Конспект познавательного занятия во 2 младшей группе на тему: "Шапочка для куклы Кати"

Конспект познавательного занятия

во ḬḬ младшей группе

на тему: «Шапочка для куклы Кати»

воспитатель Чурбакова С.Ю.

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами меха и ткани. Дать общее представление о способах превращения их в вещи (режут, сшивают); развивать мышление и связную речь детей, активизировать внимание и память; воспитывать заботливое отношение к своим вещам, чувство ответственности за свои действия.

Лексика: материал, ткань, мех, иголка, нитки, завязки, отрезать, пришить, надеть, завязать, порвать, согревает, сшить, нарядить, мягкий, пушистый, теплый, мятый, прочный.

Материал и оборудование к занятию: кукла Катя с набором одежды, образцы меха и ткани, ножницы, иголка, нитка.

Предварительная работа:

·        Наблюдения за одеждой детей и взрослых на прогулках.

·        Целевая прогулка по улице «Зима пришла – шубы, шапки раздала».

·        Д/и «Одень куклу на прогулку».

·        Беседа «Из чего наши шапочки».

·        Сюжетно 0 ролевая игра «Семья».

Последующая работа:

·        Изготовление коллекции меха и ткани.

·        Игра-эксперимент с тканью и мехом.

Работа с родителями:

·        Привлечь родителей к пополнению коллекции меха и ткани.

·        Привлечь родителей к пошиву одежды для куклы.

Ход занятия:

1. Эмоциональный настрой детей на занятие.

2. В гости к детям приходит кукла Катя. Она очень грустная, т.к. Катя захотела пойти погулять, уже оделась на прогулку, но сделать этого не может.

- Почему? (Сейчас зима, на улице холодно, а у Кати нет шапки).

3. Воспитатель спрашивает детей, что же делать, как они могут помочь кукле Кате. Может кто-нибудь отдаст свою шапочку? Дети приносят свои шапочки и делают вывод, что их шапочки не подходят для куклы.

4. Воспитатель предлагает детям рассмотреть свои шапочки. Из чего они изготовлены? (из ткани, из меха). Как получилась шапочка из  ткани или меха? (ее сшили).

5. Воспитатель предлагает сшить для куклы шапочку из бумаги: понравиться ли она кукле? Тепло ли ей будет в бумажной шапочке? Почему? (Будет холодно, шапочка порвется, промокнет, испачкается). Воспитатель просит детей показать, как будет чувствовать себя кукла Катя на прогулке в бумажной шапочке (метод эмпатии).

Дети приходят к выводу, что шапочку для куклы лучше сшить из ткани.

6. Воспитатель предлагает детям рассмотреть образцы ткани и меха: Какая ткань? Какой мех? Что можно сделать с тканью? (резать, порвать, помять, погладить).

7. Воспитатель спрашивает, из любой ли ткани можно сшить шапочку? Какую ткань лучше выбрать? (Дети выбирают, обосновывают свой выбор). Что же теплее – ткань или мех? (мех). Из чего же лучше сшить шапочку для зимы? (Из меха).

8. Воспитатель в присутствии детей выкраивает из искусственного меха шапочку, сшивает ее. Шапочка не держится на голове куклы. Почему? (Нужно пришить ленточки – завязки). Воспитатель отрезает от ткани ленточки и пришивает их к шапочке.

9. Воспитатель спрашивает, нужно ли беречь свои шапочки, свою одежду? (да). Что будет с ней, если бросать ее на пол? (испачкается, порвется). Как вы относитесь к своей одежде? (Аккуратно складываем, стараемся не пачкать и т.д.)

10. Кукла Катя благодарит за новую шапочку, обещает тоже бережно обращаться с ней. Дети одевают куклу Катю и берут ее с собой на прогулку.