Конспект русского языка на тему " Безударные падежные окончания имён существительных"

Тема урока: Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных

Цели:

• Образовательные:
• систематизировать, обобщить и закрепить знания о склонениях имен существительных, о правописании безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения, уметь применять знания на практике;
• совершенствовать орфографическую зоркость.
• Развивающие:
• развивать кругозор, творческую мыслительную деятельность;
• расширять словарный запас детей;
• развивать грамотную правильную речь, память, мышление (умение анализировать, классифицировать, обобщать, делать выводы).
• Воспитательные:
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью;
• воспитывать организованность;
• воспитывать чувство взаимовыручки и поддержки.

Планируемые результаты:

Метапредметные:
Личностные УУД: 
- устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала;
формировать способность к самооценке, оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения
Регулятивные УУД
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку; корректировать и дополнять план своего действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД
- сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра, уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; учиться работать в группе и паре, учится учитывать позицию собеседника формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД 
- уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания.
Предметные:
- уметь использовать в речи речевые единицы, 
- уметь сравнивать разные формы имен существительных;
- знать правописание окончаний имен существительных при изменении существительных по падежам.

Ресурсы:

- учебник русского языка,4 класс, часть II, авторы: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина;
-  тетрадь
- проектор, экран, компьютер, карточки для групповой и индивидуальной работы,
- презентация Power Point

ХОД УРОКА

Этап урока и его цели	Содержание урока	Планируемые результаты
I. Мотивация к учебной деятельности	Записываем число, классная работа, минутка чистописания – Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы: «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости». – Как вы её понимаете? (Мы узнаём что-то новое). – Наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и пользуемся. В нашем сундучке достаточно много знаний, которые нам сегодня пригодятся, и мы их используем с пользой.
II. Актуализация знаний	Фронтальный опрос – С какой частью речи работали на прошлых уроках? (Имя существительное) – Что такое имя существительное? (Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет) – Назовите постоянные признаки имён существительных. (Род, склонение) – Назовите непостоянные признаки имён существительных. (Число, падеж) – Над какой проблемой работали на прошлом уроке? (Падежные окончания имён существительных единственного числа) – Что нового для себя узнали об окончаниях существительных? (Узнали, что безударные окончания требуют проверки, и научились их проверять) – Ребята, дайте оценку своим знаниям по теме. «Шкала самооценки» Я знаю правило правописания безударных падежных окончаний сущ-х 1, 2, 3 скл. на… В начале уроке В конце урока	Личностные УУД:  – учить оценивать качество и уровень усвоения учебного материала; – развитие самоорганизации в учебном действии, положительный эмоциональный настрой на урок
III. Сообщение темы урока. Определение целей урока	– Сегодня мы продолжим работу по этой теме. – Так какова же цель нашего урока? (Научиться без ошибок писать безударное падежное окончание имени существительного в единственном числе). Словарная работа - Отгадайте загадку Она удобна и легка, Ее название недлинно, В хозяйстве служит нам века, Есть в слове этом имя ЗИНА. С ней можно по грибы ходить, А можно ягоды собрать, Ее не тяжело носить, И очень запросто сломать! Из прутьев, лыка их плетут – Это однозначное или многозначное слово? Что оно обозначает? Корзина: 1) Плетёное изделие для хранения, переноса, упаковки. 2) В баскетболе: обруч с сеткой. (на доске определение слова) – Придумайте словосочетания со словом корзина.  Лежали в корзине, купили по корзине, остались без корзинки. А что нам нужно знать, чтобы правильно написать безударные падежные окончания имён существительных?	Познавательные УУД: учить анализировать, сопоставлять, самостоятельно делать выводы. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. Представлять информацию в виде схемы Выявлять сущность, особенности объектов. Коммуникативные УУД Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.  Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре.
	Повторение Алгоритма проверки орфограммы Давайте вспомним алгоритм для правильного написания безударных падежных окончаний имён существительных: ставим имя существительное в начальную форму; определяем тип склонения и падеж имени существительного; подбираем слово-помощник с ударным окончанием для проверки правильности написания – Давайте вспомним слова помощники 1скл. – ЛУНА, ЗЕМЛЯ 2 скл. – ОКНО, КОНЬ 3 скл. – СТЕПЬ, ПЕЧЬ. Какие существительные не имеют окончаний? Запишите 2 слова.	Личностные результаты Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.  Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
IV. Закрепление полученных знаний	Работа в парах  Выполняй нужные действия и заполняй графы таблицы ( проверка на слайде) - У кого нет ошибок, 1 ошибка, 2 ошибки? Остальным нужно быть в следующий раз внимательнее. Имя сущ. Н.ф. Род Скл. Ключ Окончание В тетрад… тетрадь Ж.р. 3 скл. В степи И У дорог… В океан… По улиц… Работа по учебнику Упр.189. (письменно)  Выписать слова с безударными окончаниями, объяснить почему? (по цепочке) Фронтальная работа – Вставьте окончания, укажите склонение и  падеж (1ученик с места вслух) От ёлк… к ёлк… прыгает шустрая белочка. На берёз… лежат пушистые шапки снега. – Давайте найдём грамматическую основу в этих предложениях. - Морфологически разбор слова  На берёзе. Самостоятельная работа 2. Упражнение в написании безударных падежных окончаний имен существительных. Карточки  – найти ошибку, нужно определить тип склонения и падеж. ( для слабых учеников) По аллее, с собачкой, на дороге, на поверхности, у мыши, о герое, для деревни, возле речки, к стройке. Карточки всем-  вставить безударное падежное окончание, указать падеж и склонение. О храброст…, на ладон…, в город…., по площадк…, от двер…, на озер…, к кормушк…, из библиотек…. Работа в группах Не в своей … Делать из … От корки ... – Подумайте, где можно в жизненной ситуации применить этот фразеологизм? Игра «Верно – неверно». Учитель читает высказывания, дети их оценивают и исправляют. 1) Написание буквы безударного гласного в падежном окончании существительного – это орфограмма. (Верно.) 2) В безударном окончании имени существительного 3-го склонения всегда пишется буква и. (Верно.) 3) Для проверки безударного окончания существительного можно воспользоваться любым словом-помощником с ударным окончанием. (Неверно.) 4) Для существительного (на) тропинке словом-помощником может быть слово степь, так как оно женского рода. (Неверно.)
V. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке	– Давайте оценим умение писать безударные окончания имён существительных ещё раз. – Каким алгоритмом вы воспользуетесь, чтобы не ошибиться в правописании безударных падежных окончаний?
VI. Домашнее задание	упр. 2, стр.28
VII. Оценивание	- словарная работа (2 ученика); - алгоритм - упражнение 189 (1 ученик) - работа с предложениями (2 чел) - морфологический разбор