соловей»
10	Подготовка проекта «Веселое лукавство ума», посвященного жизни и творчеству И. А. Крылова	Развитие речи.	1	Создание презентаций, макетов афиши, пригласительного билета.
11	Проект «Литературно-музыкальная композиция “Веселое лукавство ума”. Жизнь и деятельность  И. А. Крылова»	Развитие речи.	1	Презентация творческой проектной работы в форме литературно-музыкальной композиции
12	Проект «Литературно-музыкальная композиция “Веселое лукавство ума”. Жизнь и деятельность И. А. Крылова»	Развитие речи.	1	Презентация творческой проектной работы в форме литературно-музыкальной композиции
	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА  XIX ВЕКА		40
13	А. С. Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы. Лицейская лирика	Урок «открытия» нового знания	1	сообщение о жизни и творчестве поэта
14	«И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания	Урок «открытия» нового знания	1	Выразительное чтение стихотворения
15	«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно- поэтический колорит стихотворения	Урок «открытия» нового знания	1	Устное рецензирование выразительного чтения стихотворения
16	«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека, природы и жизни. Роль антитезы в композиции.	Урок «открытия» нового знания	1	выразительное чтение стихотворения
17	«Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа, навевающие грусть. Тема жизненного пути	Урок общеметодической направленности	1	Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом
18	«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием	Урок «открытия» нового знания	1	работа с теоретическим литературоведческим материалом
19	Спектакль «Приветствую тебя, пустынный уголок!» по повести А. С. Пушкина «Барышня- крестьянка»	Развитие речи.	1	самостоятельное составление тезисного плана для пересказа
20	Спектакль «Приветствую тебя, пустынный уголок!» по повести А. С. Пушкина «Барышня- крестьянка»	Развитие речи.	1	Выразительное чтение и актерское мастерство.
21	«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров	Урок «открытия» нового знания	1	Составление сравнительной характеристики героев
22	Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян	Урок «открытия» нового знания	1	устные и письменные ответы на вопросы
23	Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности	Урок общеметодической направленности	1	конкурс пересказа эпизода по теме урока
24	Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям	Урок общеметодической направленности	1	Иллюстрирование эпизодов повести по теме урока
25	Проект «Любимые страницы романа  А. С. Пушкина “Дубровский”» (инсценирование фрагментов романа)	Развитие речи.	1	Викторина, написание сценария.
26	Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина «Дубровский»	Развитие речи.	1
27	М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта. «Тучи». Двусложные и трехсложные размеры стиха	Урок «открытия» нового знания	1	Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом
28	М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы»	Урок «открытия» нового знания	1	составление словаря средств выразительности в стихотворениях поэта
29	И. С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям	Урок «открытия» нового знания	1	составление литературного портрета писателя
30	И. С. Тургенев «Бежин луг». Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.	Урок общеметодической направленности	1	выразительного чтения отрывков из рассказа
31	Роль картин природы в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг»	Урок общеметодической направленности	1	составление устного ответа на проблемный вопрос
32	Рассказы И. С. Тургенева «Записки охотника». Защита индивидуального проекта	Внеклассное чтение. Урок «открытия» нового знания	1	Проектная работа
33	Ф. И. Тютчев. Рассказ о поэте. Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...», «С поляны коршун поднялся...»	Урок «открытия» нового знания	1	составление тезисного плана статьи учебника с последующим пересказом
34	А. А. Фет. Рассказ о поэте. Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы...»	Урок «открытия» нового знания	1	выразительное чтение стихотворений
35	Проект «Хотим прекрасное в полете удержать...» (о поэтическом творчестве Ф. И. Тютчева и А. А. Фета)	Развитие речи.	1	анализ стихотворения, звуковой строй стихотворения
36	Проект «Хотим прекрасное в полете удержать...» (о поэтическом творчестве Ф. И. Тютчева и А. А. Фета)	Развитие речи.	1	анализ стихотворения, звуковой строй стихотворения
37	Н. А. Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта. «Железная дорога». Своеобразие композиции. Роль пейзажа	Урок «открытия» нового знания	1	Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом
38	Картины подневольного труда в стихотворении Н. А. Некрасова «Железная дорога». Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа	Урок «открытия» нового знания	1	работа по тексту стихотворения, составление письменного ответа на проблемный вопрос
39	Проект «Отечества достойный сын», посвященный Н. А. Некрасову	Развитие речи.	1	конкурс выразительного чтения стихотворения «Железная дорога», конкурс рассказчиков, конкурс рисунков
40	Тестирование по творчеству И. С. Тургенева и Н. А. Некрасова	Урок развивающего контроля	1	Тестирование
41	Н. С. Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша». Знакомство с героями сказа. Сказовая форма повествования	Урок «открытия» нового знания	1	работа с теоретическим литературоведческим материалом по теме «Литературный портрет писателя Н.С.Лескова»
