Конспект по русскому языку на тему "Звуки [р], [рˈ]. Буквы Р, р."

ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический колледж»

Конспект учебного занятия по обучению грамоте

МКОУ СОШ №4

Класс: 1 «А»

Учитель: Дёмина Светлана Владимировна

Методист:  Дёмина Светлана Владимировна

Студент: Игошина Валерия Витальевна

Дата: 22.10.2020

Тема: Звуки [р], [рˈ]. Буквы Р, р.

Тип: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Педагогическая цель: закрепить знания учащихся о согласных звуках [р], [рˈ], букве Р,р; развивать связную речь, память, логическое мышление.

 Планируемые результаты:

Предметные: знать особенности артикуляции звуков р, р’; соотносить звук и букву; составлять рассказ по картинке, определяют роль ударения

Метапредметные:

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; характеризовать согласные звуки р, р’

Коммуникативные УУД: составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи под руководством учителя.

Личностные: проявлять положительное отношение и интерес к книге и чтению; осваивать роль ученика на основе выполнения правил работы на уроке.

Основные термины:

Ресурсы: учебник В.Г.Горецкого «Азбука», лента букв, ИКТ

2020г.

Технологическая карта учебного занятия

№	Этап урока	Образовательная задача	Методы, приёмы и формы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дидактические средства	Планируемые результаты
I	Организационный момент	Создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности	Словестная Фронтальная	Приветствие учащихся Прозвенел уже звонок, Начинается урок! Встаньте прямо, улыбнитесь! И друг другу улыбнитесь! -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Витальевна, и сегодня я проведу у вас урок. Речевая разминка -Представьте себе, что мы мыши. Слушайте и повторяйте. Ты-ты-ты- к нам пришли коты. Та-та-та- не боимся мы кота. Ти-ти-ти- их прогнали мы почти. То-то-то- будем мы играть в лото. Ту-ту-ту- наведем мы чистоту. -Молодцы!	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Выполняют речевую разминку.	ИКТ	К, Р
II	Целеполагание и мотивация	обеспечить в ходе урока усвоение, (повторение, закрепление) правил, понятий, законов; содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучени	Словестная работа, фронтальная	Ребята, на ваших столах лежат листочки, как называется то, что нарисовано в рамке? С какого звука начинается это слово? -Названия, каких картинок внизу начинаются с того же звука? Отметьте их крестиком. (Раздаточный материал) Давайте теперь назовем, что у вас получилось. -С какого звука начинаются эти слова? - Какой это звук? - Почему? -Характеристика звука. (Звук [Р] – согласный, сонорный, звонкий, твёрдый. Звук обозначается синим цветом.) – Оцените свою работу по следующей шкале: “+” – справился; “? ” – сомневался; “-” -не справился. Игра «Кто больше?» а) Придумайте слова, в которых звуки [р], [р′] в начале (рыба, рак, робот, работа), в середине (трактор, кроссовки, привет, парта, карта), в конце слова (удар, комар, сыр, мухомор). б) Назовите предметы в классе, в названиях которых есть звуки [р], [р′]. (проектор, картина, парта.) в) Какие предметы есть в вашем портфеле, в названиях которых есть звуки [р], [р′]? (Портфель, карандаш, ручка, тетрадь.) -Ребята, как вы думаете какая тема нашего урока? Какие цели мы можем перед собой поставить?	Ручка р Ответы детей Со звука р Согласный Кончик языка вибрирует верхнее нёбо. Называют характеристику звука. Оценивают свою работу. Буква Р. Повторить знания о букве Р.	ИКТ	К, Р, П
III	Актуализация знаний, умений и способов действий.	Способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;	Наглядная Словесная Фронтальная	Работа с лентой букв -На какие группы мы можем разделить изученные нами буквы? (Гласные и согласные) - Назовите и покажите гласные твердых командиров. -Какие командиры указывают на мягкость согласных? - Назовите звонкие согласные? - Назовите глухие согласные? -Назовите парные согласные? -Остановимся на букве Р. Давайте повторим характеристику звука Р. Назовите, какой он? (Р – согласный, сонорный, звонкий может быть твердым или мягким). Молодцы, ребята!	Гласные и согласные А, о, у, ы И Н К, с, т	Лента букв	Р, П
IV	Повторение новых знаний		Словестная Наглядная	ФИЗМИНУТКА. слайд Тихо все, ребята, встали Руки дружно все подняли, Развели их в стороны, Посмотрели, ровно ли? Опустили разом вниз,       Тихо, тихо все садись. Итак ребята, давайте с вами откроем страницу учебника 66 и посмотрим на картинки, изображенные сверху. - Что вы видите? Правильно, слово «кран» имеет несколько значений. Например, кран из которого вытекает вода и кран строительный. А теперь давайте посмотрим снизу на текст. Я прочитаю, а вы следите глазками. У Тараса коса. Коса остра. У Ларисы коса. Коса руса. - Что необычного вы заметили? Верно, ребята. Молодцы. Давайте откроем 67 страницу и прочитаем текст. Тут три картинки. У нас кисти и краски. Лара раскрасила астры. Рита раскрасила лилии. Ира раскрасила ирисы. Давайте ответим на вопросы. - Кто раскрасил ирисы? - У кого кисти и краски? -А теперь составьте предложение по схеме. Кто все выполнит, сядьте ровно, чтобы я видела, что вы готовы идти дальше. -Кто желает прочитать свое предложение? Верно, молодцы.	Выполняют физкультминутку Открывают учебник Изображен кран строительный и кран из которого течет вода. Смотрят и наблюдают за чтением учителя. Слушают. Слово коса имеет 2 значения. Коса у Тараса- косить траву. А коса у Ларисы –волосы, заплетенные в косу. Открывают страницу, читают текст. Рита раскрасила ирисы. Кисти и краски у нас. Составляют предложение по заданной схеме.	Учебник	П, Р, К
V	Итоги занятия. Рефлексия деятельности.	Развитие умений, осуществлять рефлексивную деятельность	Словестные	-Итак, подведем итоге нашей работы на уроке. -Над какой темой мы работали? -Что нового вы сегодня узнали? -Ребята, на ваших партах лежат ладошки, ваша задача разукрасить ее. Красный цвет-мне было не интересно, скучно. Желтый цвет- я нечего нового для себя не узнал. Зеленый – мне все понравилось, мне было интересно. Спасибо за урок!	Буква Р и звуки рˈ и р. Ответы детей. Выполняют задание.	Круги для рефлексии	Л