Конспект самоподготовки "Путешествие в Простоквашино"

«Путешествие в Простоквашино»

(Конспект проведения самоподготовки)
4 класс школы VIII вида

Коррекционная педагогика

Данный конспект разработан с целью проведения самоподготовки в классах начальной школы с использованием здоровье сберегающих технологий. Самоподготовка проведена в форме игры-путешествия, что повышает мотивацию  детей к самостоятельному выполнению домашнего задания. Материал наполнен дидактическими упражнениями коррекционной направленности разных по содержанию с целью коррекции физических и высших психических функции детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель: закрепление материала урока.
Задачи:
-формировать у детей знания, умения и навыки самостоятельной деятельности;
-развивать интерес к учёбе через дополнительные задания. Дидактические игры, психические процессы (внимание, мышление, речь);
- развивать вычислительные навыки учащихся, познавательную активность, расширять кругозор детей;
-способствовать развитию устной и связной речи, логического мышления на основе упражнений на классификацию;
-воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, ответственность.
Оборудование:
Презентация, раздаточные материалы, дополнительные задания на усмотрение воспитателя.

Этапы проведения самоподготовки
I.Организационный момент.
-Что вчера было, не поверите?! Вчера встретила почтальона Печкина он передал письмо для нашего класса. Давайте откроем письмо и узнаем от кого оно.

Чтение письма:
«Здравствуйте, дорогие друзья!!! Мы приглашаем Вас в….»
Ребята, наверное, когда почтальон Печкин нам нёс письмо, дул сильный ветер и перепутал все слоги. Давайте их соберём.

На доске: НО КВА ШЕ СТО ПРО (Простоквашино).
- Какое сейчас время года?(Зима).
-Значим, что наденем? (проговариваем ответ, сопровождая его движением)
- И так вперёд. (Имитируем шаги на месте) (слайд 2)
-Вот мы и добрались до «Простоквашино». Наверно все замёрзли, давайте разогреемся. (слайд 3)
Упражнение на дыхание. «Греем ручки».(Дети вдыхают воздух через нос и дуют на озябшие ручки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки).
-А вот и домик дядя Фёдора. Давайте все поздороваемся…Интересно почему такая тишина?..(слайд 4).Смотрите. наши герои выполняют домашнее задание. Давайте им поможем.
-Сегодня на самоподготовке я буду помогать Саше, а вы ребята будите выполнять домашнее задание самостоятельно, но если у Вас возникнут трудности, вы можете обратиться за помощь, подняв для этого руку. Только необходимо правило помнить. Какое это правило?

Правило 3-х «Я сам» (слайд 5)
1. Я сам выполняю.
2. Я сам проверяю
3. Я сам оцениваю.
-Что ещё надо соблюдать?
(слайд 6)
Р- руку надо поднимать.
Н- не мешай соседу по парте.
С- сиди правильно, береги осанку.
К- оформляй работу правильно.
П- если у вас порядок на парте, то работа пойдёт правильно.
-Внимательно посмотрите, у всех должны быть на парте карандаш простой, ручка, ластик, линейка.
II Выполнение домашнего задания
1. Русский язык
- Наверно галчонок тренирует язычок, чтобы лучше произносить звуки..Давайте поможем. Покажем как нужно тренировать язычок..А для этого отправимся на мгновенье в зоопарк.

Артикуляционная гимнастика (слайд 7)
Бегемотики

Рот пошире открываем,
В бегемотиков играем:
Широко раскроем ротик,
Как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя,
Да пяти считаю я.
А потом закроем рот-
Отдыхает бегемот.
Лягушки

Подражаем мы лягушкам:
Тянем губы прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки –
Я увижу ваши зубки.
Мы потянем – перестанем
И нисколько не устанем
Слон

Буду подражать слону!
Губы «хоботком» тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.

Змея

Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне:
Высунем язык и спрячем,
Только так, а не иначе.

Лошадка

Я – веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.