42	«Левша». Секрет тульских мастеров. Царь Николай Павлович, его окружение. Платов и Левша	Урок «открытия» нового знания	1	подбор цитатных примеров при составлении ответа на проблемный вопрос
43	«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Судьба мастера	Урок общеметодической направленности	1	участие в коллективном диалоге, составление тезисного плана для пересказа отрывков
44	Н. С. Лесков «Человек на часах»	Внеклассное чтение. Урок «открытия» нового знания	1	Практическая работа
45	Контрольная работа по итогам 1 полугодия	Урок развивающего контроля	1	Тестирование
46	Притягательность творчества Н. С. Лескова	Урок общеметодической направленности	1	письменного ответа  на проблемный вопрос
47	Подготовка к сочинению по творчеству Н.С.Лескова и Н.А.Некрасова.	Развитие речи.	1	Подбор материалов для сочинения
48	А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Тонкий и толстый». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация.	Урок «открытия» нового знания	1	составление плана рассказа об А.П.Чехове
49	Рассказы А. П. Чехова. «Среди героев Антоши Чехонте»	Внеклассное чтение. Урок «открытия» нового знания	1	поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «юмор», «комическое»
50	Работа над проектом «Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века: Я. П. Полонского, Е. А. Ба-ратынского, А. К. Толстого».	Развитие речи.	1	выразительное чтение стихотворений, составление электронного альбома «Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века в полотнах русских художников
51	Работа над проектом «Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века: Я. П. Полонского, Е. А. Ба-ратынского, А. К. Толстого».	Развитие речи.	1
52	Защита проекта «Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века»	Развитие речи.	1
	РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА		35
53	А. И. Куприн. Рождественский рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа	Урок «открытия» нового знания	1	подбор цитатных примеров, иллюстрирующих жанровые особенности рассказа
54	А. И. Куприн «Чудесный доктор». Образ главного героя. Тема служения людям	Урок общеметодической направленности	1	составление таблицы «Нравственная оценка героев»
55	А. С. Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести	Урок «открытия» нового знания	1	составление таблицы «Жанрово-композиционные особенности феерии»
56	А. С. Грин «Алые паруса». Душевная чистота героев. Отношение автора к героям. Повесть «Алые паруса» в оценке критики	Урок общеметодической направленности	1	Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом
57	Подготовка проекта о творчестве А.Грина.	Развитие речи	1	подбор ключевых цитат к темам «Мир, где живёт Ассоль», «Прошлое и настоящее Грея»
58	Защита проекта «Под алым парусом» (посвящается А. Грину – писателю, подарившему миру мечту)	Развитие речи	1	лабораторная работа по теме «Анализ эпизода»
59	А. П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас	Урок «открытия» нового знания	1	конспектирование статьи
60	«Ни на кого не похожие» герои А. П. Платонова (по рассказам «Цветок на земле» и «Железная старуха»)	Внеклассное чтение. Урок «открытия» нового знания	1	составление  письменного ответа на проблемный вопрос
	ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
61	К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». Д. С. Самойлов «Сороковые»	Урок «открытия» нового знания	1	анализ поэтического текста
62	«Ты помнишь, Алеша?..». Выразительное чтение стихотворений К. Симонова и Д. Самойлова	Урок общеметодической направленности	1	выразительное чтение стихотворений о войне
63	В. П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе.  «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы	Урок «открытия» нового знания	1	подбор цитат к теме «Изображение быта и жизни сибирской деревни в рассказе»
64	В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа: честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе.	Урок общеметодической направленности	1	выделение этапов развития сюжета
65	Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи	Урок общеметодической направленности	1	характеристика героев рассказа и их нравственная оценка
66	Подготовка к сочинению по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»	Развитие речи	1	Подбор материалов для сочинения
67	В. Г. Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки французского». Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени	Урок «открытия» нового знания	1	составление тезисного плана для пересказа текста
68	В. Г. Распутин «Уроки французского».   Отражение в рассказе трудностей  послевоенного времени.	Урок «открытия» нового знания	1	составление плана речевых характеристик героев
69	В. Г. Распутин «Уроки французского». Душевная щедрость учительницы.	Урок общеметодической направленности	1	выразительное чтение эпизодов
70	Подготовка проекта литературной гостиной «Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в живописи, в стихах и повестях русских писателей»	Развитие речи	1	подбор цитат к теме «Трудности послевоенного времени в рассказе»
71	Проект литературной гостиной «Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в живописи, в стихах и повестях русских писателей»	Развитие речи	1	составление альбома «Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в стихах и рассказах русских писателей»
	ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ
