Конспект проекта на тему "Ледяные цветы Снежной королевы"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №3 «Ромашка».

П Р О Е К Т

«Ледяные цветы Снежной королевы»

( старшая группа).

                                                                        Музыкальный руководитель

Сайгина Людмила Эдуардовна

г. Лукоянов, 2015 г.

                                                                   «Творчество не приходит к детям по                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    какому-то наитию. Творчеству надо учить. Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

                                                                                     В.А. Сухомлинский.

Актуальность.

         В настоящее время наблюдается повышенный интерес к вопросам творческого развития детей. Это объясняется назревшей социальной необходимостью в творческих кадрах. Необходимость развития творческих способностей связывают также с престижем страны, зависящим от количества и качества творческой продукции, а также с личной удовлетворенностью трудом. Никого не надо убеждать в том, что творческие люди живут гораздо интереснее и более полноценно работают. Музыка и художественное творчество, являясь частью художественной культуры и эмоционально воздействуя на человека, вносят существенные изменения в сферу индивидуального сознания и духовную жизнедеятельность, создают предпосылки для активной деятельности и возможности «выплеснуть» свои впечатления, выразить их в индивидуальном творчестве (рисунке, напеве, движении). Однако возможность посредством музыкальных образов духовно и практически познать окружающий мир и выражать отношение к нему остается нереализованной, если у ребенка не формируются умения осознавать процесс создания музыкально-художественных образов, смысл творчества, если не развивается индивидуальная восприимчивость к музыкальному искусству и художественное видение мира. Поэтому так важно ориентировать процесс художественно-творческой деятельности детей на приоритет развития творческой направленности как качества личности. Именно посредством взаимодействия музыкального и художественного искусств осуществляется передача духовного опыта человечества, происходит восстановление связей между поколениями. Интеграция искусств помогает сформировать в сознании детей целостную картину мира, способствует осознанию собственной значимости.

Вид проекта: художественно-творческий, краткосрочный.

Цель проекта: стремление педагога разглядеть природный творческий дар в ребенке, создать условия для психологического равновесия и творческих проявлений посредством музыки, слова, движения, образа.

Задачи:

·        воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и художественные произведения;

·        развивать творческие умения, фантазию в придумывании подражательных движений и статичных поз;

·        закреплять умение рисовать «по сырому», проводить тонкие линии, объединять их в ажурный рисунок;

·        закреплять знания о признаках зимы, свойствах снега и льда.

Дидактический материал:

·        демонстрационный (фонограмма «Вальса снежных хлопьев» П.И. Чайковского; фонограмма песни Е. Крылатова «Три белых коня»; иллюстрации к сказке Г. Андерсена «Снежная королева»; образцы рисунков окон с ледяными узорами);

·        раздаточный (снежинка на ниточке; шумовые музыкальные инструменты – кастаньеты, деревянные палочки; белая гуашь, голубая и синяя бумага в виде окон дома, кисть, влажная губка, салфетка).

Участники проекта:

·        дети старшей группы;

·        музыкальный руководитель;

·        воспитатель старшей группы.

Сроки реализации: 28.01.2015 г.

Содержание деятельности:

№ п/п	Этапы проекта	Мероприятия
1.	Подготовительный.  Приобщение к музыкальному искусству; развитие художественного восприятия и эстетического вкуса; расширение и обогащение знания детей об особенностях зимней природы (узоры на окнах); развитие умения наблюдать.	1.Слушание музыки. 2.Беседа о прослушанных произведениях. 3.Чтение сказки Г. Андерсена «Снежная королева». 4.Рассматривание зимних узоров на окнах.
2.	Практический (интегрированная художественно-творческая деятельность). Процесс творческого самовыражения через рисунок.	Проведение занятия.
3.	Заключительный. Совместное рассматривание и обсуждение рисунков.	1.Оформление детских работ в виде большого дома с заснеженными окнами. 2.Презентация.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №3 «Ромашка».

Художественно-эстетическое развитие (музыка).

«Ледяные цветы Снежной королевы».

Интегрированное занятие в старшей группе

(28 января 2015 г.).

                                                                                                   Музыкальный руководитель

Сайгина Людмила Эдуардовна

                                                                                                 Воспитатель Валькова О.В.

г. Лукоянов, 2015 г.

Задачи:

Художественно-эстетическое развитие		Познавательное развитие	Социально-нравственное развитие
Музыка	Изобразительная деятельность
Развивать творческие умения, фантазию в придумывании подражательных движений и статичных поз.	Закреплять умение рисовать «по сырому», проводить тонкие линии, объединять их в ажурный рисунок.	Закреплять знания о признаках зимы, свойствах снега и льда.	Воспитывать эмоциональную отзывчивость на содержание художественного произведения.

