Конспект по русскому языку на тему "Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа" (5 класс)

Урок в 5 классе «Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа»

МБОУ СОШ №2 имени Героя Советского Союза А.А.Артюха

ст. Староминской Староминского района

Составитель: Борец Д.А.,

учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №2.

Цели: закрепить умение распознавать изучаемую орфограмму;

показать обобщающее значение формы глаголов 2-го лица ед. ч. в речи;

формировать познавательный интерес.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. ч., объяснять языковые явления.

Оборудование: учебник, раздаточный материал «Фразеологизмы».

Ход урока.

1.      Организационный момент.

2.      Актуализация знаний.

А) Орфоэпическая разминка. 

Задание: проставить ударение в словах – баловать, досуг, торты, шарфы, документ, квартал, сливовый, кухонный, ходатайство, оптовый. (Слова заранее записаны на доске.)

Б) «Художники шутят» - работа с рисунками, в которых спрятаны фразеологические обороты (Приложение 1).

Доп. задание: объяснить значение разгаданных фразеологизмов. 

В) Фронтальный опрос:

- Ребята, какой раздел мы сейчас изучаем?

- Что такое глагол?

- Расскажите о правописании не с глаголами.

 - Что такое неопределенная форма глагола?

 - Расскажите о видах глаголов.

 - Как пишутся глаголы: следиш…, смотриш…, слушаеш…? (Ответы учащихся.)

3. Работа по теме урока.

А) Беседа.

Орфограмма «Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа» вам уже известна. Мы повторяем ее в теме «Глагол», чтобы обобщить все известное нам о правописании этой части речи.

- Почему мягкий знак после ш пишется, но не смягчает звук? (Потому что звук «ш» всегда твердый.)

Обратим внимание на то, что мягкий знак пишется не только на конце глаголов во 2-м лице ед. ч., но и перед суффиксом –ся: знаешь, поешь, умываешься, улыбаешься.

Б) Объяснительный диктант (по цепочке).

Начнешь учиться, будешь стараться, борешься с ленью, бежишь навстречу, кормишь собаку, слышишь звонок, надеваешь ботинки, одеваешь сестренку, прыгаешь от радости, хочешь помочь, наклеиваешь марку.

4.      Физминутка.

5.      Закрепление изученного материала.

А) Работа по учебнику.

Упр. 690 – комментированное выполнение.

Б) Словарная работа.

Записать слова, помещенные в рамке, составить с ними словосочетания.

6.      Подведение итогов урока.

- Какую орфограмму мы повторили?

- Какие задания вам понравились больше всего, почему? (Ответы детей.)

7. Домашнее задание.

П. 121, правило. Упр. 691.

Литература:

Егорова Н. В. Поурочные разработки  по русскому языку. 5 класс. – 6-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2021.

Львова С. И. Русский язык: Лингвистические игры: 5-9 классы. ФГОС / С.И.Львова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2020.

Приложение 1