72	В. М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказы «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских героев. Образ «странного» героя в литературе	Урок «открытия» нового знания	1	определение особенностей раскрытия писателем образа правдоискателя, праведника с использованием цитирования
73	Рассказы В. М. Шукшина	Внеклассное чтение. Урок «открытия» нового знания	1	Выразительное чтение, иллюстрирование рассказов
74	Рассказы В. М. Шукшина	Внеклассное чтение. Урок «открытия» нового знания
75	Ф. Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.	Урок «открытия» нового знания	1	составление тезисного плана эпизодов для пересказа, выразительное чтение отрывков
76	Подготовка к контрольному сочинению по рассказу Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».	Развитие речи	1	подбор цитат, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции, характеристика героя, развёрнутый ответ на вопрос
77	Контрольное сочинение по рассказу Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».	Развитие речи Урок развивающего контроля	1
	РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ ПОЭТОВ XX ВЕКА
78	Поэтизация родной природы в стихотворениях А. Блока («Летний вечер», «О, как безумно за окном...»),  С. Есенина («Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»),  А. Ахматовой («Перед весной бывают дни такие...»).	Урок «открытия» нового знания	1	Выразительное чтение стихотворений, работа в парах по теме «Языковые средства выразительности»
79	Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных произведениях поэтов ХХ века.	Урок общеметодической направленности	1	конкурс выразительного чтения стихотворений
80	Н. М. Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Н. М. Рубцова.	Урок «открытия» нового знания	1	Выразительное чтение стихотворений
81	«Но я ж не Пушкин, я другой…». Выразительное чтение стихотворений Н. М. Рубцова	Урок общеметодической направленности	1	Конкурс выразительного чтения стихотворений
82	Подготовка проекта поэтического вечера – «Страна высоких вдохновений», посвященного пейзажной лирике	Развитие речи	1	создание презентации «Пейзажная лирика русских поэтов ХIХ–ХХ веков»
83	Подготовка проекта по стихотворениям о природе поэтов ХIХ–ХХ веков	Развитие речи	1	Конкурс выразительного чтения стихотворений,  защита мини-проектов
84	Проект «Поэтический вечер» – «Страна высоких вдохновений», посвященного пейзажной лирике	Развитие речи	1
	ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ
85	Г. Тукай. Слово о татарском поэте. «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине. Книга в жизни человека	Урок «открытия» нового знания	1	выразительное чтение  стихотворений
86	К. Кулиев. Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...». Тема бессмертия народа .	Урок «открытия» нового знания	1	Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом
87	Промежуточная аттестация. Тестирование	Урок развивающего контроля	1
	ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА		14
88	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»	Урок «открытия» нового знания	1	работа с теоретическим литературоведческим материалом
89	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид»	Урок «открытия» нового знания	1	составление таблицы «Мифологические герои»
90	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла	Внеклассное чтение. Урок «открытия» нового знания	1	Составление устного ответа на проблемный вопрос
91	Геродот «Легенда об Арионе»	Урок «открытия» нового знания	1	составление таблицы « Особенности повествования в легенде об Арионе»
92	Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в поэме «Илиада».	Урок «открытия» нового знания	1	Характеристика героя эпической поэмы
93	Гомер «Одиссея». Храбрость, хитроумие Одиссея. «Одиссей на острове циклопов. Полифем». «Одиссея» – песня о героических подвигах, мужественных героях	Урок общеметодической направленности	1	инсценированное чтение ключевых эпизодов поэмы
94	Гомер «Одиссея». Стихия Одиссея – борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного.	Урок общеметодической направленности	1	инсценированное чтение ключевых эпизодов поэмы
95	Мигель де Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе. Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Пародия на рыцарские романы.	Урок «открытия» нового знания	1	устная характеристика героев
96	Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы	Урок «открытия» нового знания	1	составление тезисного плана для пересказа эпизодов, составление ответа на проблемный вопрос
97	И. Ф. Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах.	Урок «открытия» нового знания	1	заполнение таблицы «Характеристика героев рыцарских романов»
98	Выразительное чтение баллады И. Ф. Шиллера «Перчатка» в переводах М. Ю. Лермонтова и В. А. Жуковского	Развитие речи	1	выразительное чтение стихотворений, конкурс иллюстраций
99	П. Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы.	Урок «открытия» нового знания	1	заполнение таблицы «Жанрово-композиционные особенности новеллы»
100	Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча.	Урок «открытия» нового знания	1	выразительное и инсценированное чтение
101	Классное сочинение «Я хочу рассказать о книге…»	Развитие речи	1	Написание сочинения
	ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ		1
102	Итоги года. Задание на лето	Урок общеметодической направленности	1	устные  пересказы произведений, сообщения о произведениях и литературных героях
	ИТОГО		102