Дидактический материал:

Демонстрационный	Раздаточный
Фонограмма «Вальса снежных хлопьев» П.И. Чайковского; иллюстрации к сказке Г.Андерсена «Снежная королева»; фонограмма песни «Три белых коня» Е. Крылатова; образцы рисунков окон с ледяными узорами.	Снежинки на ниточках; шумовые музыкальные инструменты – деревянные ложки, палочки;  голубая гуашь, белая бумага в виде окон дома, кисти, влажные губки, салфетки.

Ход занятия.

         Дети входят в зал под звучание «Вальса снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

М.р. – Ребята, скажите, как звучит музыка? (Легко, воздушно, быстро, немного тревожно, волшебно, сказочно…) эта музыка приглашает нас отправиться далеко на Север, в Царство Снежной королевы. Помогут нам путеводные снежинки и северный ветер.

Дети берут снежинки на ниточках и под эту же музыку дуют на них, двигаясь спокойным шагом по залу

М.р. – Вот мы и в Царстве Снежной королевы. Как здесь холодно. Снежинки плавно кружатся и медленно опускаются на землю.

Исполнение распевки «падают снежинки» М. Картушиной.

М.р. – А вот и сама Снежная королева важно восседает на троне.

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Снежная королева

Серебристое платье надела.

И блестит оно белой парчой,

Удивляя своей красотой.

Взмахнет Снежная королева рукой – быстрее закружатся снежинки. А если взмахнет своей волшебной палочкой – снежинки застынут ледяными фигурами.

Проводится игра «Ледяные фигуры» М. Картушиной.

М.р. – Когда наступала зима, Снежная королева отправлялась путешествовать по свету. Там, где она проезжала, становилось холодно. Ехала королева на снежных конях. Звонко цокали их подковы, а Снежная королева пела:

- И уносят меня, и уносят меня

В холодную снежную даль

Три белых коня, три белых коня –

Декабрь и Январь, и Февраль.

Дети играют на детских шумовых инструментах пьесу «Смелый наездник» Р. Шумана: 1 и 3 части – на ложках, 2-ю – на палочках.

М.р. – Проезжала Снежная королева и над заснеженными лесами. Холодно становилось зверям, они старались согреться – кто бегал, кто прыгал, кто летал, а кто в норке теплой прятался. Но все звери и птицы боялись взгляда королевы: посмотрит она – и сразу замерзнешь. Поэтому, завидев тройку Снежной королевы, все прятались в сугроб. Кто сейчас будет прятаться от королевы, мы с вами отгадаем.

Проводится творческая импровизация «Лесные жители». Муз. рук. Загадывает загадку, дети отгадывают и под музыку подражают движениям отгаданного животного и на звук бубенчиков замирают.

- Косолапые ноги.

Зиму спит в берлоге.

Догадайся, ответь,

Это кто? (Медведь).

- Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

Кто же это? (Лиса).

- На ветке не птичка,

Зверек-невеличка.

Мех теплый, как грелка.

Кто это? (Белка).

- Разбойник он серый,

Нет ему веры.

Все клыками щелк.

Кто это? (Волк).

Промчалась на своей тройке Снежная королева, а за ней скачут ее помощники – Буран и Северный ветер. Не просто скачут, а стараются друг друга обогнать, кто ловчее доказать.

Проводится игра «Наездники». Дети строятся в 2 колонны. На первую часть пьесы «Смелый наездник» Р. Шумана первая колонна движется прямым галопом за первым «всадником», вторая колонна в это время выполняет полуприседания. На вторую часть скачет вторая колонна, а первая делает «пружинку». На третью часть все дети двигаются прямым галопом врассыпную по залу и с окончанием музыки быстро строятся в свои колонны. Побеждает команда, выполнившая задание первой.

Воспитатель  – Снежная королева любила ездить по городу ночью. Она заглядывала в окна, и к утру на окнах расцветали удивительные прекрасные ледяные цветы.

Показывает образцы окошек, разрисованных снежными букетами.

Эти белые стройные линии

На окошках то тут, то там –

Распустились снежные лилии,

Недоступные буйным ветрам.

Лепестки их как будто короны,

Бриллиантом горят в серебре.

И являются эти бутоны

Идеалом цветов в январе.

Посмотрите на наши окна. На них тоже расцвели снежные букеты. Наверное, Снежная королева сегодня ночью посмотрела в наш музыкальный зал. Мы сейчас нарисуем эти удивительные ледяные цветы.

Воспитатель предлагает слегка смочить влажной губкой листы бумаги и изобразить морозные узоры на окнах. В ходе работы напоминает, что узоры должны быть ажурными, легкими.

Рассматривание результатов работы:

Вот цветы на тонких ножках

На заснеженных окошках,

Перепутав зиму с летом,

Расцветают белым цветом.

Мерзнет нос, а толку мало –

Их зима нарисовала.    (Ю. Марцинкявичюс)

Завершает занятие песня «Зимние сосульки» Г. Вихаревой.

Работы оформляются в виде большого дома с заснеженными окнами.