Конспект по русскому языку 2 класс

Тема урока:     Основа слова.

Цели урока:  

 Обучающая:

·         Познакомить  с понятием «основа слова».

Развивающая:

·         Учить делать выводы из наблюдений, развивать  внимание.

Воспитательная:

·         Воспитывать самостоятельность, организованность;

·         Развивать коммуникативные, личностные способности.

Задачи урока:

·         отрабатывать алгоритм нахождения;

·         отрабатывать умение подбирать слова к схемам;

·         отрабатывать умение выделять части слова: корень, приставка, суффикс, окончание, основа.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма урока: урок - презентация.

Оборудование:  компьютер, проектор, экран;  карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Начинается урок.

Он пойдет, ребята, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Про слова всё разузнать.

2. Каллиграфическая минутка.

Оо, Кк, Сс, Пп, Оо (Строчные и заглавные буквы записаны на доске).

- Мы не просто так пишем сегодня эти буквы. Они связаны с темой нашего урока. Чуть позднее мы вернёмся к ним, и вы попробуете объяснить, почему мы писали сегодня именно эти буквы? И почему буква «О» дана два раза. Но прежде чем начать работу, давайте вспомним условия, по которым вы будете сами себя оценивать.

Слайд 2.

Самооценка:

Аккуратность  (+/- )                                       результат:   + + + - О ( отлично)

Правильность  (+/-)                                                            + + -  Х (хорошо)

Наклон             (+ /-)                                                           + - У (удовлетворительно)

- Как только закончите работу, оцените себя.

- После проделанной работы и самооценки, ребята (по желанию) рассказывают: « Я поставил себе … потому что …»

3. Актуализация знаний.

Слайд 3-4

c   ^   ¬ 

Корень     Окончание                ¨      Суффикс                ^            Приставка           ¬      Основа

- Что такое морфема? Какие части слова мы знаем?  Ребята называют, что обозначает каждый из  значков.   На экране значки:     c       ^     ¬ 

- Какой значок мы с вами ещё не изучали? (Ребята называют значок    

- Кто из вас знает, что обозначает этот значок?

- Эта часть слова называется «основа».

4. Постановка учебной задачи.

- Давайте вернемся к началу сегодняшнего урока. Теперь вы догадались, почему мы писали именно эти буквы? (Ребята отвечают, что каждая написанная буква – это начальная буква в названии морфем: Окончание, Корень, Приставка, Суффикс, Основа).

- Какие же задачи поставим перед собой на сегодняшнем уроке? (Дети формулируют задачи, которые учитель затем пишет на доске.  / Узнать, что за часть слова «основа»; как её правильно найти в слове; как правильно обозначить/.

5.  Релаксация.

- Прежде, чем приступить к такой серьёзной работе, давайте немножко отдохнём: Руки на пояс, прогнулись, руки вверх – потянулись, положили руки на парту, легли, закрыли глаза, расслабились и представили себе, как за окном плавно на землю ложатся снежинки… Сели. Спинки ровно, продолжаем работу.

6.  Работа над новой темой.

Слайд 5                          Снег, снежный, подснежник.

- Давайте исследуем с вами несколько слов и попробуем сделать вывод. (Слова записываются учениками в тетрадь и самостоятельно исследуются).

- Посмотрите ещё раз внимательно на все эти слова. Какие части слова могут входить в основу? Как вы думаете, что такое основа? Что надо сделать, чтобы найти основу? А теперь попробуйте сделать вывод, что такое основа и как её найти. (Ребята формулируют вывод).

Слайд 6.

Основа – это часть слова без окончания.   Чтобы найти основу, надо найти окончание.

- Теперь посмотрим, что у нас получилось.

  Основа – это часть слова без окончания.

  Чтобы найти основу, надо найти окончание.

- Откроем учебники и проверим, правильно ли мы сделали вывод. Читаем правило.                              – Правы ли мы?  Ребята, а как нам найти в слове окончание?  Кто помнит? ( Ребята вспоминают правило нахождения окончания в слове).

- А если мы вдруг забудем правило, то где можно найти помощь? (В учебнике).

7. Упражнение на нахождение основы.

- В учебнике страница 149, упражнение 3 – с объяснением устно.(Ребята должны проверить, правильно ли разобраны слова по составу).

Слайд 8.  Подбери слова к схемам.

 Лёд, снежинка, холодный, морозная, коньки, развесёлые.

Задание:

- Обсудите в парах, подберите слова к схемам и запишите в тетрадь схемы, а рядом слова.

Дополнительное задание:

- Те, кто закончил работу раньше остальных, устно в парах составляют небольшой рассказ о зиме, используя данные слова.

Проверка.

- У кого всё правильно? У кого есть ошибки? Почему вы ошиблись? ( Самооценка).

8. Контрольно- оценочные действия. Тест.

- Как вы думаете, справились мы с задачами, которые поставили перед собой на этот урок?

- Итак, давайте проверим, как вы усвоили сегодняшнюю тему. Если вы правильно ответите на все вопросы теста, то узнаете, как вы сегодня поработали на уроке.

Слайд 10, 11, 12.

Тест.

1. Корень – это:

а) часть речи – п

б) часть слова - м

2. Окончание служит для:

а) для образования новых слов – н

б) для связи слов в предложении – о

3. Приставка стоит:

а) перед корнем – л

б) после корня – с

4. Суффикс образует:

а) новые слова – о

б) формы слов – а

5. Чтобы найти в слове корень, надо:

а) изменить форму слова – т

б) подобрать однокоренные слова – д

6. Укажите правильную схему слова:

а)  c   ^   ¬                    - о

б) ¬            ^  c            - е

7. В каком слове правильно выделена основа?

зима

 а) - ч    

снег

б)         - Ц

Молодец!

9. Рефлексия.

Своей работой на уроке я: …

Доволен, потому что …

Не совсем доволен, потому что …

Недоволен, потому что …

- Всем спасибо за работу на уроке.