Материально -техническое обеспечение учебного предмета

Технические средства обучения

1. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
2. Колонки (рабочее место учителя).
3. Проектор.
4. Интерактивная доска.

Программные средства

1.    Операционная система Windows ХР.

2.    Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint.

Наглядные и дидактические материалы

·         Портреты писателей и поэтов;

·         раздаточный материал;

·         фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6класс» (формат РМЗ). – М.: Аудио-школа, Просвещение, 2014.

Учебно-методическое обеспечение предмета

Основная учебно-методическая литература

1.     Полухина В.П. и др. Литература: 6 кл.: Учеб. Для общеобразовательных организаций. В 2ч./ Под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2016

2.     Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 6 кл. – М.: Просвещение, 2016

3.     Полухина В.П. и др. Литература: 6 кл.: Метод. советы. – М.: Просвещение, 2012.

4.                       Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010 год). http://standart.edu.ru/attachment.aspx?id=370 .

5.                       Примерные программы основного общего образования. Литература для образовательных учреждений с русским языком обучения. http://ruslit.metodist.ru/images/documents/prim_progr/03-1-o.pdf.

6.                       Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). 10-11 классы (Профильный уровень) / Под редакцией В.Я.Коровиной – М.: Просвещение, 2012.

Дополнительная литература

1.    Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

2.    Евлампиева Е.А. Уроки литературы в 6 классе. – Чебоксары: Клио, 2010.

3.    Еремина О.А. Поурочное планирование по литературе. 6 класс. – М.: Экзамен, 2006.

4.    Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком. – М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.

5.    Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. – М.: Дрофа, 2007.

6.    Бушко О.М. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Материк-Альфа, 2005.

7.    Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. – М.: Вербум, 2004.

8.    Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2004.

9.    Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. – М.: Просвещение, 2005.

10.Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. – М.: Просвещение, 2005.

11.Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы: Метод. пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998.

12.Терентьева Н.П. Внеклассная работа по литературе. 5-8 классы. Жизнь и творчество А.С.Пушкина. – М.: ВЛАДОС, 1999.

13.Турьянская Б.И. Материалы к урокам литературы в 5, 6, 7 классах. – М.: Русское слово, 1996.

Интернет-ресурсы

1. http://lit.1september.ru  -  Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы» 

2. http://litera.edu.ru - Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» российского общеобразовательного портала 

3. http://www.bibliogid.ru  - BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки 

4. http://kidsbook.narod.ru  - Kidsbook: библиотека детской литературы 

5. http://www.likt590.ru/project/museum/  - Виртуальный музей литературных героев 

6. http://pisatel.org/old/  - Древнерусская литература 

7. http://ruslit.ioso.ru  - Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО

8. http://metlit.nm.ru - Методика преподавания литературы 

9. http://www.foxdesign.ru/legend/  - Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная энциклопедия 

10. http://www.rvb.ru  - Русская виртуальная библиотека 

11. http://www.feb-web.ru  - Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»