-Пора возвращаться. А теперь поможем галчонку поиграть в игру «Замени первый звук на звук З» . (Слайд 8)
(бал-зал, накат- закат, шубы- зубы, Лайка- зайка, соя-Зоя).
-Молодец, Галчонок продолжай тренироваться и у тебя всё получится.
-Чем занят дядя Фёдор? Какой предмет выполняет? (Русский язык).(слайд 9)
-Скажите, какое домашнеё задание по русскому языку? (дети называют домашнее задание).
-Откройте учебники. Внимательно прочитайте задание. Всем понятно как его выполнять? Вопросы есть какие-нибудь?
-А что нам будет помогать? Какие органы чувств? (глазки, пальчики).
- Чтобы глазки зорче были надо посмотреть по сторонам, круг нарисовать, потом квадрат. А потом поспать. А теперь погладить. Вот проснулись глазки (слова сопровождать соответствующими движениями).
Пальчиковая игра «Дом»
Я хочу построить дом, (руки над головой «домиком»)
Чтоб окошко было в нём, (руки перед глазами. Концы пальцев рук
сомкнуты в окошко)
Чтоб у дома дверь была, (ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми
частями)
Рядом, чтоб сосна росла, (пальцы растопырены, руки тянем вверх)
Чтоб вокруг забор стоял, (руки перед собой кольцом, пальцы соединены)
Пёс ворота охранял, (одна рука «пёс», мизинец отсоединить от
других пальцев
Солнце было, (скрестить кисти рук, пальцы растопырены)
Дождик шёл, («стряхивающие» движения)
И тюльпан в саду расцвел (предплечья прижаты, пальцы-лепестки смотрят
вверх)
-Сколько отступим строк от классной работы по русскому языку? Как запишем слова домашняя работа? С какой буквы? С какой строки пишем?
- По окончанию работы не забывайте проверять свою работу с помощью простого карандаша.
-А теперь прошу приступить к выполнению домашнего задания по русскому языку.
Деятельности воспитателя:
-контроль за правильностью начала выполнения домашнего задания, если у ребёнка возникнут проблемы, воспитатель возвращает его к правильной ориентировки (прочитать правило, посмотреть похожее задание), при дальнейшем затруднение воспитатель указывает на ошибку и помогает и помогает начать правильное выполнение);
-контроль и оказание индивидуальной помощи детям с индивидуальным и дифференцированным заданием.
Проверка домашнего задания
- самопроверка ; -проверка воспитателем (индивидуальный просмотр, прослушивание); -фронтальная (если у детей ещё нет достаточных навыков самопроверки).
Итог: -Какое правило повторили?
Отметить насколько дети были самостоятельны, прилежны. Обязательно отметить, особенно в начальных классах аккуратность записей, старание, качество выполнения.
Физьминутка
По дороге Федя шёл, (ходьба на месте)
Он горошину нашёл, (упор присев, встать)
А горошина упала, (поворот туловища вправо, правую руку в
сторону, левую на пояс, повторить в другую сторону)
Покатилась и пропала. (наклоны головы вправо- влево)
-Ох, ох, ох, ох! (руки на голову)
Где-то вырастет горох. (прогибаясь назад, руки развести в стороны)

2. Математика
-Какой предмет выполняет Кот Матроскин? (математику) (слайд 10)
-Скажите какое домашнее задание по математике?
-Откройте учебники по математике. Прочитайте про себя задание. У кого-нибудь возникли вопросы по выполнению задания?
-У кота Матроскина любит играть в мячик. Поиграем с ним давайте. У каждого из вас на партах есть мячик. Возьмите его в руку. Сжимаем одной рукой, теперь другой. И ещё раз, а теперь покатаем мяч по столу. Поигали хватит.
-А теперь мы посчитаем. Воспитатель показывает таблички, где примеры на умножения дети называют ответ по очереди. Если ребёнок ответил правильно остальные дети хлопают в ладоши, если ответ не верен, тогда топают ножками.
-Откройте тетради. Сколько отступим клеток от классной работы по математике. Как запишем слова домашнее задание? С какой буквы?
- По окончанию работы не забывайте проверять свою работу с помощью простого карандаша.
-А теперь прошу приступить к выполнению домашнего задания по русскому языку.
Деятельности воспитателя:
-контроль за правильностью начала выполнения домашнего задания, если у ребёнка возникнут проблемы, воспитатель возвращает его к правильной ориентировки (прочитать правило, посмотреть похожее задание), при дальнейшем затруднение воспитатель указывает на ошибку и помогает и помогает начать правильное выполнение);
-контроль и оказание индивидуальной помощи детям с индивидуальным и дифференцированным заданием.
Проверка домашнего задания
- самопроверка ; -проверка воспитателем (индивидуальный просмотр, прослушивание); -фронтальная (если у детей ещё нет достаточных навыков самопроверки).
Итог: -Какое правило повторили?
Отметить насколько дети были самостоятельны, прилежны. Обязательно отметить, особенно в начальных классах аккуратность записей, старание, качество выполнения.
3.Чтение
-Какой предмет выполняет Шарик? (чтение).Вы все знаете Как Шарик любит охотиться. Не давно он был в лесу и там увидел зайца. Пусть ваши глазки внимательно смотрят за зайцем.(слайд 11)

Зарядка для глаз «Зайка»
Дети прослеживают движения зайки глазами, голова остаётся в фиксированном положение).
Зайка вправо поскакал,
Зайка влево поскакал,
Каждый взглядом зайку увидал,
Зайка- вправо, зайка-влево,
Зайка скачет вверх и вниз,
Ты на зайку оглянись.
Зайка спрятался от нас.
-Поиграем в чистоговорку.
Чистоговорка (слайд 12)
Жа-за-ха-режу хлеб я без ножа
За-жа-за-открываю я глаза
Жи-зы-жи-пишут ручками ежи
Зу-жу-зу-загорали мы в грозу
Зы-жи-зы испугались мы грозы

-Какое время года на улице? (зима).
-Снежинки закрыли все буквы. Давай подуем на них, чтоб они все разлетелись.
Гимнастика для дыхания (слайд 13)
Делаем быстрый вдох и медленный вдох..И ещё раз молодцы разлетелись снежинки…
-Скажите какое задание по чтению? (дети сообщают домашнее задание).
-Я прошу, Вас, всех закрыть глазки. (Слайд 14). Представьте осень…Дует ветер, а с деревьев падают деревья разноцветные листочки. Птицы которые не улетели на юг радуют нас своим пением. А теперь постарайтесь услышать их пение..
-Открываем глазки. Прошу приступить к выполнению домашнего задания.
Чтение рассказа:
-чтение про себя;
-чтение по цепочке;
-чтение в паре.
Деятельность воспитателя:
-контроль и оказание индивидуальной помощи детям с индивидуальным и дифференцированным заданием.
Проверка домашнего задания
- в парах (дети самостоятельно друг- друга проверяют); -проверка воспитателем (индивидуальное прослушивание); -фронтальная (если у детей ещё нет достаточных навыков самопроверки).
Итог:
-Как называется рассказ? Кто автор?
Отметить насколько дети были самостоятельны, прилежны. Обязательно отметить, особенно в начальных классах старание, качество выполнения.

III. Общий итог.
- Ребята, вы сегодня помогли не только нашим героям в выполнение домашнего задание, но и мне провести в такой доброжелательной обстановке самоподготовку. Спасибо , Вам. Пришло время возвращаться домой, в нашу школу. Давайте попрощаемся с героями Простоквашино . До скорых встреч. (слайд 15)

Список литературы:
1. Справочник воспитателя (классного руководителя)/авт.-сост. Е.М. Матвеева.-Волгоград:Учитель. 2013.-137с.
2. Сборник логопедических упражнений.-М.: ВАКО, 2011.-128с-(Дошкольники:учим, развиваем, воспитываем).
Интернет-ресурсов:
1. Сборник артикуляционных сказок : Сказки «О веселом язычке».
http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1565327.html
2. Организация воспитательной работы в коррекционной школе.
http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/organizatsiya-korrektsionnoi-raboty-v-shkole